第二节 人口的空间变化
【教学目标】
1.理解人口数量在社会的发展过程中的变化趋势，并能一一解释其原因；
2.理解发达国家和发展中国家人口增长的差异和成因，并理解不同国家有不同的人口政策；
3.运用图表分析世界人口增长模式的特点，并比较人口增长模式的时间和空间的差异；
4.通过学习，能读懂并分析人口增长坐标图；同时能辩证地认识人口增长的不同状况采取的人口政策也不同。
【教学重、难点及解决办法】
重点：分析并比较人口增长模式在时间和空间上的差异
难点：理解人口增长模式的三个指标
解决方法：读图分析比较法 调查研究法 案例分析法 自主学习与合作探究
【教学准备】多媒体课件
【板书设计】
第二节 人口的空间变化
第二节 人口的空间变化
一、人口的迁移
1、国际人口迁移
2、国内人口迁移
二、影响人口迁移的因素
1、自然环境和社会经济环境的变化因素；??????
2、个人对生活或职业需求的变化因素；
【讲授过程】
第一课时
【新课导入】
师：人口的空间变化实际上非常常见，广义的空间变化甚至包括你们从家里来学校上学，我们主要要求认识人口的迁移。阅读课文，找出人口迁移的含义，看看以下几种情况哪些属于人口的迁移：
1、春节期间，许多人回家过年
2、黄金周，许多人乘着假期外出旅游
3、我国内地农民赴沿海经济发达省份打工
4、胡锦涛赴美进行国事访问
5、钱学森赴美留学，新中国成立后归国
生：略
[设计意图]：
小结：“人口迁移”包括三大要素：空间移动，居住地变更，时间限度（永久性或长期）按照空间移动是否跨越国界可分为国际人口迁移和国内人口迁移。
【板书】一、人口的迁移
【新课讲授】
1、 国际人口迁移
读图：国际人口迁移在不同历史时期的流向（分二战前和二战后两个时期）
问题：分析世界人口迁移的规律，可能的影响因素及其带来的影响。（学生讨论分析）
归纳：
?
二战前
二战后
迁移特点
旧大陆->新大陆
已开发国->未开发国
集团性、大批量
发展中国家->发达国家
定居移民减少
短期流动工人增多。
迁移原因
地理大发现与新航线的开辟；
资本主义的发展与殖民主义的扩张。
世界各国生产发展的不平衡
迁移路线
欧洲->美洲
非洲->美洲（殖民者掠夺）
中、日、印等->东南亚、美洲（帝国主义招工）
发展中国家->北美、西欧
外籍工人->西亚
南欧->西欧
影响
促进新大陆的开发，种族、民族的融合、文化的交流；
美洲人口剧增，非洲人口大量减少，大批印第安人被杀害。
缓和了迁出国的人口压力，但也造成了人才外流；
对移入国提供了廉价劳动力，促进了经济发展。
2、国内人口迁移
读P9图“1949年以来我国国内人口迁移的主要流向”，分析新中国成立到1986年与20世纪80年代中期以来相比，我国人口迁移的主要流向有什么变化？20世纪80年代以来出现大规模人口流动的原因和影响。
阶段
新中国成立后至80年代中期
20世纪80年代中期以来
特点
迁移规模比较小，频率比较低
流动人口大量增加
方向
从已开发的较发达地区往待开发的边疆及少数民族地区
从农村到城市；从内地省、自治区到沿海城市和工矿区。
原因
受国家政策和户籍管理制度影响较大
各地之间巨大收入差异；农业中存在大量剩余劳动力；政策允许农民进入小城镇落户。
小结：20世纪80年代以来出现大规模人口流动的原因和影响：
主要原因：（1）我国存在大量的农村剩余劳动力；（2）1984年允许农民进入小城镇落户的政策提供了契机；（3）城乡及地区间的收入差距是根本原因。
总的来说，20世纪80年代以来，吸引人口迁移的最重要因素是经济因素（务工和经商）。
【作业设计】读图1.8，思考新中国成立到1986年与20世纪80年代中期以来相比，我国人口迁移的主要流向有什么变化？
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