6.1聚落的形成
●教学目标
知识目标
1.理解聚落的概念及分类。
2.了解并懂得乡村形成、城市起源的历史条件。
3.理解并能分析地理环境对聚落的影响。
能力目标
1.引导学生通过比较来区别乡村的形成与城市起源的历史条件，从而培养学生应用比较法分析问题的能力。
2.指导学生正确分析地理环境对聚落的影响，培养学生综合分析问题的能力。
德育目标
城市是由乡村演变来的，应正确认识城乡之间的差别。
●教学重点
1.村落的形成与地理环境的关系。
2.城市起源的历史条件。
3.世界上第一批城市出现的地区。
●教学难点
1.城市起源的历史条件。
2.世界早期城市的分布与地理环境之间的关系。
●教学方法
运用比较法，引导学生分析乡村和城市形成的历史条件；运用导学法、综合分析法来讲解村落的形成与地理环境的关系，世界早期城市的分布与地理环境之间的关系。
●教具准备
投影仪
投影片图6.4“世界上最早出现城市的地区”
●课时安排
一课时
●教学过程
［导入新课］
同学们，我们都知道，衣、食、住、行是人类生存和发展的最基本要求。我们前面一个单元学习了农业生产和工业生产。工、农业生产实际上最根本的问题就是解决人类的吃、穿问题，人们吃的好了、穿的好了，就该考虑住的问题了。在我国北方一些农村，农民一生中有三大喜事：盖房子、娶媳妇、生孩子。可见，居住问题是人们日常生活中的一件大事，本单元我们就来学习这一问题。
［新课教学］
第六单元 人类的居住地与地理环境(板书)
6.1 聚落的形成(板书)
我们先来学习一个新概念——聚落。
一、聚落的概念及分类
聚落——人类各种形式的聚居地的总称。这个词源于德文，意即居住地。
引导学生读图6.1“不同聚落的景观”，并启发学生联系自己的实际居住地，得出聚落分为两大类：乡村和城市。
什么是乡村、城市?让学生从课文中自己找出，并能进行比较、区别。
学生活动：自己阅读课文，找出乡村、城市的概念，并进行分析、比较。
教师抽查、提问：略
教师强调、补充：以前我国乡村的居民几乎全是农民，所以乡村也称农村，但乡村不能称做山村，因山村只是指山区的农村。
城市是由乡村发展演变来的。一般来说，城市比乡村规模要大、人口要多。但究竟多大算做乡村，多大叫做城市呢？
（学生思考、分析）
（教师依据下列材料补充说明）
划分城市的标准
世界上不少国家以2000人或5000人以上的居民点称为城市，联合国规定的标准为2万人。
我国规定：
人口大于100万：特大城市
50万～100万：大城市
20万～50万：中等城市
20万以下：小城市
5000～2万：一般叫镇或城镇
国际上一般把人口在1000万以上的城市称为“超级大城市”，如纽约、东京、墨西哥、北京、上海等。
承转：根据人类社会的发展史可知，人类是先有乡村聚落，后有城市聚落。那么，乡村是怎样形成的呢？
二、乡村的形成（板书）
教师引导学生阅读本部分第一、二自然段课文，分析归纳，然后来说明(回答)乡村形成的历史条件。
教师在学生回答的基础上，可按下列思路进行总结：
聚居→穴居和逐水草而居→分散的乡村聚落(半固定)→固定的乡村→聚落(定居地)
乡村形成的历史条件：人类社会的第一次大分工(板书)
讲述：我国地域辽阔，历史悠久，各地的自然条件千差万别，所以乡村的住宅形式，即民居也是形形色色的，如北京的四合院、黄土窑洞、蒙古包、江南水乡民居、傣族的竹楼、四川的吊脚楼、新疆的土拱住宅等。
各地村落的形成与当地所处的地理环境有很大关系，可以从村落的形态上反映出来。从村落的布局形态看，有的乡村居住比较集中，往往呈圆状、多边形(如课本6.2图)，有的居住比较分散，呈条带状(如课本6.3图)。教师讲到此处，最好能列举出学校附近学生比较熟悉的一些乡村为例来说明。为什么同是乡村，在分布上会有不同的形态呢?
(学生活动)
分析：一个村落的平面形态，决定于所处的地理环境，如地势起伏高低、地形是否平坦及开阔程度，尤其是要看用水是否方便。因为大多数村落在形成的早期，生产力水平较低，更谈不上科学技术，逐水、田而居就成为第一要因。所以，一些村落就在河流两岸、湖泊附近定居下来，并发展到今天。
承转：当乡村的规模不断增大、人口不断增多、发展到一定程度时，便形成了城市。
三、城市的起源
用投影片显示图6.4——世界上最早出现城市的地区，让学生自己阅读、分析课文，并回答1~2问题：
1.世界上最早的城市大约出现在什么时间?
2.城市的出现为什么与农业有直接关系?教师在学生回答后进行分析、归纳。
世界最早的城市大约出现在公元前5000年至公元前3500年这段时间，差不多与定居农业同时出现。世界最早出现城市的地区，在城市出现之前，农业已经有了很大的发展。农业生产技术的创新产生了剩余产品，出现了闲余的劳动力。这部分闲余的劳动力不再从事种植业，而以商品生产和交换为目的的手工业为主，于是，乡村就演变为集市。随着商品生产和交换的进一步扩大，集市便发展为城市。
教师进一步引导学生分析图6.4，会发现：世界上最早的城市多数诞生在河流的中下游平原上，这些城市出现的地区也正好是世界四大文明古国所在地，如我国的黄河、长江流域，埃及的尼罗河谷地，印度河流域，美索不达米亚平原(也称两河流域，古巴比伦王国所在地)等。世界最早城市为什么会出现在这些地区?(先让学生思考)因为这些地区地形平坦、土壤肥沃、灌溉便利、农业发达。
世界早期城市临河分布，也是为了用水、运输方便。（为下一节课埋下伏笔）
让学生读图6.5分析回答：某些古代城市为什么不能延续到今天?
（学生思考、讨论）
教师分析归纳：印度河畔的摩享佐·达罗废墟的消失，说明古代城市兴衰起落很大，发展很不稳定。该城市的消失，同时也意味着环境的变迁，人类曾经在自然环境条件优越的地区创造了灿烂的古文明，可是人类在对自然环境的开发利用中破坏了天然的生态系统，使之荒漠化，同时也使古文明在此消失。
［课堂小结］
教师结合板书对本课内容进行归纳、小结。
课后作业：
1.讨论我国南、北方乡村景观的形态差异及其原因。
2.讨论早期城市的分布与地理环境的关系。
［课后练习］
单项选择题
1.分散的乡村聚落阶段开始于( )
A.旧石器时代 B.新石器时代
C.人类社会第一次大分工 D.人类社会第二次大分工
答案：C
2.世界上第一批城市诞生于( )
A.多瑙河流域、亚马孙河平原
B.尼罗河谷地、美索不达米亚平原
C.长江流域、密西西比河流域
D.黄河流域、刚果河流域
答案：B
3.有关聚落形成的叙述，正确的是( )
A.聚落的产生多沿河靠海是因为便于水运
B.影响聚落形成和发展的因素是不断变化的
C.城市是由乡村发展而成的
D.手工业和农业相分离产生了乡村
答案：C
4.关于乡村与地理环境关系的叙述，不正确的是( )
A.沿河道、山谷发育的村落多呈带状
B.我国华北平原的村落大多呈多边形
C.河湖众多的平原地区，村落多呈圆形
D.乡村最初形成的自然环境是：地势较高，土地肥沃，并靠近河流的平原谷地
答案：C
5.下列乡村聚落属于环状聚落的是（ ）
A.成都平原耕作地区的中心
B.沿汉水河道伸展的村落
C.湖北神农架山区的多数村落
D.太湖周围以渔业为主的村庄
答案：D
●板书设计
6.1 聚落的形成
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