【说教材】
地球自转的地理意义是湘教版地理高中必修教材Ⅰ第一单元宇宙中的地球第三节地球的运动中的一部分内容。地球的运动是本单元的重点和难点，也是整个高中地理的重点和难点，高考中经常设计相关的题目。如何让学生学好这部分内容，并提高学生的认知能力，思维能力，创新能力，是本节课设计的宗旨。
【说目标】
知识目标：理解昼夜更替现象产生的原因，能正确判断晨昏线。理解地转偏向产生的原因、偏转规律。理解时间差异的产生，掌握相关计算
能力目标：通过模拟自然现象自行分析掌握规律，培养学生的动手能力、观察能力、分析能力以及团队合作能力
态度、情感及价值观目标：尝试从自然现象和日常生活中发现地理问题，提高探索自然奥秘的兴趣
【说教法】
依据新课改理念，本人在设计这堂课时，体现以学生为本，让学生参与学习的全过程，体验学习的快乐，激发学生的兴趣，培养学生的思维，提高学生的能力。
本节课每个知识点分为：自主学习，动动手，基础知识梳理，自主探究，典型例题，小结六个部分。
本节课采用五步探究教学法：
五步探究教学法的第一步是“自学置疑”，本节课的“自主学习”是让学生的自学过程中发现问题，存置疑问。
五步探究教学法的第二步是“讨论释疑”，本节课的“动动手”是让学生通过动手、观察、讨论理清梳理基本知识。本节课第一个动手是观察昼夜变化，通过手电筒和地球仪来模拟太阳光线和地球，从而弄清昼半球和夜半球，重点是学会晨昏线的判读，因为晨昏线是高考中的考点。第二个动手是水平运动产生偏向，由于学生高中物理还没学到这部分内容，所以通过动手让学生获得最感性的认识。学生通过相互讨论，合作，互助得到正确的认知。
五步探究教学法的第三步是“探究究疑”,本节课的“自主探究”是通过对晨昏线的探究和河流河岸泥沙淤积的探究，联系生活实际，让学生产生深厚的学习兴趣，从而产生强烈的探究欲望，培养学生的理性思维和感性思维能力。
五步探究教学法的第四步是“练习固疑”，本节课的“典型例题”通过典型例题，让学生学有所用，理论与实践结合。练习分两个层次，第一层次针对所有学生，是全体学生必须掌握的知识。第二层练习是针对有能力的学生，让学生在练习册中巩固已学的知识，训练自己的能力。
五步探究教学法的第五步是“总结归疑”，本节课的“小结” 与“总结报告”通过学生和教师的总结归纳，让学生在认知和方法与技巧上有所整合。
另外，课堂练习则是对教学效果的检测，虽然只有四道题，但题目由易到难，体现了层次，通过检测，进行教学反馈，进一步完善教学。
【说流程】
本节课的流程图如下：
【说反思】
纵观整个教学设计，学生活动时间在35分钟以上，教师是学习的参与者，引导者，合作者，组织者和评价者。而学习的主体是学生，学生是学习的参与者者，探究者，体验者和评价实践者。在整个教学过程中，学生动眼、动耳、动手、动口、动脑，整个过程，学生知识得到了加强，能力得到了提升，思维得到了发展，同时促进了和谐的师生关系和生生关系，学生的情操得到了提高。
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