走进高中地理
教学目的：激发学生学习地理的兴趣，通过实例尽可能让同学们意识到宏观视野是中国走向世界的重要素质，培养地理意识，学会运用地理知识分析问题，引导学习终身有用的地理；
教学重点： 1、为什么学习高中地理 2、怎样学好高中地理 教学难点：为什么学习高中地理 教学方法：案例教学、讨论法与讲授法相结合
（激发兴趣活动1）从中央电视台王小丫主持的《开心辞典》中的地理知识说起，观察学生的表现。
1、现在美国国旗星条旗上有多少颗星?50
2、英国绅士为什么总要手提一把雨伞，为什么？ 气候原因
3、北极的气温比南极的气温高吗？ 是
4、企鹅是否可以生活在赤道附近？东太平洋上的科隆群岛（又叫加拉帕戈斯群岛）有企鹅的存在
5、“沪宁杭”地区的“宁”是指哪座城市？南京
6、“七月流火”指天气发生了什么变化？天气转凉
7、<<西游记>>中的火焰山是今天的什么地方？吐鲁番盆地
8、电影《刘三姐》是反映什么民族的生活故事？ 壮族
9、成都的市花是什么花？芙蓉花
10、地球的年龄约有多少年？46亿年
11、哈雷慧星的最早记录是哪国人留下的？中国
（激发兴趣活动2）一个惊人的见解——炸月球
除掉月球，地球就会变成真正的人间天堂。这是美国衣阿华州立大学著名的数学教授亚历山大阿比恩提出的惊人见解。
阿比恩教授认为，地轴之所以与地球的运行轨道出现约23．5度的倾斜，是地球与月球间万有引力相互作用的结果。正是这一倾斜，改变了阳光照射地球的角度，使地球的一面在受炎夏的熬煎时，另一面却经历隆冬的磨难。如果把月球炸碎（用人类目前所拥有的核武器炸毁月球绰绰有余），并使月球碎块在太平洋近南极处着陆，就可以纠正地轴与地球运行轨道的倾斜，使阳光能均匀地照耀地球，那么，地球上那些讨厌的季节性气候差别就会消失，人们就可享受 “四季如春”的气候，沙漠也能变为良田。
（问题）看懂这段报道需要怎样的地理知识？学生作答，无需涉及以上“见解”的正确与否。
（激发兴趣活动3）卫星照片谁都能看 军政重地一览无余 谷歌让多国军方头疼
环球时报2007年1月26日报道 美国著名网络搜索引擎“谷歌”（google）又被指责泄露了军事机密。据1月25日韩国《东亚日报》披露，在“谷歌地球”提供的卫星照片服务中，赫然出现了韩国首都首尔及其周边地区针对朝鲜的防空阵地的照片，引发了韩国对国家机密泄露的担忧。这种担忧自“谷歌地球”诞生之日起就如影相随，印度、澳大利亚、泰国等国都曾向谷歌表达不满，甚至提出抗议；印度总统卡拉姆还公开指责谷歌泄密，对印度的国家安全造成严重威胁。然而，这些国家在抗议的背后，更多的是难以保守军事机密的无奈。专家接受环球时报采访时认为，一些国家与谷歌的冲突表明，网络时代对各国的安全利益制造出前所未有的麻烦，传统意义上的“保密箱”正在被“砸开”，什么是秘密，如何保密，这些对国家安全至关重要的概念在不断嬗变，一些过去“连鸟都飞不过去”的禁地也变得前所未有地脆弱。
足以看清韩国防空导弹数目
据《东亚日报》报道，此次卫星照片中所暴露的是韩国的一个防空基地，那里部署着地对空导弹，是为防止朝鲜战机突然袭击首尔和首都圈而设置的。通过该照片，不仅能够确认韩国防空部队的准确位置，而且可分析出基地内地对空导弹的数量和导弹的布置情况。韩国军队有关负责人称：“首尔和首都圈核心防空力量的位置和导弹布置情况，是2级以上的军事机密。这种高清晰卫星图片可以帮助敌人分析判断防空军事实力，具有较高的情报价值。” 谷歌带来的欣喜与忧虑
谷歌于2005年推出了“谷歌地球”这一卫星图片浏览软件，其数据涵盖全球，可迅速在卫星照片上确定主要地址的位置，并可对照片进行放大。免费版的信息量已经相当庞大，有些地方甚至能分辨出照片上汽车的类型，找到加油站、景点、小区名字等详细信息。如果你肯付费的话，还可以得到分辨率达到0.6米至1米的局部卫星照片，几乎超过10年前军用侦察卫星的水平。
（结论）以上资料充分说明，利用好宇宙空间资源，重视地理信息技术的应用给世界带来的变化。同时教师可以补充，“谷歌地球”软件还在民用方面得到大量的使用。如宾馆、油站的搜索，GPS导航定位，此外还能引发人们对新形式隐私侵犯的担忧。
（激发兴趣活动4）微软公司恶补地理知识
美国微软公司一名高级管理人员曾在英国格拉斯哥举行的国际地理学者大会上说，由于公司一些研发人员对世界地理一窍不通而引起的麻烦，不但给公司造成了数亿美元的损失，还使一些倒霉的员工因此被捕。这些问题严重损害了公司的声誉和顾客对公司的信任，并影响了公司在全球的竞争力。为此，公司决定对员工进行地理知识补课。
微软案例1：印度是个信息科技相当发达的国家，自然是微软公司非常重视的重要软件市场。但是微软试图在印度销售的Windows95操作系统附带的世界时区地图中，对有争议的查谟—克什米尔地区的处理得罪了印度，违反了印度的现行法律，导致整个Windows95操作系统被禁止在印度销售。
微软案例2：由于在土耳其的地图上将库尔德斯坦作为一个独立的政治实体标注出来，土耳其政府大为光火，并为此逮捕了微软土耳其分公司的数名员工。微软最后不得不采取补救措施，将库尔德斯坦从所有的地图上去掉。
微软案例3：另一个严重的错误是一个接力战斗游戏。游戏的背景音乐是一首节奏感很强的阿拉伯音乐。公司一名会说阿拉伯语的员工在听到歌曲后立即紧张地从座位上弹了起来，说这是对伊斯兰教莫大的侮辱，他请求公司收回所有的游戏，但是公司最后却抱着“可能不会被注意到”的侥幸心理将游戏继续在全美发行。三个月后，沙特政府正式提出抗议，微软不得不在全球范围回收这一游戏。
一、为什么学地理
1、国民教育的重要部分
在国外一些发达国家开设高中地理课，大部分起名为《地学》，如美国、日本、德国、法国、英国，我国1980年在中国科协第二次代表大会上有11个学会联合建议加强地学教育，为此我国才开始开设高中地理，高中地理是在初一初二的讲的中国、世界地理知识基础之上的扩大和加深，但本身有很强的独立性。1982年正式开设高中地理课。因此，地理是高中教育的一个组成部分，也是我们高中学习的一个组成部分。
2、个人生活交往的需要
过去，人们对于知识渊博的人，总喜欢用“上知天文，下知地理”一语加以赞美。知天知地的人，常被人们视为“无所不知”的人，似乎凡涉及自然界的知识，都应该知道似的。这里的“天”，包括了日、月、星辰；这里的“地”，罗致了世界上的万事万物。其中“地理”二字，往小里说，也已将当今地学（地球科学）乃至自然科学的若干分支学科，都统统囊括进去了，即所谓“科学之母”。 而今日的地理学，已成为独立门户的现代科学。包打天下的“科学之母”虽言过其实，但地理学的确与人类生活息息相关，许多行业也离不开地理学。
[图片] “旅游与地理”“军事与地理”“商业与地理”
3、人类发展的需要
近年来，随着生产和科学技术的发展，世界上出现了人人瞩目的许多重大问题，人口急剧增加、资源迅速消耗、能源短缺、环境问题等都是我们课本中所研究的问题。
[录象] 《荒漠化的威胁》
[图片] 《人口问题雕塑》、《干旱》《十大环境违法事件》
[小结] 联合国大学“千年计划”研究工作成果指出，人类社会当前和今后一段时间内面临的各种挑战之一为如何实现全球范围的可持续发展，这也与地理学科密切相关。
4、科技发展的需要
随着科学技术的不断发展，为了更好地了解地球，人类对地球环境、地外文明的探索程度也在不断扩大和加深。从宇宙空间观测大气圈的活动状况，研究太阳的活动，不仅能够更准确地预报天气，而且有可能找到控制大气活动的办法，使地球上年年风调雨顺。人们对地球之外的世界和文明的好奇与探索从没有减弱过。
[阅读] 《2002十大太空科技图像》（材料1）
[录象] 《地球——蓝色的星球》（约10分钟）
[小结] 进入新世纪，经济、旅游、交通、电信、环保、科技、医药卫生、空间探测等诸多活动，都有着一个共同的趋势——全球化，这种正迅速发展的趋势也正是必须立足于树立良好的空间意识，全球意识的基础之上的，所以科技的迅速发展需要地理教育。
[转折] 既然地理学与生活实际和世界重大问题相关的学科，地理是一门什么样的学科，我们在高中阶段学些什么呢？
[板] 二、地理学学什么？
地理学是研究地理环境中自然要素与人文要素交互作用的基本原理，阐明地域系统、空间结构、实践过程、人地关系以及各地理要素之间相互联系、相互制约、相互影响的规律的一门科学。
地理要解决的问题有四个“W”：Where、What、Why、Will be
首先，要搞清楚在什么地方有什么或发生了什么；属于描述阶段---“大地之描述”。
其次，要解释为什么；搞清因果关系。
最后，要预测将会怎样。这也是最重要的。
（问题）初、高中地理学习的差别？由where what到why will be 由“地里（哪里）”到“地理（道理）”
地理学与我们的生活实际联系十分密切，比如，野外活动、旅游等需要确认方位、了解天气、认识地理景观等。在生产力布局、房地产开发、交通运输建设方面，都需要大量的地理知识。地理学既是“一门”的古老、传统的科学，也是“一门”不断随着社会、科学的发展而发展的科学，它涉及的范围广，牵涉到的学科多，几乎涵盖了所有的自然科学和社会科学。
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[过渡] 我们是不是用初中学习地理的方法就一定也能学好高中地理呢？初中学不好地理，是不是高中也一定学不好呢？
[板] 三、 如何学好高中地理
1、培养兴趣，主动学习；
2、掌握原理，重视图表；
3、探索规律，触类旁通；
4、学以致用，熟能生巧。
学习高中地理的基本方法：
⑴必要的知识点的“识记” ；
⑵“比较”各种相近的地理知识，仔细甄别出其中的差别；
⑶运用“地图”等图表资料：读图分析、归纳的能力，用图、绘图的能力；
⑷“举例说明” ；
⑸“综合”地思考、分析、判断、归纳、总结地理事物、地理现象；
⑹“因时因地” 思考、分析、判断、归纳、总结地理问题。摒弃“死记硬背”、“生搬硬套”、“生吞活剥”。
⑺“动态”地看问题、“联系”地看问题、“发展”地看问题；
⑻重视地理观测、地理实验、地理考察、地理调查、地理专题研究能力的培养；
⑼自主学习、合作学习、探究学习相结合。
（提出要求）关于研究性学习和学习要求
1、每学年研究一个课题，可以个人也可以分组。
研究性学习例：
连续观测一个月的月相，记录并总结月相的变化规律，尝试分析月相变化的原因。
针对“地球温室效应会不会导致海平面上升？”这一问题，有正反两方面的意见。你支持哪一方意见？用搜集的资料论证你的观点？
观察你熟悉的某交通线路常出现的交通问题，分析产生的原因，提出解决的办法。
调查各种生活垃圾所造成的污染。
结合当年某种肉眼可以观察到的天文现象，进行定时观察，并查阅有关的资料。然后写一篇观察报告，说明自己观察到的天象情况和观察体会。
2、作业要独立完成。
3、做好预习和复习。
三、关于新教材
（因为学生未接触老教材，所以该内容可讲可不讲，也可放在下节课讲）
1．教材对《普通高中地理课程标准（实验）》规定的内容进行优化组合，注重必修3册教材的递进性和相互联系，选修7册教材的相对独立性 。
◆注重初中、高中地理课程标教材的分工与衔接。
◆初中教材偏重于说“地”,原则上不涉及深层次的成因问题。
◆高中教材则更侧重于讲“理” ,学会运用基本知识、基本原理来探究地理过程、地理成因、地理规律等。
２．教材以人地关系为主线，以可持续发展为核心论题，加强自然地理知识、人文地理知识和区域地理知识的相互联系与渗透。
◆《地理Ⅰ》以自然地理内容为主，紧扣了人地关系这一主线和人地可持续发展这一核心论题，在突出自然地理内容时，又不拘泥于纯自然地理结构，注重自然和人文的联系与融合。
◆《地理Ⅱ》以人文地理内容为主，阐述人类活动对地理环境的影响以及人地关系内涵。
◆《地理Ⅲ》以区域为载体，紧扣可持续发展这一核心论题的同时，不过分追求学科体系的严密性；最后阐述地理信息技术应用，紧跟地理科学的发展步伐。 [来源:高&考%资(源#网KS5U.COM]
３．突出地理素养的培育。
◆地理素养是指公民参加社会经济活动及个人决策等所需的地理科学知识、探究能力及相关的情感态度与价值观（如正确的人口观、资源观、环境观、因地制宜观等价值观）。
◆教材对学生的能力培养主要表现在三个方面：
第一，注重运用地图（或图表、资料）能力培养。
第二，注重知识迁移能力的培养，力求让学生达到举一反三，触类旁通。
第三，注重探究与综合分析能力的培养。
４．突出专题地理知识，注重理论联系实际。
◆教材抓住地理学科的关键问题进行阐述。
◆选用的内容紧扣实际，注重引导学生对自己周围地理环境进行观察和思考，理论联系实际。
◆教材还将森林破坏、酸雨、荒漠化、气候异常、自然灾害等重大问题列入教学内容，培养学生人地协调发展的意识。
５．注重学生知识视野的开拓和个性发展。
◆教材把中学的地理学习与今后的实际工作广泛地结合起来 。
◆构建重基础、多样化、有层次、综合性的课程结构。
◆教材力求在提升学生共同基础的同时，为每一个学生的个性发展奠定不同的基础。
◆体现提升地理素养，彰显个性发展的现代教育理念。
６．表达形式多样化。
【课堂总结】
过去，人们对于知识渊博的人，总喜欢用“上知天文，下知地理”一语加以赞美。在科学尚不发达、分野尚不明显的时代，知天知地的人，常被人们视为“无所不知”的人，似乎凡涉及自然界的知识，都应该知道似的。这里的“天”，包括了日、月、星辰；这里的“地”，罗致了世界上的万事万物。其中“地理”二字，往小里说，也已将当今地学（地球科学）乃至自然科学的若干分支学科，都统统囊括进去了，即所谓“科学之母”。
?? 随着社会的进步与发展，今日的地理学，已成为独立门户的现代科学。它既不是昔日那种包打天下于一身的“科学之母”；也不是“地理即地学”的那种“大地理学”。地理学的研究范围，只限于地球的一部分领域，即同人类息息相关的“人类之家的地表”。从地球大气圈的对流层顶，到地球岩石圈的沉积岩底部，这个厚度约30～35公里的地球表面，就是所说的“地理环境”，即为地理学的研究对象。
??? 这里所指的地球表面（或称地理环境），它包括人类赖以生存和发展的基本环境（就是自然环境和人文环境两个部分）。其“领地”范围，是地球各个圈层──大气圈、岩石圈、水圈、生物圈和人类圈相互交接的界面，具有一定的面积和厚度。其总面积约5.1×108平方公里（其中，陆地面积约1.49×108平方公里，约占地球表面总面积的29%；海洋面积约3.61×108平方公里，约占地球表面总面积的71%）。其厚度约为30～35公里。在这个地理空间，地球的大气圈、岩石圈、水圈、生物圈、人类圈五大圈层，彼此渗透、相互作用，甚至互相重叠交融，进行着复杂的能量和物质的交换与循环。
??? 地理环境，无时无刻不在发生变化，其变化的深度和广度，会给人类生活、生产以强烈的影响。同时，人类为了生存需要，所从事的生产活动和社会活动，也会使地理环境的面貌不断发生改观。这种人类与地理环境的相互影响关系，学界遂给它起了一个雅致的名称，叫做“人地关系”。“人地关系”同“地理环境”一样，同为地理学的研究主题。但一般将“人地关系”研究，纳入于“地理环境”研究大范畴之中，故谈及地理学的研究对象时，一般只提“地理环境”。
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