教学内容及解析
教材内容主要分为三部分：世界气候类型的分布、影响气候的因素、判断气候类型的一般步骤与方法。由于各地形成气候的因素不同，气候的特点不同。据气温、降水特点，可以判断气候类型。教材指出了据气温、降水特点判断气候类型的三步骤：以气温确定温度带；以降水确定雨型；以温度带、雨型综合确定气候类型。
二、教学目标及其解析
1.了解气候类型的分布规律，理解影响气候的因素。
2.掌握气候类型判断的一般步骤和方法。
3.在活动中锻炼学生搜集、整理、分析和应用地理信息的技能。
4.培养组织协调能力，合作、交流能力和表达能力等。
5.通过让学生了解世界各地不同的气候，培养学生学习地理的兴趣。
6.通过学生对自然科学的探究，养成科学的世界观。
三、教学问题诊断分析
在本单元活动中安排了“分析判断气候类型”。主要是想让学生明确世界上有多种多样的气候类型，并运用前面学过的太阳辐射、大气环流的知识，分析、判断气候类型。[来源: ]
四、教学流程
导入 讲授新课 学案学习 小结
五、教学过程(第1课时)
导入新课
同学们，世界各地的气候多种多样，各有特色，就拿我国来说（影像资料：中国东西南北的不同气候介绍），长江中下游地区四季分明，云贵高原四季如春，海南岛则终年如夏。不同的地区，有不同的气候特点。那么，它们是如何形成的又是如何演变的呢？这就是我们今天所要学习的知识。
世界主要气候类型图
板 书：
单元活动 分析判断气候类型（一）
一、理解影响气候的主要因素
师 大家阅读教材图2-4-1，识记各气候带内气候类型的名称，注意：记忆要准确，如温带季风气候不能记为温带季风性气候，并归纳不同气候带气候类型的纬度分布规律。
生 （读图、记识）
师 通过刚才的读图，大家应该对世界气候类型的分布有了一个初步的了解。现在大家看板图，以北半球的亚欧大陆为例，填出各地的气候名称。
板 书：
1.世界气候类型的分布
师 刚才大家画得都很好，再阅读图2-4-2，并填表241，体会不同气候类型在气温、降水、气温与降水的组合三个方面的不同特点。
师 （指导学生填表）
地点
气候类型
最冷月平均气温
降水的季节分配
气温与降水的组合
A
热带草原气候
约22 ℃
干湿季明显[来源: ]
湿季温度较低[来源: ]
B
地中海气候
约6 ℃
冬雨夏干
高温期与多雨期不一致
B
地中海气候
约6 ℃
冬雨夏干
高温期与多雨期不一致
C
亚热带季风气候
约2 ℃
集中在夏季
高温期与多雨期一致
D
温带大陆性气候
约-10 ℃
降水较少，集中夏季
高温期与多雨期一致
师 大家已经顺利填出了表格，根据图2-4-2，参照我们填出的表格，归纳A、B、D三地气候类型的气温特点，分析不同纬度地带气温有什么不同。
生 纬度越高温度越低，纬度越低温度越高。
师 产生这种区别的原因是什么？[来源: ]
生 不同纬度地带气温不同的根本原因——太阳辐射。
师 很好！这样我们就找到了影响气候的主要因素之一：太阳辐射。
板 书：
2.影响气候的主要因素
（1）太阳辐射
师 但大家注意到了没有，同一纬度的地区气候也不尽相同，地面状况不同。有几个实例大家分析一下。海洋性气候与大陆性气候气温的年较差、日较差不同，海洋性气候气温的年较差、日较差都小，大陆性气候气温的年较差、日较差都较大。说明了什么？
生 说明受海洋影响大的地区，热容量大，温度变化慢。
师 山地会出现“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的现象，说明了什么？
生 说明海拔高度会影响气候。
师 同纬度，沙地比耕地、裸地比林地温度变化快，为什么？
生 不同的地表热容量不同。[来源:]
师 为什么西欧比同纬度的亚欧大陆东岸气温高？
生 西欧受北大西洋暖流的影响。
师 所以，不同的地面状况如：海陆差异、地形差异、地面物质组成、植被覆盖状况、冷暖洋流对气候变化都有影响。这样我们又找到了影响气候的主要因素之一：下垫面。
板 书：
（2）下垫面
师 根据“降水量柱状图”可看出，A、B、C、D四地的年降水量及降水的季节分配也存在显著差异。原因是什么？
生 这是由于控制各地的气压带、风带不同而造成的。
师 B地夏季处于副热带高压控制下，干燥炎热；冬季由于气压带、风带南移，该地受西风带控制，温和多雨：尽管C地与B地纬度相当。但由于位于世界最大的大陆与最大的大洋交界处，海陆热力差异明显，季风影响显著，夏季受来自海洋的暖湿气流（夏季风）的影响，高温多雨：冬季受来自北方大陆干冷气流（冬季风）的影响，低温干燥。这样我们又找到了影响气候的主要因素之一：大气环流
板 书：
（3）大气环流
师 除了我们方才所讲，你能说出影响气候的其他因素吗?
生 人类活动、火山活动、洋流变化等。
师 了解了各种影响气候的因素，我们就可以分析各种气候的成因及特点了。请大家仔细阅读教材图2-4-1和图2-4-2，填写下表。
●历史时期（一般指1万年左右），气候仍然是波动的，有时为温暖时期，有时为寒冷时期。例如，根据对历史文献记载和考古发掘等有关资料的分析，我国历史时期的气候变化，大约可以分为4个温暖时期和4个寒冷时期（如上表）。
●19世纪末以来，大量的气温观测资料证明，世界气温出现明显的波动上升现象。
课堂小结
这节课我们共同了解了世界气候类型的分布，探讨了影响气候类型的因素，这部分知识需要大家能够灵活运用。
第2课时
教学过程
导入新课
师 上节课，我们学习了世界气候类型的分布及影响因素，世界气候多种多样，各有特色，我们怎么能从有限的资料中正确判断气候类型呢？通过这一课的学习，希望大家能够掌握分析、判断气候类型的方法。
1.读图，判断各图所示气候类型
这是各地气温变化曲线和降水量柱状图，图中给了我们各地降水和气温信息，要求我们判断各地的气候类型。
板 书：
单元活动 分析判断气候类型（二）
二、掌握判断气候类型的一般步骤和方法
师 气候类型的判断一般分三个步骤，即“先看南或北（南北半球），再分寒温热，通过降水类型，最后定类别”。
师 首先根据全年各月气温判断南北半球。若平均气温最低月出现在1月，最高月出现在7月，表明该地在北半球，反之在南半球。如上图所示若为波峰状则属北半球气候类型；若为波谷状则属南半球气候类型。大家判断上图各地所属半球。
板 书：
1.根据全年各月气温判断南北半球
生 B、C、D、F、G属北半球。A、E好像是南半球。
师 其实上图中七地都是北半球的，A、E之所以在7、8月份出现谷状是因为热带地区终年高温，雨季时温度较低。
师 其次根据最冷、热月均温判断所处的热量带。
（1）最冷月均温：
最冷月均温>15 ℃（或15 ℃——热带沙漠气候）为热带
最冷月均温介于0—15 ℃，为亚热带（含温带海洋性气候）
最冷月均温<0 ℃，为温带（除温带海洋性气候）
（2）最热月均温（条件：最冷月均温<0 ℃）：
最热月均温>10 ℃，亚寒带
最热月均温>0 ℃，为寒带的苔原气候
最热月均温<0 ℃，为寒带的冰原气候
师 大家判断上图各地所属热量带
板 书：
2.根据最冷、热月均温判断所处的热量带
生 A、E属热带，B、C、F属亚热带，D、G属温带
师 大部分都判断正确，但F是特殊情况，F是温带海洋性气候，受暖流影响，冬季温和。
师 最后依据年总降水量及其季节分配、水热组合状况等要素确定气候类型。
全雨型——热带雨林气候、温带海洋性气候
夏雨型——热带季风气候、热带草原气候、亚热带季风（季风性湿润）气候、温带季风气候、温带大陆气候
冬雨型——地中海气候
少雨型——热带沙漠气候、极地气候
师 A、B、C、D四地的气候类型上节课我们已经判断过了，现在大家可以判断上图其他各地的气候类型及特点了。
板 书：
3.依据年总降水量及其季节分配、水热组合状况等要素确定气候类型
生 （分析）
师 （归纳）
E地气候特点是：全年高温，有明显的干湿季。
E地气候类型是：热带季风气候。
F地气候特点是：温和湿润，冬无严寒，夏无酷暑，降水的季节变化不大。
F地气候类型是：温带海洋性气候。
G地气候特点是：夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。
G地气候类型是：温带季风气候。
【点此下载】