第二章城市和城市化教学建议
课标
知识与技能
过程与方法
情感、态度和价值观
第一节
城市内部空间结构
1、运用实例，分析城市的空间结构，解释其形成的原因；
2、举例说明地域文化对人口或城市的影响。
城市的形态、城市土地利用类型、城市功能分区的特点
1、城市形态与地理环境的关系的分析；
2、城市空间结构模式的形成因素的分析；
3、城市空间结构模式发展变化的原因分析。
1、正确评价城市地域结构的形成因素；
2、结合实例分析评价城市布局。
第二节不同等级城市的服务功能
联系城市地域结构的有关理论，说明不同规模城市服务功能的差异。
1、不同等级的城市的划分依据，不同等级的城市服务功能的差异；
2、理解不同城市等级服务功能的嵌套理论。
分析德国南部城市等级体系对我们的启示，进一步理解中心地理论。
运用不同等级城市服务功能不同的理论指导我国城市建设。
第三节城市化
运用有关资料，概括城市化的过程和特点，并解释城市化对地理环境的影响。
1、城市化的定义及意义
2、不同类型国家城市化进程的差异；
3、世界城市化进程各阶段的特点。
1、学会分析世界城市化进程的差异；
2、理解城市化问题及其解决途径；
3、城市化过程对自然地理环境和人文地理环境的影响。
理解并探讨我国城市发展的趋势和应该注意的问题。
教学建议1：
将教材的案例、活动、问题研究巧妙地安排在教学过程当中，是教学成败的关键所在。
教学建议2：
可适当调整教材的教学顺序。如在讲完人口进入城市，可以将第三节城市化提到前面；还可以在讲完人口，直接跳过城市，农业与工业；也可按农业、工业、人口和城市这样的顺序来安排教学。
教学建议3：
“城市内部空间结构”一节中，教学重点应放在城市功能分区及其成因分析，特别是经济因素对城市功能分区的影响既是重点又是难点。经济因素在市场竞争环境下对城市地域功能分区的形成、发展和变化起着越来越重要的作用。一方面要强调通达度、位置的不同造成土地价格或地租的差异；另一方面，商业、工业和住宅等功能活动对城市土地的竞争力也不同，从而形成不同的功能区。对于其他因素如：收入、知名度、宗教等也须举例加以说明。
教学建议4：
城市化对城市发展的影响既有正面的，也有负面的；正面影响更是主要的。
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教学建议5：
对于三种城市地域结构模式，它们之间的发展形成有一定的时间顺序，要从静态和动态两个角度来分析其变化的影响因素。
教学建议6：
对于“联系城市地域结构的有关理论，说明不同规模城市服务功能的差异”这条课标，我认为中心地理论可让学生通过实例简单了解，而不同等级城市服务功能的差异才是重点。在教学过程中，可以让学生从身边的现象入手：如对所在社区中早点铺、快餐店和酒楼的情况进行调查，就会发现由于它们提供服务的情况不同，导致它们拥有不同的服务范围，同时还可知道它们在该社区的数目和分布上存在差异。在此基础上，再把该结论迁移到一定区域内不同等级的城市中去，来理解、说明不同等级城市服务功能的差异，并去分析其空间分布的规律。
教学建议7：
对于“举例说明地域文化对人口或城市的影响”这条课标，可通过湘教版和中图版相关的章节来补充。
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