3.6生物
1课时
●教学目标
知识目标
1.了解气候是影响植物分布最重要的因素；植物个体对环境适应的特点；生物对地理环境的形成和发展起着特殊而又重要的作用。
2.理解植物对环境的指示作用及其应用；绿色植物在保护环境和改善生态方面的作用。
能力目标
能够运用不同的景观图，分析说明植物所处的生长环境；把课本中学到的知识与生活实际结合起来。
德育目标
树立人类对资源和环境的合理利用及其保护的观点。
●教学重点
1.生物在地理环境的形成和发展中的作用。
2.绿色植物在保护环境、改善生态方面的作用。
●教学难点
绿色植物的光合作用。
●教学方法
读图分析法与导学法相结合。
●教具准备
投影仪、投影胶片、景观图片。
●课时安排
一课时
●教学过程
［导入新课］
我们的地球是太阳系中的一颗特殊的星球。为什么？(是因为地球上有生物存在。生物，是地理环境中一个非常活跃的因素)
［讲授新课］
3.6 生 物(板书)
(解释)生物圈——指地球上所有生物与其分布空间的总称，它集中在地球表层，构成一个连续的圈层。
生物与地理环境的关系是一个辩证统一的关系。一方面，生物既是地理环境的产物，但又必须依赖、适应环境而生存和发展；另一方面，生物又是地理环境的创造者和改造者。
下面我们进一步来分析。
一、生物的分布与环境(板书)
1.影响植物分布的重要因素——气候(板书)
(提问)气候包括哪些要素呢？
(学生)略
(教师)下面我们分别来介绍。
人们常说：万物生长靠太阳。光照是绿色植物生活的必要条件。有的植物需要充足的阳光才能很好生长，而有的植物只需要少量阳光就可生长，这样，就把植物分为喜光植物和喜阴植物两类。同学们，有的家里养着花，有的从农村来，家里还种着庄稼、蔬菜，你注意观察过植物的习性吗？能不能举出例子来说明呢？
(学生)略
(教师)分布在草原和荒漠中的大多数植物，生长于森林采伐迹地上的乔木和灌丛，人工栽植的农作物和果树等，都属于喜光植物，典型的树种如油松、落叶松、侧柏、洋槐、泡桐、桉树等。喜阴植物大多生长在林下、背阳或荫蔽的地方。从图3.38、图3.39中我们可以看到。
植物生长不仅需要光照，而且也需要热量和水分。热量和水分是怎样影响植物分布的呢？
(学生)略
(教师)
(承转)植物的生活和分布深受环境的制约，什么样的环境就可能有相应的植物种类分布。图3.40、图3.41反映的是不同的两种生活环境，请同学们读图分析、思考。
(学生)图3.40反映的是水生植物——莲(荷花)的生长环境。由于在生长过程中有充足的水源，所以它长得叶大柔嫩，但根扎的很浅；而图3.41中的骆驼刺生活在沙漠地区，属旱生植物。由于沙漠中缺水，所以骆驼刺的叶子变成细刺，并且根扎的很深，有的深达十几米，根系十分发达。
(教师)同学们分析得很好。这两幅图反映的是植物个体对环境的适应性，或者说，植物对环境具有指示作用。
2.植物对环境的指示作用(板书)
(设问)请同学们来分析课文、思考，植物对环境的指示作用主要体现在哪几个方面呢？
(学生)主要体现在三个方面：即植物对气候及当地农时、农事具有指示作用；植物对干旱区寻找水源的指示作用；植物对环境污染也具有指示作用。
(教师)对！归纳的很好。能举些例子来说明吗？
(学生)我们本地有许多农谚、民谚反映气候、农事状况的，如“五九六九，沿河看柳；七九河开，八九雁来”“谷雨前后，种瓜种豆”“三月三，脱了冬衣换夏衫”“处暑(庄稼)不露头，割上喂老牛”“寒露霜降，有衣服穿上”等。
在干旱沙漠区，有植物的地方必定有水(地下水或内陆河)，在工厂周围，特别是污染比较严重的工业区，植物明显受到不同程度的污染，如玉米叶、果树、蔬菜等。
(教师)同学们举的例子非常实际，说明大家在平时注意观察事物，是生活中的有心人。
(承转)从以上分析我们可以看出，在很大程度上，植物是自然环境的一面镜子。人们常常把生物尤其是植物作为自然景观的一个标志。为什么呢？因为生物在地理环境中起着非常重要的作用。
二、生物在地理环境中的作用(板书)
1.绿色植物的光合作用(板书)
(教师边分析边板书、讲解)
(设问)同学们思考一下：绿色植物进行光合作用，究竟从中发挥了一个什么作用呢？
(学生)把太阳能转化成化学能，把无机物转化为有机物。
(教师)对！绿色植物的生长过程，就是物质和能量的转化过程。这种有机质的合成与分解过程，称为生物循环。我们用下图来表示。
2.生物循环及其意义(板书)
下面我们通过一个案例来分析(教师在黑板上绘出示意图或用投影仪打出)：
(教师)这幅图说明了什么问题呢？请同学们思考、讨论。
(学生活动)
(学生回答)略
(引导)上图只是以庄稼为例来说明问题。如果我们把范围再扩大一下，换成整个植物，那么，其他环节该如何变化呢？是否与此过程还一致呢？
(学生思考、回答)略
(教师引导分析)基本是一致的。请看下图(显示图幅)：
从图中我们可以看出：植物从环境中吸取水分、养分，在太阳的光合作用下，合成有机物(长成果实)，被各级动物食用，同时，植物的秸秆、动物死后被微生物分解(腐烂过程就是被微生物分解的过程)，最后又回到环境中，供植物重新利用。这样一个过程，就是生物循环。
(设问)生物循环，有什么地理意义呢？
(学生)略
(教师)生物循环可以促使自然界的物质和化学元素不断迁移运动，能量不断地流动、转化，从而把地理环境中有机界和无机界联系起来。
请同学们首先自己来分析这一部分课文的2～5自然段，分析、思考：生物在地理环境的形成过程中主要起哪些作用？
3.生物在地理环境形成中的作用(板书)
(学生)略
(教师)生物在地理环境形成中的作用，主要表现在：改变原始大气成分、改变陆地水的化学组成和水分状况、参与岩石圈的改造和土壤的形成等几个方面。
教师可结合课文和有关资料，做适当解释和补充。
(承转)绿色植物不仅在地理环境的形成中起重要作用，而且在保护环境、造福人类方面的作用也是巨大的。
4.绿色植物的环境效益(板书)
请同学们来思考下列问题，看看绿色植物在不同的地域各起什么作用？
(用投影胶片打出)
(1)每年每公顷松林能滞留粉尘34吨。
(2)每天每公顷阔叶林可吸收1000千克CO2，放出730千克O2。
(3)夏季每天每公顷森林，可以从地下汲取70～100吨水，化为水蒸汽。
(4)在机场、公路边种植物珊瑚树林。
(5)在陕西、山西省北部，每年春季都大搞植树造林活动。
(6)某化工企业在厂区周围植树种草。
(7)内蒙古自治区近年来大力开展退耕还草、退耕还牧工作。
(8)素有“花果城”之称的山西省临汾市，街道两旁绿树成荫，果实飘香。
(学生)略
(教师)以上材料所显示的处于不同地域的绿色植物，所起的作用是不同的：
(1)吸烟除尘
(2)净化大气
(3)涵养水源
(4)降低噪声
(5)保持水土
(6)减轻污染
(7)防风固沙
(8)美化环境
［课堂小结］
可见，绿色植物在保护环境、造福人类方面具有多方面的功能和效益。每年的6月5日为“世界环境日”。近年来，随着地球上人口的过快增长和工业、交通的迅速发展，人类生存的环境日趋恶化，沙尘暴、酸雨、全球变暖等问题正一天天地向我们逼近，而这些问题的产生不正是我们人类自身造成的吗？我们应该深刻地反思，吸取教训，把我们共同的家园——地球保护好、建设好！
［课后作业］
1.在森林中植物生长具有垂直分层现象的原因是( )
A.气温影响 B.水分影响 C.光照影响 D.地形影响
答案：C
2.干旱环境中植物的个体特征一般有( )
A.叶片硕大、柔嫩 B.根系发达，叶片细小或成细刺
C.形成旗形树冠 D.地上部分高大，地下根系不发达
答案：B
3.下列植物分布现象、规律主要是由热量差异造成的是( )
A.由沿海向内陆出现了森林、草原、荒漠变化的植被景观
B.我国海南岛上香蕉树、四川盆地柑橘树、山东丘陵苹果树的差异
C.山地阳坡、阴坡树种的不同
D.热带雨林的底层与上层植物种类有明显不同
答案：B
4.生物对地理环境的形成和发展起重要作用，最根本的原因是( )
A.植物的光合作用 B.植物的呼吸作用
C.人类和改造作用 D.微生物的分解作用
答案：A
5.生物在生活过程中始终和周围环境进行物质和能量的交换，又受到环境的制约，其原因是环境的组成要素中( )
A.土壤是决定植物分布的主要因素
B.气候是决定植物分布的最重要因素
C.热带雨林地区植物具有发达的根系，叶子小而细尖，叶面有蜡层
D.莲花是生长在北方的水湿环境中的植物，它柔嫩、叶子硕大、根系不发达
答案：B
6.一般认为，大气中的氧主要来自( )
A.水汽的分解 B.二氧化碳的分解
C.绿色植物的呼吸作用 D.绿色植物的光合作用
答案：D
7.在生态环境恶劣的黄土高原营造防护林的主要作用是( )
A.美化环境 B.降低噪声 C.保持水土 D.减轻污染
答案：C
8.绿色植物可以净化大气，其作用主要是通过 实现的( )
A.改善生态条件
B.调节气候，防风固沙
C.植物的光合作用吸收二氧化碳，放出氧气
D.吸烟除尘、过滤空气、减轻污染、美化环境
答案：C
9.在新疆建设防护林与城市中建设绿化林，在功能作用方面有相同点也有不同点，请将下列各项的字母填写在框图中的相应位置。
A.净化大气
B.防风固沙 保护农田
C.调节气候
D.涵养水源 保持水土
E.吸烟除尘 过滤空气
F.降低噪声 减轻污染
答案：从左至右，从上至下：E F A C B D
●板书设计
3.6 生 物
一、生物的分布与环境
1.影响植物分布的重要因素——气候
2.植物对环境的指示作用
二、生物在地理环境中的作用
1.绿色植物的光合作用
2.生物循环及其意义
3.生物在地理环境形成中的作用
4.绿色植物的环境效益
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