第一课时 大气的热状况
宁夏吴忠市回民中学 李小梅
【教学目标】
（1）结合实际生活中常见的现象，通过学生自主探究和教师的引导，理解大气对太阳辐射的削弱作用和大气的保温作用，掌握太阳辐射到达地球以后在地面与大气之间的能量转换的基本原理。
（2）以问题探究的形式，充分结合学生生活实际，逐步的展开问题，培养学生的探索精神。
（3）培养学生运用大气热力性质的知识解释实际问题的能力；
（4）培养学生进行知识迁移，由具体到抽象的概括能力。
（5）认识全球变暖是最紧迫的大气环境问题,树立解决环境问题的责任感。
【教学重点】 大气对太阳辐射的削弱作用和保温作用
【教学难点】 大气对太阳辐射的保温作用
【教法和学法】教法：比较法、启发互动法、案例分析法
学法：分析法、归纳法
【教学手段】 多媒体辅助教学
【教学课时】 1课时
【教学过程】
【引入新课】 播放视频——嫦娥一号探测卫星。探什么呢？就是观察月面；测什么呢？首先就要测温度！测得月球在白天阳光直射的地方，温度可达127℃，夜晚则骤然降至-183℃。昼夜温差高达300多度，地球的昼夜温差有那么大吗？这是为什么呢？今天我们就通过相关知识的学习来解答疑惑。
【板书】 大气的受热过程
【目标导学】 我们首先快速浏览一下今天要掌握的内容，要达到目标。
【过渡】表面来看，太阳炙烤着大地，那它一定也把大气给我们烤热了吧？其实则不然。请同学们阅读课本32页的内容，说说大气的受热过程有哪几个环节？
【学生回答】1、太阳辐射穿过大气层。
2、太阳辐射到达地表。
3、地面吸收太阳辐射增温的同时,再把热量传给大气。
【分析】俗话说“万物生长靠太阳”，太阳是地球的能量源泉，然而从前面的内容来看，似乎并不是太阳辐射直接让大气受热的，这到底是怎么一回事呢？那么我们首先来研究一下，太阳辐射在穿过大气层时，大气做了些什么？
请同学们阅读课本32-33页的“大气对太阳辐射的削弱作用”前两段内容及图2-1-2：思考回答:大气对太阳辐射的削弱作用,主要有哪几种形式?
【学生回答】反射、散射和吸收作用 。
【过渡】太阳辐射在穿过厚厚的大气层时，要经过大气的反射、散射和吸收三种削弱作用之后，才能到达地表。那么每一种削弱作用又有什么特点呢？让我们结合生活中的实例，来逐一的研究它们。
【展示课件】
回顾旧知：1、太阳辐射的波长分布。（指导学生读图）
2、大气的组成和垂直分层，以及各层大气气温垂直变化特点。
探究一：对流层、平流层气温垂直变化的原因是什么？
结论：大气对太阳辐射具有吸收作用。吸收作用具有选择性。
探究二：1、为什么晴朗的天空多呈现蔚蓝色？
2、朝霞和晚霞为什么呈现称橙红色？
（阅读课本34页的阅读材料，思考回答）
结论：大气对太阳辐射具有散射作用。散射作用具有选择性。容易散射可见光中波长较短的蓝紫光。
探究三：为什么在夏天，多云的白天，气温不会太高？
结论：大气对太阳辐射具有反射作用。反射作用无选择性。任何波长的波都能散射。
【小结】总的说来，通过大气的吸收、反射、散射三种作用，太阳辐射被削弱的主要是红外线、紫外线以及可见光的短波部分（蓝紫光），而能量最强的可见光则大部分能透过大气层射到地面，这对地面获得太阳辐射而增温具有重要意义。
【练习】解孔子之难：
孔子东游，见两小儿辩日，
……
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中，则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。
【学生回答】学生讨论回答，教师补充。
在分析两小儿辨日的基础上，讨论太阳辐射在地面的分布是否均匀？影响地面获得太阳辐射多少的主要因素是什么？――太阳高度角
【前后呼应】解决开篇问题――月球表面白天温度高的原因。
提问：月球表面夜晚温度低的原因又是为什么呢？
――还是因为大气！
【谈亲身体会】如果今天晚上是阴天，你认为明天早晨上学时天气是冷一些呢还是暖一些？
阅读课本34页第二、三段，解释原因。
【学生回答】大气对地面的保温作用。
【展示课件】大气对地面的保温作用，教师讲解。
提问：在什么情况下，大气的保温作用会增强呢 ？
水汽含量增加，保温作用加强。(展示课件)
二氧化碳含量增加，保温作用加强。(展示课件)
引出——全球变暖！
【前后呼应】再次解决开篇问题――月球表面昼夜温差大的原因。
地球表面昼夜温差小的原因呢？————大气热状况的意义
【归纳小结】三、大气热状况的意义，完成示意图。
【本课小结】动画演示，师生小结。
【课堂练习】解读 “日记”中与本节知识有关的内容！
【课外作业】1、查阅资料了解“全球变暖”的原因、危害以及关于“全球
变暖”人类该怎么做，写一篇300字左右的小论文。
2、运用所学知识解释冬季温棚蔬菜生产的原理。
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