必修二第一单元人口与地理环境复习
课题：必修二第一单元复习
教学目标:
知识与技能
了解人口增长与人口问题的相关内容
掌握人口迁移的原因
知道人口分布与人口合理容量
过程与方法
通过图示，图表资料，知道世界人口增长与分布的问题
分析实例，说明人口移动的原因和影响
结合我国实情，了解环境人口容量
情感态度价值观
增强分析，解决问题的能力
加强理论联系实际的能力
教学重难点：
人口增长的主要阶段及不同国家的人口问题
不同时期不同地区的人口迁移原因
影响人口分布的因素和人口合理容量
教学流程：
考点归纳
知道人口增长在不同发展阶段的主要特点
结合实例，说明不同地区的人口问题
结合实例，分析不同时期。不同地区人口迁移的主要原因
区别环境承载力与人口合理容量的含义
考点讲解
1．人口增长阶段及其模式转变：
人口增长模式
历史阶段
特征
原因
地区
分布
人口年龄结构
出生率
死亡率
自然增长率
平均寿命
原始增长阶段
加速增长阶段
增长减缓阶段
低速增长阶段
在完成表格内容后，引导学生讨论，思考：
2．不同国家的人口问题
引导学生阅读教材文字，思考：当今世界人口问题表现在哪些方面？发达国家和发展中国家的人口问题有何不同，分别会对其社会、经济的影响产生什么影响？
学生看书，思考并填写下表：
人口问题表现
对社会、经济的影响
发展中国家
发达国家
在学生完成表格的基础上，引导学生完成教材P7活动1、2、3。
思考：人口流动与人口迁移有什么不同?
?
概念
区别
联系
人口迁移
通常是指人口在地区之间迁出和迁入，而发生居住地的永久性或长期性改变的人口移动现象
居住地永久性或长期改变、变更户籍
人口迁移与人口流动是人口移动 的两种基本形式
人口流动
通常是指因工作、学习、旅游、探亲等原因临时或短期离开居住地外出活动，而不变更户籍的人口移动现象
临时或短期离开居住地外出活动
不变更户籍
表格如下：
人口迁移
15—19世纪
第二次世界大战以后
人口迁移路线
由非洲跨过大西洋到达美洲；由欧洲向西到达美洲，向东到达大洋洲
由亚洲向东到北美洲，向南到大洋洲，向西到欧洲；
由南美洲向北到北美洲；另外还有因为灾害和战争而引起的迁移路线
人口迁移特点
旧大陆→新大陆。
已开发国家→未末发国家。
欧洲殖民者野蛮贩运非洲黑奴，是人类历史上规模最大、持续时间最长的强制性国际移民
永久性移民的比例明显减少,迁移形式趋于多样化。具体表现为政治性的国际人口迁移急剧增加；国际人口迁移的流向变化大；新兴城市、旅游业和新兴产业也造成人口迁移。
3、我国的人口流动——民工流
活动：学生讨论填表
时间
流向
原因
特点
作用
20世纪50年代以前
东部人口稠密区流向东北西北等地
城市化；开发内地；建设边疆
有组织与自发迁移结合
调整人口分布，对开发资源，加强边疆经济文化和国防建设起了积极作用
改革开发以来
山区流向平原；农村流向城市；贫困区流向发达地区
东部、南部经济迅速发展需要大量劳动力，农村生产力提高解放出大量劳动力
有组织与自发流动及盲目流动并存
有效调整了各地区劳动力的余缺，对城市发展、繁荣起了积极作用；改善了农村经济，促进了乡镇企业发展。但盲目、无序流动带来了一些社会问题
考点巩固
（1）影响人口分布的最基本因素是（ ）
A、自然环境因素 B、社会经济因素 C、政治文化因素 D、历史因素
（2）因矿产资源的开发，吸引大量人口迁入而形成的城市是 （ ）
A 我国的太原、上海、唐山
B 英国的阿伯丁和我国的大庆、攀枝花
C 美国的纽约、华盛顿、洛杉矶
D 我国的西安和澳大利亚的悉尼
（3）2002年，大批阿富汗难民涌向巴基斯坦等邻国，原因是 （ ）
A．国家政策的影响 B．战争的影响
C．自然灾害的影响 D．开发国外资源
（4）资源是制约环境人口容量的首要因素，是因为（ ）
A、资源是人地关系的核心
B、资源丰富与否是一个国家经济发展的决定性因素
C、资源是人类进行生产活动的对象
D、资源的丰富程度决定能够供养的人口数量的多少
四．考点迁移
见《课堂过关》
五．教学反思
【点此下载】