8.2土地资源开发与商品粮基地的建设
教学内容分析
土地资源开发与商品粮基地的建设，是东北区发挥区域资源优势，进行国土资源开发与整治的核心问题，所以本节课是本单元的重点。本课内容包括两个方面，一是土地资源的开发，二是商品粮基地的建设。土地资源的开发直接关系到东北区商品粮基地的建设。合理开发利用土地资源，是搞好商品粮基地建设的基础。
教学思路设计[来源: ]
在本节课的教学中努力让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维，重视培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力。因此，在教学过程中以灵活的教学形式吸引学生，让学生积极参与教学过程，从感性认识出发，拓展思维，发挥想像，通过讨论解决问题，获得理性知识。
教学目标
1．知识技能目标：
①了解东北区土地开发利用中出现的问题和解决的方法。
②了解东北区商品粮生产的概况。
③结合东北区商品粮基地建设的实例，使学生了解发展商品农业应解决的主要问题和发展方向。
2．过程和方法目标：
学生通过搜集有关“三江平原”的开发与保护的资料，学会收集、整理和分析处理资料的一般方法。
3．情感、态度和价值观的培养目标：
通过黑土改良、沼泽开发等问题的学习，认识人类应以积极的态度改造自然，但是改造的措施和结果应能促进人地关系的可持续发展。
教学重点
黑土的利用和沼泽的保护，商品粮基地的综合开发。
教学难点
商品粮基地的综合开发。
教学方法和手段
本课主要采用发现教学法，采用计算机多媒体等现代化教学手段辅助教学，努力实现教学内容呈现方式的变革，激发学生的学习兴趣，把理性知识和感性知识融合在一起。
教学过程
【导入新课】
同学们：我国是一个农业大国，东北平原又是我国最大的商品粮基地。今天我们将在上节学习东北土地资源优势的基础上，学习东北土地资源开发与商品粮基地建设中的主要问题与解决措施。
[讲授新课]
[板书]3．2 土地资源开发与商品粮基地的建设
东北土地资源的优势是东北商品粮基地建设的一个重要条件，东北的黑土和沼泽土是东北地区生产潜力较大的两种土壤，但是在东北土地资源开发的过程中，面临着不同的问题，因此，做好黑土和沼泽土的整治工作，是关系到东北地区农业能否实现可持续发展的关键。下面请同学们结合教材，以小组为单位，探讨一下东北黑土的利用中存在的主要问题有哪些，如何解决。[来源: .Com][来源: ]
[板书]一、土地资源的开发
[学生阅读教材、分组讨论]
[教师引导、学生总结]
黑土利用中存在的主要问题是：水土流失严重，土壤肥力下降。
解决的主要措施有：
①坡面治理。坡度大于4°的耕地，可修筑梯田。
②沟壑治理。可修筑沟头埂、塘坝等。
③植树造林。在坡度较大、水土流失严重的地区要保护天然林或营造人工林。
④增施有机肥、草肥、秸秆还田等。
[板书]黑土的利用
黑龙江省东北部的三江平原，是我国面积较大的沼泽区。关于这片沼泽区的利用和保护问题，我们班的一个学习小组非常感兴趣，就此问题进行了小课题研究。他们自己搜集资料，并对资料进行了整理、分析，对此问题提出了自己的看法。下面我们请这个学习小组汇报一下他们的研究成果。先请组长发言。
[组长介绍小组研究的情况]
我们小组通过图书馆查阅、网上搜集资料，并对资料进行整理分析，从以下几个方面对三江平原沼泽地的利用与保护进行了研究。[来源: ]
①三江平原的沼泽区简介。
②沼泽地的改良措施。[来源:]
③沼泽的保护。
下面请我们小组的成员，分别汇报这三方面的研究成果。
[学习小组成员甲发言]
三江平原的沼泽区简介
三江平原是由黑龙江、松花江和乌苏里江冲积而形成的低平原，由于地势低，气温低，湿度大，因此有利于沼泽土的发育。在三江平原一带，沼泽和沼泽化土地面积约有250万公顷，占东北平原沼泽和沼泽化土地总面积的2/3以上。这里是我国最大的沼泽区。
三江平原的沼泽区是我国主要的湿地分布区，对调节气候，保护和改善生态环境起着重要的作用。东北的沼泽和沼泽化土地是宝贵的自然资源，目前已成为东北区重要的粮食生产基地。同时，东北的沼泽区是我国特有动物丹顶鹤、天鹅等珍禽的栖息地，沼泽植物又是一种重要的资源。
[学习小组成员乙发言]
沼泽地的改良措施
沼泽土多属中黏土，呈微酸性或酸性。在农业利用方面，沼泽土的问题主要是水分过多，通气不良，植物养分不平衡。开垦时首先要排水。在三江平原，可修建纵横交错的河道，使其形成交织的水网，与井等联成河网水系，既防洪治涝，又灌溉排水，还可以发展渔业等。
[学习小组成员丙发言]
沼泽的保护
三江平原的沼泽区是我国最大的淡水沼泽区，本区中被列为《国际重要湿地名录》的有黑龙江扎龙和吉林向海两个湿地型自然保护区。湿地是地球上生物多样性以及生产力较高的生态系统，它在调节气候、蓄洪防洪、促淤造陆、缓解污染等方面有其独特的功能，人们称之为“地球之肾”。
黑龙江扎龙自然保护区位于小兴安岭中部的带领地区，原始森林和次生林交织，是各种林鸟的生息和繁殖之地，也是我国著名的水禽资源保护区。在这里可观赏到珍奇稀有的鸟类丹顶鹤、白罗鸟、白枕鹤、灰鹤等230多种野生鸟类，被誉为“丹顶鹤的故乡”、观鸟的胜地。
近来，有人不顾国家三令五申，擅自闯入自然保护区进行开荒，破坏湿地生态资源。黑龙江省农垦总局发文重申，对重要生态功能区要实行重点保护，严禁在区内开荒，已开垦的荒地要迅速还林、还草、还湿地。
[板书]沼泽的保护
[教师总结]这一学习小组的同学，对有关沼泽的利用和保护问题研究得很深入，给我们大家上了很好的一课，更重要的是他们通过这一小课题的研究，了解了搜集、整理、分析资料的一般方法。希望今后能有更多的同学参加小课题研究，不断提高自己的学习能力。
东北拥有丰富的土地资源，它已成为我国最大的商品粮基地。下面我们将一起学习商品粮基地的有关问题。
[板书]二、商品粮基地的建设
请同学们根据以下资料，分析东北商品粮基地的主要特征。
[展示材料]
材料一：东北每年向国家提供商品粮3000多万吨，商品率达60％以上，占全国商品粮总量的1/4以上。
材料二：东北区原是以旱作杂粮为主的地区，但是由于社会生产条件的变化，作物种类比例结构已经发生重大变化。过去“漫山遍野的大豆高粱”已经被玉米所代替。虽然大豆仍是第二大作物，但其所占作物面积比重已由20％下降到15％左右。粮食作物中播种面积呈减少趋势的是高粱和谷子，两者已由40％降到20％左右，呈增长趋势的是玉米、水稻和小麦，合计已由35％上升到65％左右。
水稻和小麦是东北区的两大细粮作物。水稻多种植在东部山区的山间河谷盆地和辽河、松花江流域的大型灌溉区。小麦主要分布在生长期较短的北部地区，其中以三江平原、松嫩平原北部最为集中。玉米、谷子、高粱是东北区三大杂粮作物。玉米分布非常普遍，以中部松辽平原最为集中，已成为我国的“玉米带”。
[学生讨论、分析、总结]
由材料一可知东北区是我国最大的商品粮基地。
由材料二可知东北区的主要农作物及其分布。
[板书]是我国最大的商品粮基地
是我国玉米、大豆等农作物主要产区
[阅读教材]
请同学们阅读教材分析东北区大农场的特点。
[学生总结]
教材以黑龙江垦区为实例，说明东北区的国营农场土地面积和技术装备均居各大农场之首。
[板书]有我国最大的农业现代化垦区
请同学们阅读教材，结合下列案例，分析东北商品粮基地的发展方向。
[案例分析]
案例一：在吉林省榆树市农村流行这样两句话，“养起猪羊牛，富得直流油”。的确如此，畜牧业的发展已成为农村经济发展中一个新的增长点，成为农民增收致富的重要来源。
榆树市处在我国“玉米带”上，有丰富的粮食资源，如何使粮食转化增值，是该市领导一直关心和探索的问题。近几年农民大力发展畜牧业，使粮食实现过腹转化增值，目前，该市的畜牧业发展呈现出数量稳步增长、购销两旺的良好势头。
案例二：几年前人们还相当陌生的“订单农业”，如今已得到了东北农民和粮食加工企业的广泛认可。这种“公司加基地、基地联农户”的产业化组织形式，不但成了推动农业结构调整、解决农民“卖粮难”的良好机制，同时也实现了农产品过腹转化和精深加工并改变了东北一味出售原粮的传统局面，使农产品成倍增值，最终使企业、农民双方获益。
越来越多的东北企业开始与农民“结盟”，而农业产业的“龙头企业”也越建越多。1994年以来，仅长春市就开发建设农业化龙头项目200个，其中97个已建成投产，年创产值34.1亿元。大成公司“玉米龙”，苗苗集团“大豆龙”，佐竹金穗“水稻龙”，德大公司“肉鸡龙”等群龙起舞。去年，全市农副产品加工产值突破150亿元，农副产品加工业成为全市仅次于汽车工业的第二大支柱产业。
[学生分组讨论，教师点拨，得出结论]
以东北农业基地为案例分析，可以得出商品农业的发展方向应以市场为导向，在继续发展种植业的基础上，大力发展养殖业和农产品加工业，使农产品多层次大幅度地升值，走农业综合开发的道路。
[板书]商品粮基地应综合开发
【课堂小结】
东北区土地资源开发与商品粮基地建设的实例，告诉我们商品农业区的整治、发展必须从实际出发，因地制宜，寻求商品农业的可持续发展。
【课后作业】
完成教材中“活动”内容。
板书设计
3．2 土地资源开发与商品粮基地的建设
土地资源的开发
黑土的利用
沼泽的保护
商品粮基地的建设
是我国最大的商品粮基地
是我国玉米、大豆等农作物主要产区
有我国最大的农业现代化垦区
商品粮基地应综合开发
指导教师点评
吉林省教育学院高中教研部 教授 毕仲元
本节课目标明确，教学准奋充分，营造了一种亲切而又宽松的教学氛围。教学中紧密联系实际，注重了学生的积极参与。通过教师引导、学生阅读教材，以及对材料、案例的分析，逐步得出结论，强调知识的再发现过程。在教学中还对学生进行小课题研究指导，逐步培养学生研究性学习的能力。积极培养学生树立人类改造自然的措施和必须以促进人地关系可持续发展的思想为指导，在改变传统教学模式上有所突破。
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