第二章 区域生态环境建设
单元规划
本章以典型区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题，诸如水土流失、荒漠化等发生的原因，森林、湿地等开发利用过程中存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。从生态环境的角度出发，更大程度上让学生有资源开发与保护的意识。
本章共2节内容：
第1节是“西北地区荒漠化防治的地理背景”。教材首先简要分析了西北地区干旱为主的区域自然特征。这是本区荒漠化形成和发展的自然因素。然后重点分析了荒漠化历史发展过程以及人类活动在这过程中所起的作用；最后较为详细地从人地作用的角度介绍了目前西北地区不同程度荒漠化土地的分布特点，这是认识荒漠化防治的必要知识基础。本节重点是“荒漠化的发展”。教学中，在学生了解该区干旱特征及其成因、表现的基础上，要充分利用课本插图，运用读图分析法、自主归纳等教学方法，重点分析在不同历史时期，人类不合理的活动对荒漠化发展的作用，并列表加以归纳整理。
第2节是“森林的开发和保护”。教材先从森林的作用为出发点，引出一个思考题：“为什么目前世界森林大多数分布在低纬和中高纬地区？为什么中纬度地区森林分布较少？”然后通过对亚马孙热带雨林的阐述，得出亚马孙热带雨林对于调节气候，维护全球生态平衡所起的至关重要的作用。对于人类以及人类赖以生存的全球环境来说，其影响可谓十分重要。从某种意义上来说，亚马孙雨林不仅属于当地国家，也为全人类所共有。本节的重点是“雨林的全球环境效应、雨林生态的脆弱性、亚马孙热带雨林的开发和保护”。教学中力图通过活动式和探究式相结合的教学方法，使之认识到保护森林、保护环境的重要性，树立人地和谐发展的价值观。
通过“我国西北地区的荒漠化”和“亚马孙热带雨林的开发与保护”两个区域案例的分析，让学生能够达到在分析地理问题上的个性到共性的延伸。比如荒漠化的延伸内容：非洲萨赫勒地区、原苏联垦荒区等。森林的保护和开发的延伸内容：我国西双版纳雨林生态农业等。
本章共七课时完成。
第一节荒漠化的防治——以我国西北地区为例
从容说课
荒漠化是全球性的环境问题之一。它直接威胁着人类社会生存与发展的基础和空间。这种威胁可延续几代人，甚至不可逆转，故而被列为全球性的十大环境问题之首。根据《联合国防治荒漠化公约》的界定，荒漠化是包括气候变异和人类活动在内的种种因素造成的干旱、半干旱和亚湿润干旱地区的土地退化。目前全世界2／3的国家和地区、1／4的陆地面积、近10亿人受其危害。
我国是世界上荒漠化面积较大、分布较广、受害严重的国家之一，荒漠化类型多样，程度严重。受风蚀、水蚀、盐碱化、冻融等因素的影响，我国干旱的沙漠边缘和绿洲、半干旱和半湿润地区、黄淮海平原、南方湿润地区和青藏高原等地都有分布。目前，全国荒漠化土地面积达267.4万平方千米，占陆地国土面积的1／4多。其中以西北地区土地荒漠化发展最为严重。1977年随着世界荒漠化会议的召开，我国开始发展荒漠化防治工作，提出了我国防治荒漠化和水土流失的战略和措施。经过20多年的整治，局部地区治理效果显著。但受多种因素的影响，我国荒漠化总体扩张的趋势还在延续，不断蚕食原本有限的生存空间，直接制约着国家社会和经济可持续发展。
教材以西北地区为典型案例，阐述了西北地区荒漠化（以沙漠化为主）发展的地理背景和人地作用的特点，从自然、社会和经济因素等方面分析论证荒漠化的形成、分布和防治措施。
本节主要有四个内容和两个大的活动。教材首先把我国西北地区的位置和地形展现在我们面前，目的就是从西北地区特殊的地理位置来引导学生走近“荒漠化”，并给出了“荒漠化”的概念。其次，从自然因素和人为因素两个方面分析了荒漠化的成因，并明确指出人类活动在荒漠化发生和发展中起的决定性的作用。既然荒漠化主要是由不合理的人类活动造成的，只要我们掌握荒漠化的成因和过程，因地制宜，依法治理，找到切合实际的对策和措施，荒漠化是可以防治的。在这一思想的指导下，教材接着讲述了荒漠化防治的核心内容和多年的成功整治模式，并以宁夏中卫县境内的沙坡头为例，介绍了西北地区治理荒漠化的有效措施和成功经验。本课蕴涵着尊重客观规律、因地制宜的人文地理思想，有较强的思想教育和智能训练的功能。最后，本课的“活动”是西北地区荒漠化知识的拓展。“活动”设计的知识面比较广，它既是课本的总结和反馈，又是对学生举一反三的能力和认识的评价。同时，使学生对荒漠化在全球的分布和防治措施又有了更详细的了解和掌握。
在本节的教学过程中，我们必须对下列重点、难点问题进行细致的分析：
1.西北地区荒漠化形成的自然因素：由于西北地区的气候干旱和气候异常造成的。
2.人为因素在西北地区荒漠化形成中的作用和表现。人类活动在荒漠化发生和发展中起决定性的作用，在西北地区尤以过度放牧、过度樵采、过度开垦等人类活动为主。
3.荒漠化整治的对策和措施。强调在不同类型的地区，要针对不同的自然条件和外力作用性质，因地制宜地采取不同的整治措施。
以新课标理念教学为依据，遵循“以教师为主导、以学生为主体、自主探索为主线”的教学原则。为此我们在教学过程中发挥学生的主动性，并在教学过程中营造学生自主学习的氛围，给学生提供具有说服力的素材充实课堂学习，并且要理论联系实际，为学生创造开放式、宽松的探究空间。
教学重点
1.西北地区荒漠化形成的自然原因。
2.人为因素在西北地区荒漠化形成中的作用和表现。
3.荒漠化整治的对策和措施。
教学难点
根据不同地区荒漠化形成的背景、成因和过程的差异采取相应的对策和措施。
教具准备
自制多媒体片段：中国沙漠化土地分布图、我国荒漠化地区分布状况、西北地区的地理位置和地形图、西北地区干旱成因关系图、西北地区东西方向水热状况和自然景观演变图、西北地区荒漠按成因分类情况表、西北地区荒漠化土地分布状况表。
课时安排
共3课时
第一课时西北地区的位置和地形西北荒漠化形成的自然原因
第二课时西北荒漠化形成的人为原因不同历史时期的荒漠化
第三课时荒漠化防治的对策和措施课后活动的讲解
三维目标
一、知识与技能
1.了解西北地区气候干燥的原因和相应的自然景观特征；了解沙漠和沙地的主要分布、成因和分类；理解干旱是本区最突出的地理特征，也是西北内陆各地理要素的综合体现，是荒漠化形成和发展的地理背景。
2.了解西北地区荒漠化形成的自然原因和人为原因，特别是人为原因的主要表现方面。理解人类活动在荒漠化过程中起着决定性的作用。
3.了解西北地区在不同时期荒漠化的发生和发展过程以及人类活动在不同过程中所起的作用。
4.了解西北地区人民防治荒漠化的成功经验和治理措施，并通过具体案例的分析，理解生物治沙措施的意义。
二、过程与方法
1.学会运用西北地区的各类专题地图，分析和论证西北地区荒漠化防治的地理背景，培养图文转换能力和综合分析问题的能力。
2.通过本节内容的学习，强化可持续发展意识，增强参与可持续发展的能力，并提高对西北地区地大物博与人口稀少这一矛盾的正确认识。
三、情感态度与价值观
通过本节内容的学习，培养学生尊重客观事实、求真求实的科学态度和科学精神，强化科学的人地观念。教育学生从小事做起，从我们身边做起，养成善待自然保护环境的生活习惯。
教学过程
第一课时
课前准备
同学们查阅荒漠化的资料，对荒漠化的概念、形成、影响有所了解。
导入新课
师
良好的生态环境是区域可持续发展的基础条件。区域发展会对生态环境施加压力，会产生影响区域发展的环境问题。认识和综合治理这些环境问题，是区域可持续发展的保证。本章我们分别以我国西北地区荒漠化防治、亚马孙热带雨林的保护利用为典型案例，探讨在不同的区域如何进行不同的生态环境建设。
荒漠化是当今全球最严重的环境问题之一，它的危害性在于摧毁人类赖以生存的土地和环境。
推进新课
请同学们阅读下面材料，了解世界和我国的荒漠化现状。
课件展示：
荒漠化
根据《联合国防治荒漠化公约》的界定，荒漠化是指包括气候变异和人类活动在内的种种因素造成的干旱、半干旱和亚湿润干旱地区的土地退化。目前，全世界2/3的国家和地区、1/4的陆地面积、近10亿人口受其危害，已被公认为当今世界的头号环境问题。截至1999年，我国有荒漠化土地267.4万平方千米，占国土总面积的27.9%。与1994年监测结果相比，我国荒漠化仍呈扩展趋势，1995至1999年，5年净增荒漠化土地5.20万平方千米，年均增加1.04万平方千米。全国沙化土地总面积到1999年为174.31万平方千米，占国土总面积的18.2%。与1994年普查同等范围相比，1995至1999年，5年沙化土地净增17180平方千米，年均增加3436平方千米。造成我国土地荒漠化、沙化并加速扩展的原因有气候因素，但更主要的是不合理的人为活动，表现在四个方面：一是过牧，这是草地沙化、退化的主要原因。二是滥樵、滥挖、滥采，这是局部地区土地荒漠化、沙化扩展的重要成因。三是滥垦，5年间在固定沙地及草地上开垦的耕地面积达1.7万平方千米，其中有近一半面积变成流动和半固定沙地。四是滥用水资源，一些地区由于大规模开采地下水，使地下水位的急剧下降，导致大片沙生植被干枯死亡，沙丘活化。
1977年联合国在肯尼亚首都内罗毕召开世界荒漠化会议，提出了全球防治荒漠化行动纲领。1993年5月至1994年6月，联合国环境规划署完成了《国际防治荒漠化公约》的起草和制订工作。1994年6月17日，《国际防治荒漠化公约》文本在巴黎通过，同年10月14日，包括中国在内的112个国家在巴黎签署了《国际防治荒漠化公约》，要求世界各国“动员足够的资金开展防沙化斗争”。1996年12月，《联合国防治荒漠化公约》正式生效，为世界各国和各地区制定防治荒漠化纲要提供了依据。迄今为止，已有包括中国在内的185个国家签署并批准了这一公约。缔约国大会（COP）第一至第五次会议分别于1997至2001年召开。这标志着国际社会已充分认识到防治荒漠化和缓解干旱灾害在实施可持续发展战略中的重要地位。
（学生讨论后，请几个同学谈一下感想）
生
略。（学生回答后教师简单讲评）
师
我国是世界上荒漠化最严重的国家之一，主要表现在荒漠化类型多样、面积较广、受害严重。
师
（教师出示“中国荒漠化土地分布图”）请同学们读图说明我国荒漠化土地的大致分布状况。（一名学生回答，其他同学补充说明）
生
全国荒漠化土地面积267.4万平方千米，占陆地国土的1/4。
师
目前，我国土地荒漠化发展最严重的地区是西北地区。荒漠化总体扩张的趋势还在延续，要实现国家社会、经济的可持续发展，防治荒漠化任重道远。本章我们以土地荒漠化最严重的西北地区为例，了解该地区荒漠化的成因、发展和主要防治措施，并通过了解局部取得的一些治理经验，供其他地区借鉴。
板书：
第一节荒漠化的防治——以西北地区为例
（出示图2.1：“西北地区的位置和地形”）请学生读图2.1“西北地区的位置和地形”观察西北地区在全国的位置、范围（大致边界、省级行政单位和邻国），并请同学指图表述。
板书：
一、我国西北地区的概况
（一）位置
（二）地形特征
生
西北地区位于西北内陆，大致位于大兴安岭以西，昆仑山脉—阿尔金山—祁连山和古长城一线以北；北面和西面分别与俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦等国家相邻，行政区划上大致包括新疆、宁夏、甘肃北部和内蒙古大部。东部和中部是辽阔的内蒙古高原，西部有昆仑山脉、天山山脉、阿尔泰山山脉等高大山脉，其间夹有塔里木、准噶尔等内陆盆地（三山夹两盆地）。
师
这里所讲的西北地区与我们习惯上所讲的西北地区不同，它是指我国三大自然地区中位于非季风区年平均降水量在400mm以下的西北干旱半干旱区，包括内蒙古温带草原地区和西北暖温带荒漠地区两个自然地区。
【知识拓展】
师
读下面一段小材料了解我国西部的环境特征。
内蒙古乌兰察布盟后山和阿拉善盟、新疆塔里木河下游、青海柴达木盆地东南部、河北坝上、西藏那曲等地，沙漠化年均扩展速度达4%以上。由于风沙的步步紧逼，成千上万的牧民被迫迁往他乡。西部人民生存空间大大缩小，成为我国严重的生态问题。
生
干旱为主。
板书：
（三）自然特征：干旱
（教师从课本的有关知识引导学生展开讨论，让学生掌握分析知识点的思路与解题的方法，以及学会分析识图）
师
请简要说说本区干旱的主要原因。（从自然和人为因素考虑）
生
主要是由于西北地区的地理环境所决定的，还与人为的过度开发利用有关。由于西北地区深居内陆，远离海洋，很少受海洋水汽影响，再加上周边高大山地特别是隆起的青藏高原，进一步阻隔了水汽的进入，干旱就成为了这一地区最突出的自然特征，并且是全球同纬度地区降水量最少、干旱程度最高的地带。
板书：
成因：深居内陆，高原山地阻隔
师
干旱的自然特征对西北地区的自然和人文景观带来了很大影响，下面我们就从西北地区的气候、地貌、河流水文特征、自然植被、农牧业生产、国土整治和自然灾害防治等方面作简要分析。
（对照图，让学生进行发散性思维，对区域地理的知识点进行思考）
读课本图2.2“西北地区自东向西降水和植被景观的变化”图2.3“天山中部降水量随高度的变化”，观察并思考：
1.西北地区自东向西水分条件与植被景观的变化有什么关系？并分析原因。
2.天山北坡与南坡的降水有何不同？
3.新疆的绿洲分布有什么特点？请联系水源和地形条件解释原因。
生
（学生回答，教师补充）1.西北地区年降水量200～400毫米对应温带草原；年降水量50～200毫米对应荒漠草原；年降水量50毫米以下对应荒漠地区。由此可见降水越少，植被越少，荒漠化程度越强。原因是我国降水自东南沿海向西北内陆逐渐减少。
2.天山北坡水汽主要来源于北冰洋和大西洋，北坡属于迎风坡，随着高度升高降水量增加，受天山山脉阻挡的影响，南疆与北疆干旱程度不同。
3.绿洲主要分布在有水的地方，沿河流呈串珠状分布，原因是河流水来自冰雪融水补给和盆地地形。
（教师评价后，总结）
师
干旱是西北地区最为显著的自然特征，并由此形成了以草原荒漠为主的景观特色。自然景观自东向西的演变是：草原—荒漠草原—荒漠。草原土地生产力也相应逐渐降低，载畜量随之减少。由于夏季风影响程度的不同，距海越远，降水越少，干旱程度增强，以贺兰山为界东西向由于降水量差异明显，形成了不同的自然景观。而新疆的绿洲主要分布在高山山麓地带，在山地的迎风坡降水稍多，山顶冰雪覆盖。山地降水和冰雪融水成为绿洲农牧业生产的主要水源。
板书：
（四）景观特征：草原、荒漠为主，且自东向西演替
师
干旱的气候条件在很大程度上决定了本区生态环境的脆弱性，气候异常可以使脆弱的生态环境失衡，导致土地荒漠化。
板书：
二、西北地区荒漠化形成的原因
（学生阅读课本图，分析各个要素，适当情况下进行前后讨论）
师
请同学们阅读课本图2.4“荒漠化效应和水—气—生相互作用”，思考各自然要素之间的相互作用。（教师引导分析）
师
基本条件——干旱；物质基础——地表物质松散；动力因素——大风吹扬。
干旱是西北地区的自然特征，分布着深厚的疏松沙质沉积物，大风日数多且集中，具有发生荒漠化的潜在自然因素，因此荒漠类型多，面积广。（教师利用P20活动总结荒漠化的自然原因）
板书：
（一）自然因素
1.干旱为主的环境
2.气候异常
课堂小结
荒漠化不是简单的荒漠扩张的过程，而是很多块分散的土地逐渐退化，并最终连接在一起，形成如同荒漠般的景观。世界的气候变迁等自然因素为荒漠化的形成创造了条件，而人类活动则大大加剧了这一过程的发展。
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