第一单元宇宙环境
1.4 地球运动的基本形式——自转和公转（2）
教学目标:
1、基本知识：
了解黄赤交角的形成，了解一年中太阳直射点位置的移动范围与地球公转、自转的关系。知道二分二至日的日期和1回归年的时间。
2、基本技能：
会读二分二至时地球的位置图和黄赤交角图；理解黄赤交角的意义
3、情感品德：
培养科学的学习方法，提高分析问题和解决问题的能力。
教学重点与难点： 重点：黄赤交角的形成及其意义。
难点：空间概念的建立；黄赤交角的形成与太阳直射点的回归运动的关系。
教学手段：多媒体课件、地球仪
教学方法：问题探究法与演示法 课时安排: 1课时
教学过程
学生活动
备注
导入：地球的自转和公转是同时进行的，地球运动是这两种运动的叠加，因此有必要将这两种运动结合起来分析才能真正了解地球运动的实际意义。
复习：自转和公转规律 提出问题：地球是以什么样的状态绕日运动？能否给大
家做一下演示？
强调重点：地球在绕日公转时，地轴是倾斜的，而且倾
斜方向保持不变。
三、地球自转与公转的关系
1、黄赤交角的产生：
赤道平面：地球自转的平面，
地轴与赤道平面垂直（90°）
黄道平面：地球公转的平面，
地轴与黄道平面斜交（66°34′） 黄赤交角：黄道平面与赤道平面的夹角：23°26′
图1.22
课件演示：黄赤交角的产生
2、黄赤交角的影响：
由于黄赤交角的存在，在地球绕日公转一年中，太阳直射的位置发生变化：
课件演示：地球公转与太阳直射点的变化
提出问题：通过演示能否说出一年中太阳直射点的最北和最南界限？为什么？
（依据：地球是球体、黄赤交角为23 °26 ′ ）
（1） 太阳直射范围：读图：1.23 北纬23 °26 ′至南纬23 °26 ′之间。
一个回归年：太阳完成一次回归运动
365日5时48分46秒
（2）二分二至日形成：（北半球而言）
夏至日：6月22日前后，太阳直射北纬23 °26 ′。秋分日：9月23日前后，太阳直射在赤道上。
冬至日：12月22日前后，太阳直射南纬23 °26 ′。春分日：3月21日前后，太阳直射在赤道上。 读图：1.22 课件演示：二分二至日时地球的位置 板图：地球绕日公转位置图
问题假设：
① 假设黄赤交角为40°、30°、20°太阳直射点的范围将会发生什么变化？北京将会出现什么现象？（40°N）
② 假设黄赤交角为0°、为90°，又将会怎样？
问题拓展：
由于黄赤交角是23 °26 ′，因此在南北纬23 °26 ′之间有太阳直射现象，由此你会想到在什么纬度范围内会出现极昼和极夜现象？
66°34′N——北极圈 66°34′S——南极圈
23°26′N——北回归线
23°26′S——南回归线
小结：黄赤交角是地球自转与公转的共同结果，由于黄赤交角的存在，地球上才出现太阳直射范围一年中在固定纬度之间做回归运动，同时在固定纬度范围内出现极昼极夜现象，地球才会丰富多彩、生机盎然。地球运动还会产生什么地理意义，我们还将继续探讨。
复习：
自转规律和公转规律。
画图：地球公转图。 演示：地球绕日公转
读图：1.22，了解并记住黄赤交角的形成及度数。
仔细观察：
地球在公转时太阳直射点的位置变化
回答问题： 太阳直射最北界限：北纬23 °26 ′；
太阳直射的最南界限：南纬23 °26 ′
观看演示：
二分二至日
填图：
在公转图中填出春分、秋分、冬至和夏至及日期
回答假设：
回答拓展问题：
依据地球是球体、黄赤交角为23 °26 ′，学生能回答出现极昼和极夜现象的纬度是66°34′。
牢固掌握地球公转和自转的特点是学习本节课的重中之重，因此课前必须认真复兴。
用地球仪做演示讲解。
引导学生读图及课件演示：牢牢掌握黄赤交角的形成。
注意：稍微讲解与1恒星年的区别。
对假设老师用地球仪做演示说明，目的让学生真正领悟到黄赤交角的重要意义。
课程小结
教学总结
本节课实际上只讲授了一个问题：黄赤交角的形成及其意义。内容随不多，却是重点同时也是难点。通过讲授、演示、画图、问题假设和问题拓展等方式，必须让学生真正理解黄赤交角在地理环境形成中的重要作用。
由于本节课是重点也是难点，因此在教学设计上特别强调问题探究的过程，对问题是层层深入，同时为能最好的让学生建立起空间概念，地球仪演示、课件演示是非常重要的环节。
板书设计： ① 太阳直射范围：
地球自转——赤道平面 23°26′N至23°26′S之间。
黄赤交角（23°26′）
地球公转——黄道平面 ② 形成二分二至日（四季）
课堂练习： 1、填充图练习。 2、填图：地球公转图：表出春分、秋分、夏至、冬至日；地球自转和公转方向。
【点此下载】