枣庄三中西校教案纸
中心备课人详案[来源:学。科。网]
集体教研增减
二次备课增减
学科： 化学 第 1 案 使用日期： 2012 年 9 月 3 日（第 1 周）[来源:Z*xx*k.Com]
课 题
第一节 化学反应的热效应（第一课时）
主备人
刘梅春 郭凯
教学目的
知识与技能：通过反应热定义的学习，了解反应热效应的定量描述与反应条件有关。
过程与方法：通过中和热测定活动，初步接触反应热效应的定量测定原理及方法，
培养动手、动脑的能力以及分析、处理实验数据的能力。
重 点
反应热概念的涵义
难 点
定量测定反应热的实验方法
教 法
讲述、实验探究教学模式
教 具
仪器：量热计
药品：氢氧化钠溶液、氢氧化钾溶液、盐酸溶液、硝酸溶液。
教 学 过 程（应注明师生双边活动）
[学生阅读课本回答一下问题]
1、举出两个吸热反应的例子：
2、化学反应中的能量变化的形式有哪些？
3、为什么引入反应热?[来源:Zxxk.Com]
4、化学上规定，当反应在一定的温度下进行时，反应
称为该反应在此温度下的热效应，简称 。
5、用于测定反应热的仪器称为 。它是由
等五部分组成。该仪器测量的是 。
[问题探究与应用]
回顾铝热反应和Ba(OH)2·8H2O 与NH4Cl反应。
[教师讲解][来源:Z+xx+k.Com]
1、反应热
所有的化学反应都有能量的变化，其中大部分都是热量的变化，为了更准确的描述反应，我们引入了反应热的定义。
定义：
强调：不管反应吸热还是放热，都属于反应热。
表示符号：Q Q>0 反应吸热 Q<0 反应放热
2、反应热的测定
为了测定反应热，专门设计了测量的仪器：量热计
[教师演示]出示量热计实物，讲解构造及各部分作用。
[学生实验探究] 该实验的目的是
思考1：为什么将氢氧化钠放在烧杯中，而不直接倒入量热计中？
思考2：实验时，为什么酸或碱应略过量？
思考3：你认为该实验成功的关键是什么？
根据实验步骤，测出氢氧化钠与盐酸、氢氧化钾与盐酸、氢氧化钠与硝酸三个反应的反应前后的温度值，领会量热计的使用过程。
记录实验数据。
据初中物理所学知识，可得：
Q=c.m.△t
在此可用：Q=-C.（T2-T1） 来表示。其中C表示热容，T为热力学温度。
[补充]1、热力学温度：七个基本物理量之一，数值为
T(K)=t(℃)+273.15
[来源:学|科|网Z|X|X|K]
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2、在表示时一般用△X表示，故本公式可表示为：
Q=-C.△T
[辨析]热容和比热的区别。
[实验思考]为什么这三个反应的热效应相同。
见课本P3下至P4上
[学生思考]实验中的盐酸换为醋酸反应热会怎样变化？或者氢氧化钠溶液换为氨水呢？
当堂检测
1、下列关于反应热的说法正确的是（ ）
①通常情况下，化学反应中能量的转化主要是化学能和热能之间的转化
②同一化学反应在不同温度下进行，反应热的数值不同
③反应热通常用Q表示，反应放热时，Q为负值，反应吸热时Q为正值
④反应热的数据可以通过实验测得，也可利用理论计算求得
A、只有③ B、只有③④ C、只有①③④ D、全部正确
2、50mL0.5mol/L盐酸与50mL0.55mol/L氢氧化钠溶液在如下图所示的装置中进行
中和反应。测定反应过程中所放出的热量。回答下列问题：
⑴从实验装置上看，图中尚缺少的一种仪器是 ，该装置不妥之处是
⑵烧杯间填满碎纸条的作用是
⑶若不盖硬纸板，求的反应热的数值将 （填偏大、偏小、无影响）⑷实验中改用60mL0.5mol/L盐酸与50mL0.55mol/L氢氧化钠溶液进行上述实验，测得反应热的数值会 （填偏大、偏小、无影响）简述理由：
作
业
版
书
设
计
教
后
记
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