教学设计（主备人： 金所练 ） 教研组长审查签名：
高中新人教版 教案执行时间： 2012年下学期第17周
一、【教材分析】
硅酸盐材料是学生在日常生活中比较多接触到的材料。受学生知识水平的限制，对水泥、玻璃和陶瓷等硅酸盐工业生产的反应原理和过程只作简单的介绍。通过介绍这些产品的制造原料、简单生产过程以及更广泛的用途，使学生开阔眼界，同时让学生更进一步认识到学习化学的重要性。教材在介绍知识的同时，注意介绍我国硅酸盐工业的成就和发展。在上本节课之前让学生通过多种渠道（如互联网、查阅书籍和刊物、调查等），让学生收集各种材料。
《普通高中化学课程标准(实验)》强调改变学生的学习方式。本届学生初中化学采用的是新教材。新教材改革最基本的特点，是让学生的学习方式发生根本性转变，期望学生在基础教育阶段构建一种自主的、探究的、合作的、终生的学习模式。但他们高中却因种种原因没有继续使用新教材，而是使用旧教材。因此，在教学中既要注意保护学生原有学习化学的积极性，还要注意在教学中始终注重落实“双基”，不可随意拔高。化学教师则成了学生探究活动的参与者、材料的呈现者、学习动机的激励者和学习效果的赏析者。因此，在平时的化学教学中，我们要不断为学生提供一个充分展现自我的舞台。
二、【教学目标】
1、知识与技能：了解水泥、玻璃和陶瓷这些硅酸盐工业产品的制造原料、简单生产过程以及更广泛的用途及一些产品；
2、过程与方法：培养学生的自学能力，对新信息加工、分析的能力，以及归纳、总结知识的能力出硅等；
3、情感目标：体会化学对人们的生产和生活的巨大贡献，激发学习的热情；我国陶瓷、水泥、玻璃等硅酸盐产品的产量是世界领先的，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
四、
【教学重点】
硅酸盐材料的用途
【教学难点】
激发学生的求知欲、培养学生热爱科学的情感。
【教学手段】
多媒体教学
【教学方法】
启发诱导、讨论、归纳、讲述、合作学习、自主学习
五、【教学过程】
教师活动
学生活动
设计意图
【导入】提问：为什么材料是人类生活必不可少的物质基础？
学生讨论、思考
学生回答
吸引学生注意力并引出本节课题
【提问】我国最为著名陶瓷产地
【展示】各种陶瓷
学生回答
交流所了解的陶瓷知识
对学生进行爱国主义教育
激发学生学习兴趣
教师活动
学生活动
设计意图
【归纳】陶瓷主要成分、生长过程、反应条件、种类和性能
学生回答
检查学生自学能力
【实验】酸与搪瓷器具的反应，
分组实验
让学生对陶瓷具有抗腐蚀性有较深的印象。
【归纳】2、玻璃的主要原料、反应条件、熔炉中发生的主要反应、成分、结构特点
【强调】发生复杂的物理变化和化学变化
思考两个反应是否违反复分解反应规律？
温故而知新
【展示】不同玻璃产品及性能
交流所了解的玻璃，讨论普通玻璃的缺点
引出不同玻璃产品的出现
【实验】制作镀银小试管
分组实验
培养学生观察、动手等实验技能
【归纳】3、硅酸盐水泥的主要原料、、反应条件、主要成分、主要性质（在课前安排学生在家做水泥的硬化实验）
学生回答
检查学生自学能力
【展示】不同水泥产品及性能
讨论当前装修的热点
引出不同水泥产品的出现
【归纳】水泥的强度、安全性及水泥保存方法
请学生讲一讲目前建筑工程质量问题
学以致用，关注社会问题
【总结】硅酸盐材料
学生在教师的讲述中（通过设问、提问）巩固知识
使学生体会化学对人类的生产和生活的巨大贡献，激发学习热情。
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