教学设计（主备人： 董永昆 ） 教研组长审查签名： 陈志娟
高中新人教版 教案执行时间：
一、内容及其解析
1．内容：这是一堂关于从苯结构认识苯的性质的内容。
2．解析：使学生了解苯的结构和性质
二、目标及其解析
1．目标
（1）了解苯的结构和性质。
（2）理解苯的加成反应、取代反应及结构与性质的关系
（3）充分发挥学生的主动性，培养空间想象能力
2．解析
（1）利用模型了解苯的结构，知道物质的结构决定了物质的性质这一基本原理。分析苯和烯的结构，认识到苯的性质与烯烃的在性质上有哪些异同点
（2）通过结构决定性质认识到本质决定表象，表象是本质的体现这一辨证关系
三、教学问题诊断分析
由于知识有些抽象，教学中强调从生活实际出发，寻找学生熟悉的素材组织教学，教师在设计教学模式时，要根据学生的情况，灵活选择可利用的素材设计或组织教学，提高学生的教学参与度，给学生适当的动手实验、表达和交流的机会，研究教学方式和学习方式的转化，力图有所创新，提高教学效果。
四、教学支持条件分析
多媒体、实验等
五、教学过程设计
（一）教学基本流程
（二）教学情景
(一).苯的分子组成和结构
【讨论】根据分子式C6H6，它属于饱和烃还是不饱和烃？ 写出C6H6分子的可能链状结构简式。
【投 影】学生练习中可能出现的情况
(1)CH C—CH2—CH2—C CH
(2)CH3—C C—C C—CH3
(3)CH2 CH—CH2—CH2—C CH2
(4)CH2 C CH—CH C CH2
(5)CH C—CH2—C CH
设计意图：以结构探究引出苯的结构
师生活动：分组讨论，得出结论
【实验探究】向少量苯中滴加溴的四氯化碳溶液、高锰酸钾溶液 → 观察现象？
实验
现象
结论
通入KMnO4(H+)
通入Br2水
点燃
子
设计意图：以实验探究引出苯的结构
师生活动：分组讨论，分析上述两种溶液不褪色的原因？并填写上表中的结论
【练习】填空
1. 组成和结构:
分子式__________,结构式__________,结构简式_____________或
2.分子构型:_________________形,其中6个碳原子和6个氢原子均在同一平面上,键与键之间的夹角为________。
3.结构特点:苯分子中不存在碳碳双键,也不存在碳碳单键与双键交替出现的结构,碳原子之间的化学键是一种介于_______和________之间的独特的键。
设计意图：通过填空理解苯的结构特点
师生活动：引导学生回答，强调苯的结构特点
(二).苯的物理性质
苯通常是____色、带有____________气味的液体, ____毒,____溶于水,密度比水_____,
熔沸点较低；如用冰冷却，可凝成____色_____体。
设计意图：通过填空理解苯的物理性质
师生活动：引导学生阅读课本69页，强调苯的物理性质
(三).苯的化学性质
问题：苯与烷烃和乙烯结构的差异性？还可能发生哪些反应？
设计意图：通过对比理解苯的结构特点，分析可能发生哪些反应
师生活动：引导学生分析苯的结构，引出化学反应
【练习】填空
1.氧化反应
(1)在空气中燃烧
化学方程式_________________________________________________________________.
现象_______________________________________________________________________.
(2)______使酸性KMnO4溶液褪色,即苯______被KMnO4氧化.
2.取代反应
①卤代反应(被卤素取代的反应):在催化剂作用下,与纯卤素反应
化学方程式（写笨与溴的反应）______________________________________________________,生成物溴苯为____色液体,密度比水______
②与浓硝酸发生取代反应(硝化反应)
化学方程式__________________________________________________________.
设计意图：通过填空理解苯的氧化反应和取代反应
师生活动：引导学生阅读课本69-70页，强调苯的氧化反应和取代反应
设计意图：通过分析实验深入理解苯与溴的反应实质
师生活动：引导学生分析实验
3加成反应
苯与氢气的加成反应___________________________________________________.
设计意图：通过填空理解苯的加成反应
师生活动：引导学生阅读课本6970页，强调苯的加成反应
小结：对比填表
烷烃
烯烃
苯
通入Br2
Br2试剂
反应条件
反应类型
通入KMnO4(H+)
现象
结论
点燃
现象
结论
思考：如何鉴别甲烷和乙烯气体和苯 ？
设计意图：通过对比烷烃、烯烃和苯实验现象深入理解各物质结构的不同
师生活动：引导对比分析，得出结论
目标检测
1.苯的分子式为_________,结构简式为_________或__________.
2、下列关于苯的叙述中,不正确的是( D )
A、苯是无色带有特殊气味的液体
B、常温下苯是一种不溶于水且密度小于水的液体
C、苯在一定条件下能与溴发生取代反应
D、苯不具有典型的碳碳双键所具有的加成反应的性能,不可能发生加成反应.
3、等质量的下列有机物完全燃烧时，耗氧量最大的是（ A ）
A、 甲烷 B、 乙烯 C、 乙烷 D、 苯
4、用分液漏斗可以分离的一组液体混合物是 （ C ）
A、溴和四氯化碳 B、苯和溴苯 C、硝基苯和水 D、汽油和苯
5、下列反应中属于取代反应的是( A )
A、苯和液溴反应 B、苯和氢气反应 C、苯在空气中燃烧 D、苯与溴水混合,振荡后分层.
小结
1、苯的物理性质
无色、特殊气味液体，密度比水小，不溶于水，是一种重要溶剂，沸点：80.1℃易挥发，熔点：5.5℃
2、苯分子的结构
3、苯的化学性质
⑴可燃性 ⑵苯的取代反应 ⑶苯的加成反应
配餐作业
一、基础题（A组题）
1、下列物质中，由于发生化学反应能使溴水褪色是C
A．甲烷 B．乙烷 C．乙烯 D．苯
2、下列物质在水中可以分层，且下层是水的是A
A．苯 B．硝基苯 C．溴苯 D．四氯化碳
3、苯的结构式可用来表示，下列关于苯的叙述中正确的是C
A．苯主要是以石油为原料而获得的一种重要化工原料
B．苯中含有碳碳双键，所以苯属于烯烃
C．苯分子中6个碳碳化学键完全相同
D．苯可以与溴水、高锰酸钾溶液反应而使它们褪色
4、学生使用的涂改液是一种使用频率极高的工具，涂改液中含有苯及其同系物，下列有关涂改液的说法中不正确的是D
A．苯的同系物可以发生取代反应 B．苯及其同系物是涂改液的溶剂
C．涂改液危害人体健康，应该慎用 D．苯及其同系物对人体无害，可以使用
二、巩固题（B组题）
5、在烧杯中加入水和苯各50 mL。将一小块金属钠投入烧杯中。你可以观察到的现象是D
A．钠与水剧烈反应，反应产生的热量导致苯燃烧
B．钠在水层中反应并四处游动，并且发出“啪啪啪”的声音
C．钠在苯的液面上反应并四处游动
D．钠在苯与水的界面处反应并可能作上、下跳动
6、分子中含有一个或者多个苯环的碳氢化合物叫芳香烃，C7H8是芳香烃，其结构式可以表示为 ， 请你判断C8H10是有多少种同分异构体B
A．1种 B． 4种 C．3种 D．2种
7、将苯分子中的一个碳原子换成一个氮原子，得到一种类似苯环结构的稳定有机物，此有机物的相对分子质量为B
A．78 B．79 C．80 D．81
8、已知二氯苯有3种同分异构体，则四氯苯的同分异构体有B
A．2种 B．3种 C．4种 D．5种
三、提高题（C组题）
9、某学生用右图所示装置证明溴和苯的反应是取代反应而不是加成反应。主要实验步骤如下：
⑴检查气密性，然后向烧瓶中加入一定量的苯和液溴。
⑵向锥形瓶中加入某溶液适量，小试管中加入CCl4，并将右边的长导管口浸入CCl4液面下。
⑶将A装置中的纯铁丝小心向下插入混合液中。
请填写下列空白：
①装置B的锥形瓶中小试管内CCl4的作用是 _；
小试管外的液体是（填名称）___________，其作用是__ _________。
②反应后，向锥形瓶中滴加（填化学式）___________溶液，
现象是___________，其作用是___________；
装置（Ⅱ）还可起到的作用是___________。
10、实验室制备硝基苯的主要步骤如下：
①配制一定比例的浓硫酸与浓硝酸的混合酸，加入反应器中。
②向室温下的混合酸中逐滴加入一定量的苯，充分振荡，混合均匀。
③在50~60℃下发生反应，直至反应结束。
④除去混合酸后，粗产品依次用H2O和5％ NaOH溶液洗涤，最后再用H2O洗涤。
⑤将无水CaCl2干燥后的粗硝基苯进行蒸馏，得到纯硝基苯。
填写下列空白：
⑴配制一定比例浓硫酸与浓硝酸混合酸时，操作注意事项是
；
⑵步骤③中，为了使反应在50~60℃下进行，可采用的方法是
；
⑶步骤④中洗涤、分离粗硝基苯应使用的仪器是 ；
⑷步骤④中粗产品用5％NaOH溶液洗涤的目的是 ；
⑸纯硝基苯是无色，密度比水 （填“大”或“小”），具有苦杏仁气味的 。
参考答案：
1、C 2、A 3、C 4、D 5、D 6、B 7、B 8、B 9、① 吸收挥发出的Br2蒸气；水，吸收反应生成的HBr气体。② AgNO3，生成淡黄色沉淀，检验Br-；防倒吸。
10、⑴先将浓硝酸注入容器中，再慢慢注入浓硫酸，并及时搅拌和冷却；⑵将反应器放在盛有50~60℃（或回答60℃）水的烧杯中，水浴加热；⑶分液漏斗；⑷除去粗产品中残留的酸（或回答除去残留的硝酸、硫酸）⑸大，油状液体
教学反思：苯的结构是一难点，苯中的碳碳键不是双键也不是单键，而是一种特殊的键，所以苯比烷烃易于取代，比烯烃难于加成，不能被高锰酸钾氧化。苯的硝化反应试验是一个重要试验，混酸的配制，操作条件，产品的性质及分离。都需要学生掌握。
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