第三课 建设中国特色社会主义理论
一、内容及其解析
本节课要学的内容建设中国特色社会主义理论，指的是人民版历史必修三专题四第三节的内容，其核心是邓小平理论的形成与发展,理解它关键就是要结合国内国际时代背景理解其形成与发展的必然性与历史意义。学生已经在必修二和上节中学过相关内容，本节课的内容邓小平理论的形成与发展,就是在此基础上的发展。由于它还与政治学科有比较密切的联系,所以在本学科有比较重要的地位，并有知识补充和深化的作用,是本学科的重要内容。教学的重点是邓小平理论的形成与发展；“三个代表”重要思想的提出，解决重点的关键是结合时代背景及改革开放的进程中的相关史实，理解邓小平理论的形成与发展和三个代表都是马列主义毛泽东思想在新时代的新发展，两者共同构成了建设中国特色社会主义理论的重要内容，都大大促进了社会主义建设的发展与社会的进步。
二、目标及其解析
1、教学目标：
（1）掌握邓小平理论的主要内容，认识其对建设中国特色社会主义的指导意义；
（2）了解“三个代表”重要思想的基本内容，认识其对加强和改进党的建设，推进我国社会主义自我完善和发展的重要指导意义
2、目标解析：
（1）掌握邓小平理论的主要内容，认识其对建设中国特色社会主义的指导意义就是指要理解掌握邓小平理论形成和发展的历程、主要内容以及认识邓小平理论是中国特色社会主义建设指导思想。
（2）了解“三个代表”重要思想的基本内容，认识其对加强和改进党的建设，推进我国社会主义自我完善和发展的重要指导意义，就是指要了解“三个代表”重要思想的主要内容，认识它是对邓小平理论的发展，认识它同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论一样，都是中国共产党的指导思想，对党、国家、社会的各项建设有极大的指导推进作用。
三、问题诊断分析
在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是不会正确认识中国特色社会主义理论与中国国情的关系、所反映的时代特点及其一脉相承的马克思主义实质，产生这一问题学生缺乏从整体上全局上分析看待社会主义革命与建设，易割裂在这一过程中形成的各种理论联系。要解决这一问题就要引导学生从建设社会主义这一高度进行全局俯看，在改革开放进程中出现的问题和解决的措施，其中关键是全面动态的看问题。
四、教学过程设计
问题一：邓小平理论是如何形成与发展的？主要内容有哪些？有何影响？
设计意图：历史地分析邓小平理论的形成过程，掌握邓小平理论的时代内容与实质，了解掌握其历史地位
师生活动：引导学生思考：
问题1：邓小平理论的形成过程？
1、酝酿阶段
（1）“真理标准问题的讨论” （1977）
背景：党中央的主要领导人提出“两个凡是”的错误方针，其实质是坚持“文化大革命”中的左倾错误。
概况：《人民日报》“两个凡是”
《光明日报》《实践是检验真理的唯一标准》
实质：是一场关于党的思想路线的原则分歧的争论
邓小平的态度：有力支持
目的：从根本上纠正极“左”路线，冲破禁区，重新确立实事求是的马克思主义思想路线。
性质：是一场马克思主义教育运动和思想解放运动。
作用：使人们从长期以来的个人崇拜和教条主义的思想束缚中解放出来，这场讨论为十一届三中全会的召开奠定了思想基础，也为开创改革开放的新局面作了思想准备。
（2）重要讲话（解放思想、实事求是）
伟大转折宣言书——《解放思想,实事求是,团结一致向前看》
影响：它是冲破“两个凡是”，开辟新时期新道路、开创建设中国特色社会主义新理论的宣言书。成为十一届三中全会确立了指导思想。
（3）十一届三中全会（1978）
思想上：重新确立解放思想、实事求是的思想路线；
组织上：决定拨乱反正，平反昭雪；
政治上：作出工作重心转移和改革开放的决策。
时间
背景
内容
意义
1927年
大革命失败
由城市转到乡村
从实践上为中国革命开创了一条走向胜利的道路。
1949年
新民主主义革命即将取得胜利
由乡村转到城市
解决了由新民主主义革命转变为社会主义革命的重大问题。
1978年
文化大革命结束，真理标准问题讨论
由阶级斗争转到以经济建设为中心
进入社会主义现代化建设的新时期。
2、开始阶段(提出到逐步形成的历史过程)
（1）中共十二大（1982）特色论
重要内容：制定了建设有中国特色的社会主义基本纲领
（2）中共十三大（1987）初级阶段理论(理论体系已经初步形成)
主要内容：社会主义初级阶段的理论，“一个中心、两个基本点” 的基本路线
第一次对坚持中国特色社会主义理论的主要内容作了系统的概括.
问题一：社会主义初级阶段基本路线的思想是在十一届三中全会上开始形成的，因为这次会议（C）
A、确定了解放思想、实事求是的思想路线
B、放弃了“以阶级斗争为纲”的错误方针
C、作出了把全党工作重心转移到经济建设上来和实行改革开放的决策
D、审查和解决了一批重大冤假错案
3、成熟阶段
（1）南方谈话（1992）
背景：80年代末90年代初国内外形势严峻，提问学生：严峻表现？
国际上苏联解体、东欧剧变，社会主义受到严重挫折
国内人们思想混乱，对一些重大问题没有正确认识
内容：A .社会主义本质的新概括 ；
B .“三个有利于”；
C .改革也是发展生产力
D .社会主义与资本主义的相通点——计划和市场都是经济手段
E .根本问题——什么是社会主义，怎样建设社会主义
意义: 把建设中国特色社会主义理论推进到了一个新的阶段
标志着邓小平理论成熟并形成体系。
（2）中共十四大（1992）
对建设有中国特色社会主义理论的主要内容作了新的科学概括,使之成为比较完整的科学体系。
（3）中共十五大（1997）
A.明确提出和使用“邓小平理论”；
B.把它作为党的指导思想写进《中国共产党章程》
例题二：“南方谈话”把建设中国特色社会主义理论推进到了一个新的阶段，它标志着邓小平理论成熟并形成体系。主要是因为 （D）
A．表达了对“三个有利于”标准的新理解
B．阐述了计划经济与市场经济的关系
C．概括了社会主义的本质，指出改革也是解放生产力
D．从理论上解决了“什么是社会主义，怎样建设社会主义”这一根本问题
例题三：1992年，邓小平的头像再次出现在《时代》周刊封面上。《时代》周刊介绍道：“‘航空母舰’在13年里转了第二圈。”以下对材料理解正确的是(D)
A．他倡导“真理标准问题”的讨论，解放了思想
B．他作出了“把工作重点转移到社会主义现代化建设上来”的战略决策
C．他系统提出了社会主义初级阶段的理论，规定了党在初级阶段的基本路线
D．他的南方谈话，为创立社会主义市场经济体制理论提供了基础
变式练习：某人对邓小平晚年的某一行为评价到：“邓小平就是一位已经退役的老船长，当看着船的方向摇摆不定时，他又一次跳上船头，把扭曲的方向摆正了。”材料中反映的历史事件是(B)
A．十一届三中全会 B．南方谈话 C．“文革”时期全面整顿 D．中共十五大
例题四：下列属于邓小平建设有中国特色的社会主义理论内容的有（A）
①社会主义初级阶段的理论②社会主义初级阶段的基本路线
③实现三步走的战略部署④“一国两制”的构想
A. ①②③④B. ①②③ C. ②③D. ②③④
问题2：邓小平理论内容和精髓？
内容:
发展阶段：社会主义初级阶段
根本任务：解放发展生产力
政治保证：坚持四项基本原则
党的领导：坚持中共的领导核心
依靠力量：必须依靠广大的工人、农民、知识分子，必须依靠各族人民的团结，必须依靠全体社会主义劳动者，拥护社会主义的爱国者和拥护祖国统一的爱国者的最广泛的统一战线
祖国统一：一国两制 发展道路：建设有中国特色社会主义
外部条件：和平与发展；战略步骤：三步走战略
精髓: 解放思想、实事求是
例题五：毛泽东思想和邓小平理论的相同点有（C）
①其核心都是实事求是
②都是在对过去“左”倾错误思想的批判基础上逐渐形成的
③都是党的集体智慧的结晶
④在实践中都有“农村包围城市”的特点
A. ①②③B. ②③④ C. ①③④D. ①②③④
例题六：邓小平理论是马克思主义与中国革命和建设实践相结合的理论成果。下列关于邓小平理论的表述不正确的是(C)
A．中共十五大明确提出和使用“邓小平理论”这个科学概念，并把它写进党章
B．科学地回答了什么是社会主义，怎样建设社会主义等重大问题
C．丰富了马克思主义关于无产阶级革命和阶级斗争的学说
D．“南方谈话”标志着邓小平理论成熟并形成体系
问题3：邓小平理论的历史地位？
抓住什么是社会主义，怎样建设社会主义这个根本问题，把对社会主义的认识提高到新的水平。
是开创和引领中国特色社会主义事业不断前进的旗帜，是指导中国人民在改革开放中胜利实现社会主义现代化的伟大旗帜，是当代中华民族的强大精神支柱 。
是马克思主义同中国实际相结合第二次历史性飞跃的理论成果 。
例题六：“我们唱着东方红，当家作主站起来；我们讲着春天的故事，改革开放富起来……”歌词中赞扬的领导中国人民“当家作主站起来”和“改革开放富起来”的领袖人物分别是(B)
A．毛泽东、周恩来 B．毛泽东、邓小平
C．邓小平、江泽民 D．江泽民、胡锦涛
问题二：“三个代表”重要思想的主要内容有哪些？有何意义？
设计意图：了解“三个代表”重要思想的基本内容，认识其对加强和改进党的建设，推进我国社会主义自我完善和发展的重要指导意义
师生活动：引导学生思考分析归纳
问题1：提出背景？
问题2：主要内容？
问题3：有何意义？
例题七：2000年江泽民同志在广东视察时，提出了“三个代表”的重要观点，为新时期党的建设指明了方向。下列关于“三个代表”的表述，不准确的是（A）
A. 代表中国工人阶级的根本利益 B. 代表中国先进生产力的发展要求
C. 代表中国最广大人民的根本利益 D. 代表中国先进文化的前进方向
例题八：下列不属于中国共产党“三个代表”所代表的是（C）
A. 先进生产力 B. 先进文化 C. 先进道德 D. 人民根本利益
问题三：“三个代表”重要思想和邓小平理论有什么内在联系？
设计意图：认识三个代表是邓小平理论的继承与发展，两者都是建设社会主义理论的重要组成部分
师生活动：引导学生思考分析如下
邓小平理论和“三个代表”重要思想都是围绕着中国特色社会主义这个主题展开的，都是在中国特色社会主义实践中形成和发展起来的，是一脉相承的两大理论成果。中国特色社会主义理论是贯穿两大重要思想的一条主线，邓小平理论是这一理论形成和发展的标志，“三个代表”重要思想则是对这一理论的拓展和深化。二者的内在联系，还集中体现在推进中国特色社会主义战略思路的一致性上：使中国的发展和世界的发展相统一；使国家的强盛和人民的富裕相统一；使现代化的实现和社会主义的振兴相统一。二者在理论上都源于马克思列宁主义、毛泽东思想，在实践上都立足于中国的改革开放和现代化建设实际，它们有着共同的思想起点、共同的科学精神和共同的价值取向。
例题九：下列表述不属于邓小平理论和“三个代表”重要思想相同点的是(C)
A．都是在国内外政治形势变化的情况下产生的
B．都是对马克思主义和毛泽东思想的继承和发展
C．都回答了什么是社会主义和怎样建设社会主义的问题
D．都指导社会主义建设事业不断向前发展
五、目标检测题
1. 真理标准问题讨论是一次深刻的思想解放运动。这里的“解放”指的是（B）
A. 纠正了阶级斗争为纲的错误方针
B. 打破了长期以来个人崇拜和教条主义的束缚
C. 使全党认识到经济建设是全党工作的重心
D. 使全党认识到“文革”是错误的
2. 中共十一届三中全会的召开标志着建设有中国特色社会主义道路的正式开辟，其依据有（B）
①重新确立解放思想，实事求是的思想路线②以邓小平为核心的领导集体的形成③停止“以阶级斗争为纲”，把工作重心转移到社会主义现代化建设上来④正式确立邓小平理论作为党的指导思想
A. ①②③④ B. ①②③ C. ②③④ D. ①②④
3．邓小平建设有中国特色社会主义理论包含的内容有（A）
①社会主义初级阶段理论 ②社会主义的本质理论
③人民民主专政 ④新民主主义
A. ①② B. ③④ C. ②③ D. ①④
4. 明确经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制的是（B）
A. 邓小平的南方谈话 B. 中共十四大
C. 十一届三中全会 D. 中共十五大
5. 邓小平理论主要解决了什么历史课题（B）
A.“中国的革命性质是什么，中国怎样进行革命”
B.“什么是社会主义，怎样建设社会主义”
C.“建设一个什么样的党和怎样建设党”
D.“姓资还是姓社”
6 下列不符合“三个代表”重要思想的是（D）
A. 始终代表中国先进生产力的发展要求
B. 始终代表中国先进文化的前进方向
C. 始终代表中国最广大人民的根本利益
D. 始终代表农民阶级的根本利益
7．关于毛泽东思想与邓小平理论的关系，正确的理解有（B）
①前者是后者的思想渊源和理论先导
②后者是前者的继承和发展
③都是马克思主义与中国革命实践相结合的产物
④后者取代前者成为党的指导思想
A．①②??? ? B．①②③??? ? C．①②④??? ? D．①②③④
六、本课小结
建设中国特色社会主义理论是对毛泽东思想的继承和发展，是20世纪中国重大理论成果之一，包括邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观等理论，它是一个系统的理论工程。本节主要围绕邓小平理论、“三个代表”重要思想展开阐述。内容包括邓小平理论的形成、成熟、指导地位的确立、认识，“三个代表”重要思想的提出。它们对推进我国社会主义现代化建设起到重大的促进作用。
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