【教学设计】
学校：临清一中 学科：历史 编稿人：王燕 审稿人：
第八单元明治维新 第 1课 从锁国走向开国的日本
一、教材分析
本课主要从三个方面阐述了明治维新前德川幕府统治下的日本社会状况，即德川幕府的统治，黑船事件和日本社会危机的加剧。说明由于封建领主经济的衰落，资本主义工商业的发展，阶级矛盾的尖锐和激化，从根本上动摇了日本幕府封建统治的基础，随着西方殖民势力的渗透和侵略的加剧，日本被迫从锁国走向开国，各种危机进一步加剧，为维新变革准备了最基本的条件。
二、教学目标
1．知识与能力目标：
（1）记住日本的封建等级制度；锁国政策；《日美亲善条约》的内容。
（2）会分析幕府统治的实质；日本从锁国走向开国的根本原因；开国后日本危机加剧的原因。
2、过程与方法目标
（1）通过对幕府统治的学习，培养透过历史现象揭示历史本质的能力。
（2）通过对黑船事件背景的分析，让学生理解资本主义经济的侵略性和扩张性的特征。
（3）通过开国后日本危机加剧的原因的分析，培养学生归纳概括的能力。
3．情感、态度和价值观目标：
通过对“黑船事件”的学习，让学生从中得到“闭关锁国、封建落后必然挨打”的启示，培养学生与时俱进的精神。
三、教学重点难点
重点 ：德川幕府统治下的日本社会状况及危机。
难点： 日本由锁国走向开国的主、客观因素分析。
四、学情分析
学生对于明治维新前的日本了解不是很多，可以说知之甚少。要让学生依据学案充分预习，并分成小组让学生通过上网或查阅史籍了解幕藩体制和黑船事件的相关史实，更好地理解明治维新改革的迫切性和必然性。
五、教学方法
1．学案导学。（见后面的学案）
2．问题式教学。
六、课前准备
1．学生的学习准备：学生依据学案预习本课，
2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。七、课时安排：1课时
八、教学过程
(一)预习检查、总结疑惑
通过检查学生对学案的预习情况了解学生存在的问题，进行有的放矢的教学，提高课堂效率。
（二）导入新课、展示目标。
通过播放《大国崛起》纪录片中的日本百年维新的片段，激发起学生学习本课的兴趣。教师：150多年前的日本在遭受巨大生存危机的背景下，是通过什么事件把握住了弃旧图新，迎头赶上的历史机遇，并最终成为东方世界的霸主的呢？
学生：——明治维新。
下面我们就来学习第八单元“日本明治维新”，明治维新是日本发展史的一个重要转折点和分水岭，它实现了日本从封建社会向资本主义社会的转型。是世界近代化过程中比较成功的一个典型事例。今天我们首先来共同了解一下150多年前的日本社会状况是怎样的。这就是第1课 从锁国走向开国的日本。
（三）合作探究、精讲点拨。
探究一：在德川幕府统治时期，日本的社会状况是如何的？
幕府统治是本课的一个重要概念，因为它是理解明治维新前日本社会状况的关键点。教师应首先补充日本幕府统治的相关内容，然后再引入德川幕府统治。
幕府一词始自古代汉语，指出征时将军的府署。在日本，最初指近卫大将住所，转指武士首脑征夷大将军(简称将军)府邸，以后又称将军为首的中央政权为幕府。
1603年初，德川家康打败竞争对手，取得“征夷大将军”的称号，在江户设立幕府，建立起统一中央集权的幕府统治，史称德川幕府或江户幕府，开始了二百六十多年的统治。
德川家族对日本的统治是通过幕府的形式实现的。
德川幕府统治的构成及关系：
天皇：享有崇高威望，名义上是国家的最高统治者，但并没有实权
幕府将军：掌握实权。将军也是最大的封建主，直接管理着全国四分之一的土地和许多重要城市。
大名：藩的首领，（全国其他地区分成大大小小两百多个“藩”） 享有藩的世袭统治权，但必须听命于将军。
武士：将军与大名养着的自己家臣。从将军或大名那里得到封地和禄米，但必须效忠将军或大名，这些武士一般是职业军人，拥有佩刀的特权，他们构成了幕府统治的基础，德川幕府为了从思想意识上培养武士这个支柱，大力宣扬武士应具有忠、义、勇的“武士道”精神，使武士为其效力和卖命。
德川幕府统治时期，日本国家的结构特点是幕藩体制（即由幕府和藩构成的封建统治制度。）
师：在德川幕府统治时期，日本的社会状况是如何的呢？我们从内、外两方面来分析。
（1）对内：实行幕藩等级体制
为巩固幕府统治秩序，德川幕府实行严格的封建等级制度。
统治阶级：将军、大名、武士（占日本全国人口的10%） 士
被统治阶级： 农(占全国人口的80%)交租还要负担各种杂役和劳役
工 (工商业者占人口的10%)经营工商业，受到统治阶级的歧视
商
贱民：处在社会最底层
（学生思考：①工商在等级制度下的地位说明了政府对工商业的政策怎样？——歧视。
②各等级之间的关系如何？——各等级界限森严，世袭不变，互不通婚，衣食居住都有区别。）
（2）对外：实行闭关锁国政策。
（学生思考：德川幕府统治前日本的对外贸易状况如何？德川幕府为何实行了锁国，目的何在？内容有哪些？该如何认识和评价此政策？）
德川幕府统治前，日本对外贸易比较发达，商船远航到中国、朝鲜及东南亚各国。16世纪下半期，西方商人和传教士开始到日本活动，以传教士为先导的欧洲殖民势力迅速向日本渗透，全国天主教徒从30万猛增到70万人。一些藩国通过与西方国家的贸易，壮大了自己的经济和军事实力。
目的：巩固统治，防止外部势力对日本的侵入。
内容：从1633年起曾多次发布“锁国令”，严禁日本人与外国贸易，禁止日本与海外交往，把外国商人和传教士驱逐出境，只许同中国、朝鲜、荷兰等国通商，而且只准在长崎一地进行，对外商业活动受到严格控制，同时幕府还规定日本人不得出国，也不许在国外的日本人回国，甚至禁止制造适于远洋的船只。
评价：在一定程度上有利于防止西方殖民势力渗透，维护日本的独立。但却阻碍了日本商品经济的发展，使日本逐渐落后于世界发展的趋势。
（学生思考：在德川幕府统治时期日本商品经济的发展状况及对日本社会的影响，以便学生更好地理解明治维新改革的必然性和可能性。）
先让学生认真阅读教材【学思之窗】材料，思考并分析下列问题：
①分析当时日本封建统治阶级与商人的关系？说明了什么问题？
商人致富，封建统治阶级在经济上倚赖商人；说明商人的地位开始举足轻重，日本社会关系发生变化。（“大阪富豪一怒，天下诸侯惊惧”）
②当时武士的地位发生了什么变化？
在商品经济的冲击下，武士阶层尤其是中下级武士生活日益贫困，由幕府的统治基础逐渐成为反抗幕府统治的力量。
③以上变化对日本封建秩序有何影响？
冲击了幕府统治和等级制度，动摇了封建统治秩序。
◇引导学生分析认识：商品经济的发展，从根本上引起了日本社会阶级结构和封建等级秩序的变化，商人地位开始举足轻重，中下级武士穷困潦倒，从幕府统治的基础转变成反幕府统治的力量，日本封建社会统治基础已开始动摇。
（师：引导学生总结上面所学内容，得出幕府统治开始出现危机，主要体现在哪些方面？
教师最后总结。
第一，严格的等级制度虽然维护了封建统治，但也激化了社会矛盾。
第二，长期的闭关锁国政策，造成了近代日本的落后。
第三，资本主义萌芽产生和发展，冲击了封建自然经济。
18世纪上半期，资本主义的萌芽产生，新的生产方式的出现，从根本上动摇了幕府统治基础。
第四，社会矛盾日益尖锐。
为让学生更好地理解当时日本的矛盾状况，可以对知识归纳如下：随日本资本主义萌芽的出现和发展，社会关系发生了较大变化。表现为：
农民————受沉重剥削和压迫—— 起义不断；
工商业者——受严格限制和掠夺——日益不满
中下级武士—迫于生计—————— 滋生反抗幕府统治的思想；
大名————部分受到排挤———— 不满现状；
……
总结归纳与子目过渡：随日本资本主义萌芽的出现和发展，幕府统治下社会矛盾尖锐化，统治危机严重。内忧可危，外患同样可怕。日本实行闭关锁国政策，日益落后世界潮流，而落后就要挨打的道理在当时亚洲许多国家得到了印证。日本是否也会成为列强侵略的目标？
从18世纪中叶起，欧美资本主义国家就开始窥视日本，首先是沙俄。1711年和1804年俄国两次要求通商，遭到拒绝。列强的多次叩关，均未能打破其锁国政策，19世纪中期，西方列强在打开亚洲许多国家的大门后，又把侵略的矛头指向日本。“黑船事件”的发生标志着日本从锁国走向了开国。
探究二：“黑船事件”是怎么回事？锁国的日本为什么会成为西方列强的侵略目标？此事件对日本产生了什么影响？
1、让学生简述“黑船事件”的概况。
概况：1853年，美国海军将军佩里率领一支由4艘军舰组成的舰队来到日本，强行闯入日本港口。代表美国政府要求同日本建立外交关系和进行贸易，并约定将在第二年再来日本，听取答复。因为佩里舰队的军舰是黑色的，船上的蒸汽机又冒着黑烟，所以日本历史上把这一事件称之为“黑船事件”。 这种示威实际上是实力的挑战，是东西方发展差距的结果。
◇（方法指导：描述历史事件应注意时间、地点、人物、过程和影响等几个方面。）
【课堂思辩】
十九世纪中期，中国和日本都难逃被侵略的厄运，有何共同原因？从中有何启示？
国际：工业革命、世界市场、殖民扩张……
国内：落后腐朽、矛盾尖锐、闭关锁国……
启示：落后挨打、发展才是硬道理；要抓住机遇促发展……
2、这一事件发生的根本原因是什么？
工业革命后资本主义国家急需扩大海外市场和掠夺原料。
3、这一事件的直接后果是什么?
直接后果：使日本被迫签定《日美亲善条约》
1）条约性质：是日本同西方国家签订的第一个不平等条约。
2）条约内容：开放港口：下田和箱馆；允许美国在下田派驻领事等，今后日本给予外国的一切权益，美国也同样享受。
4、《日美亲善条约》的签订对日本有什么影响？
签约影响：随后，英、俄、法等国也效仿美国，同日本签订了所谓的“亲善条约”，内容有过之而无不及；西方列强取得了在日本开放港口、领事裁判权、片面最惠国待遇、协定关税、设立租界等各种特权，日本被迫开国，陷入半殖民地危机中。标志日本从锁国走向了开国。
5、为什么德川幕府的锁国政策能在日本实行两百多年？
第一、日本封建社会经济特点即自然经济。
第二、实行的严格的等级制度维护了封建制度。
第三、岛国的地理位置，加上推行严格的锁国政策，多次颁布锁国令，隔断了日本与外界的联系。同时世界资本主义经济发展不够充分，无力打破日本的闭关锁国局面。
子目过渡：随着外来侵略的到来和加剧，日本的社会危机进一步加剧。
探究三：西方列强的侵略对日本造成了哪些影响？
1、危机加深：
1）外患——民族危机严重；
① 日本门户被打开，主权遭破坏，沦为半殖民地国家；
② 被卷入资本主义世界市场，带来巨大灾难；
表现：
a、日本传统的纺织业遭到打击，手工工场纷纷破产，大量工人失业；
b、列强大量套购日本黄金，致使日本大量黄金大量外流，钱价下跌，经济混乱；
2）内忧——幕府封建统治危机加剧，客观上促进了幕府统治基础的进一步动摇
幕府因屈服于西方殖民者的武力威胁而被迫开国，暴露出它的腐朽和虚弱；开国所带来的严重民族灾难，又使幕府成为众矢之的，统治危机日益加剧。
2、客观上刺激了资本主义经济的进一步发展：
表现与影响：
①（在生丝、茶叶等生产部门）原料的大量出口刺激了生产的发展；
② 资本主义先进的技术和管理方式传到日本，对日本经济发展起重要推动作用；
③ 长期与外国人打交道中，一些有识之士，目睹了工业文明的优势，开始从国外购进机器，建立工厂；
④ 受幕府排挤的西南诸藩，大名们看到了幕府的软弱无能，采取自强的改革措施，如保护和促进工商业的发展、创办西式企业、改革军队和采用洋枪洋炮、整顿财政、广求人才、鼓励西学等，这些都促进了当地社会经济的发展，后来西南强藩成为倒幕运动的重要基地和主要力量。
3、先进思想的传入，有识之士开始向西方学习。列强的入侵，进一步暴露日本社会的落后和幕府统治的腐朽，因此反对幕府统治，要求变革社会的呼声更加强烈。
所有这些，都为后来日本社会的变革奠定了基础。
（四）反思总结，当堂检测（见导学案）
1．19世纪中期日本社会状况如何？
（1）政治上：封建等级制度森严
（2）经济上：资本主义萌芽产生并缓慢发展
（3）外交上：闭关锁国（分析闭关锁国的内容和影响）
2．十九世纪中期，中国和日本都难逃被侵略的厄运，从中有何启示？
落后挨打、对外开放、抓住机遇、发展才是硬道理… …
（五）发导学案、布置预习。
今天我们学习了日本150多年前的德川幕府统治的有关社会状况。随日本资本主义萌芽的出现和发展，幕府统治下社会矛盾尖锐化，统治危机严重。随着外来侵略的到来，日本面临内忧外患的严峻形势，日本人民做出了怎样的选择，来挽救民族危机的呢？在下一节课我们一起来学习倒幕运动和明治维新的成立这段历史。这节课后大家可以先依据学案预习这一部分内容，
九、板书设计1
1、开国前的日本——根基动摇
（1）幕藩体制
（2）锁国政策
（3）商品经济的发展
2、日本开国（过程）——“黑船事件”
3、开国后的日本——危机加剧
十、教学反思
本课的设计采用了课前下发预习学案，学生预习本节内容，找出自己迷惑的地方。课堂上师生主要解决重点、难点、疑点、考点、探究点以及学生学习过程中易忘、易混点等，最后进行当堂检测，课后进行延伸拓展，以达到提高课堂效率的目的。
学校：临清一中 学科：历史 编稿人：王燕 审稿人：
第八单元明治维新
第1课 从锁国走向开国的日本
课前预习学案
一、预习目标：
预习了解明治维新前日本社会的概况，理解日本进行明治维新的必然性和可能性。
二、预习内容：
1、17世纪锁国下的日本是谁在统治着，它又是通过何种体制实现对日本统治的呢？
2、德川幕府统治时期，日本社会的阶级结构主要有几部分构成？
3、日本从锁国走向开国的转折点是什么？日本同西方列强签订的第一个不平等是什么？西方列强从日本攫取了哪些权益？你如何认识这一历史事件对日本的影响？
4、开国后的日本面临怎样的社会危机？
三、提出疑惑
同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中
疑惑点
疑惑内容
课内探究学案
一、学习目标
1．了解德川幕府统治时期日本的社会状况。
2、知道德川幕府统治下的封建等级结构，进一步理解幕府统治的实质。
3．概述“黑船事件”的基本史实，分析它对日本社会产生的影响。
4、分析并归纳明治维新前日本社会危机加剧的表现。
二、学习重难点：
1、德川幕府统治下日本的社会状况及危机；
2、日本由锁国走向开国的主、客观因素分析。
三、学习过程
(一) 德川幕府的统治
探究一：在德川幕府统治时期，日本的社会状况是如何的？
（1）德川幕府对内实行怎样的统治政策？
（2）德川幕府对外实行什么样的外交政策？此政策对日本产生了什么影响？
（3）德川幕府统治后期开始出现危机，主要体现在哪些方面？
（4）资本主义因素的成长对日本社会产生了怎样的影响？
（二）“黑船事件”
探究二：“黑船事件”是怎么回事？锁国的日本为什么会成为西方列强的侵略目标？此事件对日本产生了什么影响？
（三）日本社会危机的加剧
探究三：如何全面客观的评价列强侵略对日本的影响？
（四）反思总结
1．19世纪中期日本社会状况如何？
（1）政治上：封建等级制度森严
（2）经济上：资本主义萌芽产生并缓慢发展
（3）外交上：闭关锁国（分析闭关锁国的内容和影响）
2、十九世纪中期，中国和日本都难逃被侵略的厄运，从中有何启示？
落后挨打、对外开放、抓住机遇、发展才是硬道理… …
(五)当堂检测
1.19世纪初期，日本最大的封建主是（ ）
A.天皇 B.将军 C.大名 D.武士
2.日本实行锁国政策，主要表现不包括（ ）
A.禁绝对外贸易
B.严格限制对外贸易
C.禁止日本人出海
3.首先以武力叩开日本国门的国家是（ ）
A.俄国 B.英国 C.法国 D.美国
课后练习与提高
一．单项选择题
1.17世纪以来,日本的最高统治者实际上是（ ）
A.天皇 B.将军 C.大名 D.武士
2.幕府的统治基础是(C ) A.将军 B.大名 C.武士 D.农民
3.德川幕府统治下,处于日本社会最底层的是( ) A.武士 B.农民 C.工商业者 D.贱民
4.德川幕府实行锁国政策的主要目的是( ) A.防止外来侵略 B.严禁日本人与外国贸易 C.巩固自然经济 D.遏制资本主义经济发展
5.欧美国家殖民侵略对日本的影响不包括( ) A.促进了农产品的商品化 B.造成黄金大量外流 C.刺激了资本主义的发展期 D.为日后的社会变革奠定了基础
6.19世纪中期德川幕府统治危机加剧,主要表现在①国门被打开,陷入了半殖民地的危机中 ②农民和贫困市民起义不断 ③部分中下级武士和大名反抗幕府统治 ④民族资产阶级登上历史舞台( ) A. ①②③④ B .②③④ C. ①②③ D. ①②④
二．材料分析题：
7．阅读下列材料:
材料一:各地农村里,称作上田的肥沃土地,都在富人手中,在穷人手里的,只有收成不好的下田.……至于连下田都已丧失的人家，只能去做佃户。
材料二：这些商人日日夜夜地赚钱获利，聚积着财富……商人家中陈设的华丽，以及生活奢侈，倾笔难尽。……商人本在社会最下层，可是到了如今，商人已不把农民放在眼里，甚至于商人中已有了超凌武士身价的大豪杰了。
材料三：武士中不论大小，一般都是穷困……武士们衣饰讲究，酒食丰厚，居住华丽后，手足的财产就愈来愈少，尤其是身心因而衰弱，忠诚也日益减退。……有些武士染上商人习气，不知仁义廉耻为何物……
——以上材料均引自日本《世事见闻录》
请回答：
（1）上引材料反映了日本怎样的社会经济状况？当时日本的社会阶级关系发生了怎样的变化？
（2）作者关于“武士……忠诚也日益减退。……有些武士染上商人习气，不知仁义廉耻为何物……”的认识是否正确？为什么？
课前预习答案
德川幕府；幕藩体制
2、天皇：享有崇高威望，名义上是国家的最高统治者，但并没有实权
幕府将军：掌握实权。将军也是最大的封建主，直接管理着全国四分之一的土地和许多重要城市。
大名：藩的首领，（全国其他地区分成大大小小两百多个“藩”） 享有藩的世袭统治权，但必须听命于将军。
武士：将军与大名养着的自己家臣。从将军或大名那里得到封地和禄米，但必须效忠将军或大名，这些武士一般是职业军人，拥有佩刀的特权，他们构成了幕府统治的基础，德川幕府为了从思想意识上培养武士这个支柱，大力宣扬武士应具有忠、义、勇的“武士道”精神，使武士为其效力和卖命。
3、黑船事件；《日美亲善条约》；取得了开放港口、领事裁判权、片面最惠国待遇、协定关税、设立租界等各种特权。签约影响：随后，英、俄、法等国也效仿美国，同日本签订了所谓的“亲善条约”，内容有过之而无不及；西方列强取得了在日本开放港口、领事裁判权、片面最惠国待遇、协定关税、设立租界等各种特权，日本被迫开国，陷入半殖民地危机中。
课内探究学案答案
探究一：1、实行幕藩等级制度。为巩固幕府统治秩序，德川幕府实行严格的封建等级制度。
各等级界限森严，世袭不变，互不通婚，衣食居住都有区别。
2、实行闭关锁国政策。影响（1）政治上：日本的国家主权受损害，内政遭干涉，沦为半殖民地国家，民族危机加深。（2）经济上：①日本成为列强销售市场和原料产地。 ②列强侵略客观上推动了日本社会经济的发展，加速了封建自然经济的解体。③中下级武士生活恶化，幕府大名财政更困难。（3）社会关系上：激化了日本社会的矛盾，进一步动摇了幕府统治。 （4）思想上：先进思想的传入，有识之士开始向西方学习，要求变革的呼声更加强烈。
3、（1）西方殖民势力进一步渗透；（2）日本封建经济进一步解体，资本主义经济进一步发展；（3）社会矛盾空前激化。
4、①加速了日本社会分化，一部分成为资本家性质的剥削者，一部分破产沦为工资劳动者。②使统治阶级内部发生分化，部分大名逐渐与商人资本家接近。③大批武士经济陷入困境，不满幕府统治。
探究二：1853年，美国海军将军佩里率领一支由4艘军舰组成的舰队来到日本，强行闯入日本港口。代表美国政府要求同日本建立外交关系和进行贸易，并约定将在第二年再来日本，听取答复。因为佩里舰队的军舰是黑色的，船上的蒸汽机又冒着黑烟，所以日本历史上把这一事件称之为“黑船事件”。 这种示威实际上是实力的挑战，是东西方发展差距的结果。
工业革命后资本主义国家急需扩大海外市场和掠夺原料。
日本被迫开国，陷入半殖民地危机中。标志日本从锁国走向了开国。
探究三：（1）、危机：经济上： 沦为西方的商品销售市场和原材料产地；自然经济开始解体；黄金外流，物价上涨。政治上：日本的国家主权受损害，内政遭干涉，沦为半殖民地国家，民族危机加深。起义频繁,社会动荡不安。
（2）、机遇：经济上：客观上促进资本主义发展；出现近代工业；富裕农民\工场主\商人经济实力增强。政治上：工商业主经济实力增强，要求政治权力；西南诸蕃、一些大名要求自强，奠定社会改革的基础。
当堂检测：B A D
课后练习与提高答案
一．单项选择题:
1.B 2.C 3.D 4.A 5.D 6.C
二.材料解析题:
7．答：（1）封建领主经济开始瓦解，资本主义生产方式逐渐形成并得到发展。新兴地主开始出现，商人逐步成为一种政治力量。武士阶层走向没落，要求改变现状，由维护封建社会的支柱变为一支反对幕府统治的力量。
（2）不正确。作者没有看到资本主义因素对封建社会的冲击的进步性，而是站在守旧的立场，只看到某些消极因素。
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