7.4向“距离”挑战 教案（人民版必修3） 第一部分：教案内容 【教学指导】 历史课程标准：以网络技术为例，理解现代信息技术对人类社会的影响。 学习要求：了解电子计算机、互联网诞生和发展的情况，认识现代信息技术把人类社会引入信息时代，也带来挑战。 重点：现代交通工具和信息传递技术改变人类的时空观念。 难点：人类时空观念变化与学生自身生活阅历结合。 【教学目标】 一、知识与能力 了解人类时间、空间观念随着科学技术的进步而不断改变的历史进程。 培养学生的观察能力、想象能力和创新能力，观察身边的科学、生活中的科学。 二、过程与方法 运用图片等来了解汽车、飞机、电报、电话、计算机技术的发展过程。整理、运用相关的历史学习资料，说明这些发明对历史进程的作用和影响。能运用联系的观点观察问题，了解继承与发展的关系。组织学生讨论网络出现的进步作用与当今青少年网络成瘾带来的社会问题。 根据学生的地区特点和心理特点，讨论：假如没有ＸＸＸ项科技发明，我们将怎样生活？强化对科技进步作用的体验。 三、情感态度与价值观 培养学生形成正确的学习科学、应用科学的态度，认识科技进步对人类而言是一把双刃剑。 通过对科技进步在人们生活中巨大作用的了解，培养学生崇尚科学的精神。 【教学过程】 导入新课： 结合教师的亲身经历，让学生回答如何能缩小时间和空间的距离。 教师总结归纳为两部分显性交通工具和隐性交通工具。随着新的交通、信息传播工具的发明，人与人的交流、交往变的更为方便，范围更为广阔，地球变的越来越“小”。在向“距离”挑战中，人类有哪些重大发明？以此引入新课。 讲授新课： 投影：你见过或听过哪些交通工具？ 学生回答后教师归纳为水陆空三个方面，共同构成了立体交通 （一）立体交通的诞生（交通的发展） 1．原因 （1）两次工业革命的推动 （2）19世纪70年代开始，高效率的内燃机的发明和推广，推动了汽车、航空工业的产生和发展。 （3）石油开采和石油化工业的发展 （4）科学家们的辛勤努力 ?（二）交通工具的发明与改进 学生自读课文找出水陆空有代表性的发明 ①1885年，德国卡尔·本茨和戴姆勒分别独立制成最早的汽车。 ②1887年，人们把内燃机装配到轮船上。 ③1903年，美国莱特兄弟发明飞机。开创了人类交通事业的新纪元。 展示有关汽车，轮船，飞机的一系列图片， 投影：“天涯若比邻”——科技对“距离”的挑战。 　　材料一　公元627年秋，唐贞观元年，28岁的玄奘法师混杂在逃难的灾民中间，悄悄地离开了长安，开始了孤身求法的西行历程。历经一年的跋涉到达印度境内。 　　材料二　1872年，斐利亚·福克先生在伦敦改良俱乐部和会友们打赌，要在八十天内环游地球一周。在当时的情况下，这确实是一件很难办到的事。但最后他提前一天完成了。（《八十天环游地球》简介） 　　材料三　1992年10月，一架“协和”号超音速客机，为了纪念哥伦布发现美洲新大陆500周年，只用了32小时49分绕地球一周，创造了环球飞行的新纪录。 问：从这三则材料中，同学们体会到了什么？重点让学生体会交通工具的改进缩小了时空距离。 （三）影响 ①推动全世界交通运输业的迅猛发展； ②人类从平面交通时代迅速步入水、陆、空立体交通时代。 ③加强了世界各地的联系，促进了世界市场的形成。 思维拓展：你还听过那些更先进的交通工具？你对未来的交通工具有什么新奇的设想？ 二隐性交通工具———电波 让学生列举有关电波的通讯工具，教师引导学生这些发明必须具备哪些条件？ （一）?? 条件 19世纪电磁感应现象和电磁波的发现以及发电机和电动机的发明 （二）?? 发明 学生自读课文找出有关有线电报，电话及无线电通信的发展过程，让学生体会随着科技的进步时空距离被大大缩短。 思维拓展：赫兹发现了电磁波，无线电通讯技术迅速发展起来，为了纪念他，人们将电磁波频率的单位命名为赫兹，你还知道哪些以科学家名字命名的科技成果？ 提示：电流单位“安培”电压单位“伏特”功率单位“瓦”能量单位“焦耳”等，都是以科学家的名字命名的。科技进步与科学家的辛勤工作是分不开的。 投影：有线电报，电话以及无线电的发明。让学生总结新式通讯工具的发明有什么重大作用？ 提示：促进电信事业的发展，为快速传递信息提供了方便，使世界的政治、经济联系进一步密切。 三隐性交通工具——网络 教师补充 三隐性交通工具——网络 教师补充网络的概念和网络产生的背景 概念：互联网是通过计算机网络传播信息的文化载体，这种以数字化的方式存储、处理和传播，以比特为计量单位的电子媒介被人们称为“第四媒体”。（以纸质为媒介的报纸是第一媒体，以电波为媒介的广播是第二媒体，以图像为媒介的电视是第三媒体 ） ? 背景：以计算机和通信技术为核心的现代信息科学的发展；冷战时期美国出于与苏联争夺世界霸权的需要。 学生自读课文了解世界上第一台电子计算机的发明和电子计算机的作用。 （一）电子计算机 1946年美国研制出了第一台电子计算机，经历了四个发展的阶段 （二）电子计算机的作用 1.为自动化和控制论的建立奠定了基础，被广泛应用到各个领域 2.有些计算机系统，能部分代替人类的智力活动，这一功能被称为“人工智能” 投影图片世界上第一台电子计算机 思维拓展：有人认为，计算机系统把古今中外全人类的智慧都汇聚到一起，从而创造了一个每时每刻都在急剧发展的全人类的“大脑”。 你同意这种把计算机比喻为全人类大脑的说法吗？为什么？ 提示：人脑可以创新，有感情，注重伦理道德而电脑则没有。 教师补充 电子计算机刚刚诞生的时候，曾经有人乐观地估计，全世界只需要三台就可以满足人们的需求，今天看来，这真是一个不折不扣的笑话。电子计算机的发展速度远远超出了人们的想象。提示：不同意，人类的大脑能创造出新知识，互联网则是知识的堆积，人类的大脑有感情，互联网则没有，人类大脑在思考时有基本的价值判断，互联网则没有。所以互联网不可能完全取代人类的大脑。 一台电脑，性能再强大，如果只是单打独斗，所能发挥的作用毕竟是有限的。通过四通八达的网络，让全人类的信息交流和共享、传递与汇集，就能发挥出更大的作用。于是互联网诞生了。从1993年中国的第一条互联网专线正式开通以来，中国的互联网飞速发展，2008年中国的互联网用户居世界第一位。展示图片，问网络的功能？ 提示：收发电子邮件、资料检索、浏览新闻、休闲游戏、网上购物、网上远程教育、远程医疗、网上谈心。 投影：2007年元月，仙桃市龙华山派出所民警在办理第二代身份证时，发现办理第二代身份证所用的计算机已中毒，即使杀了毒，随后也会恢复原貌。紧接着，该局部分办公计算机，也因中了“熊猫烧香”病毒而瘫痪。 ? 17岁少年小新(化名)沉浸在网络里，学习成绩陡然下降。初中还没有毕业便辍学，为了偷钱上网，竟然将奶奶当场砍死，将爷爷砍成重伤。事后，小新投案自首。 ?作为世界500强的跨国公司，谷歌没有走正常的商业运作渠道，而选择了与中国政府“水平碰撞的方式”要求不接受审查的运营在华业务。 结合以上内容，学生分组讨论互联网的利弊？学生分组讨论：网络的利弊 教师总结：网络是一把“双刃剑”既有积极影响又有消极影响，积极影响是主要方面。 积极影响 1.互联网给世界带来了翻天覆地的变化，大大缩小了全球的空间距离，使全人类进行相互音质信息交流与共享、信息传递与汇集成为可能； 教师补充“信息高速公路”指一个高度集成和扩展到全国范围的信息基础设施的总和，它能使任何人在任何时间、任何地点，将文字、声音、图形、图像、视频、文件等信息传递给任何地点的任何其他人。 人类技术革命的历程：蒸汽机——电气——网络技术发展演变。 2.推动了知识经济的产生与发展； 3.使人类的生产、生活、工作、学习、思维等方式都发生了深刻的变化； 4.促进了传统产业的更新改造； 5.使人类进入信息时代。 消极影响： 1.导致信息泛滥、垃圾信息、网络安全和网络犯罪等； 2.各国之间围绕互联网的竞争造成世界更加动荡不安； 3.虚拟社会对人们生活和学习工作特别是对青少年产生消极影响。 教师总结：互联网是一把“双刃剑”既有积极影响又有消极影响但是积极方面是最主要的。 既然互联网影响着我们生活的方方面面，中学生应该如何对待网络？ 1.积极学习网络知识，充分利用互联网 2.遵守相关法律法规，文明合法上网 3.以科学严谨的态度对待网络资源,自觉抵制不良诱惑 4.合理安排上网时间，反对无节制上网和沉湎于网络 5.学校，家庭，社会相结合 投影：全国青少年网络文明公约 要善于上网学习?????? 不浏览不良信息 要诚实友好交流???? ??不侮辱欺诈他人 要增强自护意识?????? 不随意约会网友 要维护网络安全?????? 不破坏网络秩序 要有益身心健康?????? 不沉溺虚拟时空 展示材料，材料一 从科技发明到产品投入市场所用平均时间 平均时间 1885——1919年 1920——1944年 1945——1964年  从科技发明到 生产技术成熟 30年 16年 9年  从生产技术成熟到产品投入市场 7年 8年 5年  材料二 某发达国家科技进步对经济增长的贡献率 时? 间 1929—1947年 1948—1973年 1974—80年代中期  贡献率 31% 33% 40%  回答：从这个表格数据中我们可以得出哪些信息？我们有何认识？ 提示：材料的数据反映了从科技发明到生产技术成熟的时间在不断缩短，从生产技术成熟到产品投入市场的时间也在缩短，说明科学与技术的结合更加密切和迅速，科技在转化为直接生产力的速度也在加快，科学技术对经济增长的推动作用加大。我们要真正的认识到科技是第一生产力，它在不断的推动人类社会的进步。 思维拓展：假如没有汽车，我们的生活将怎样？ 教师总结：汽车方便了我们的生活，缩短了时空距离科学技术对我们的现实生活产生了积极方面的影响，既然汽车有这么大的作用，那么全中国每个人都开着车出行，可以吗？会产生什么问题？提示：交通拥挤，环境污染，能源浪费等等。可见科学技术是一把双刃剑；要重视科技，正确利用科技。 思考：假如没有汽车我们将如何生活？教师引导学生了解我们现代的生活离不开科技，体会科技的重大作用，进一步提问既然汽车有这么大的作用，中国人天天开汽车出行可以吗？会产生什么问题？ 提示：交通拥挤，环境污染，资源浪费等问题，让学生体会到科学技术也是一把“双刃剑” 投影展示 ? 主题 ? 人类文明的引擎 ? 向距离挑战 ?  第一次工业革命（18C60y——19S上） 蒸汽动力 汽船 火车  第二次工业革命（19S70y——20C初） 电气时代的到来 内燃机 汽车 远洋轮船 飞机  第三次科技革命（二战以来） 原子能 信息技术 航天技术  教师总结三次科技革命推动了历史进程，课下作业：三次科技革命给中国带来什么影响？ 随堂练习： 1.李鸿章曾赞叹一种西方发明：“无智愚长幼之别，无学习译录之难，入手而能用，着耳而有声。”这项发明是（??????? B?? ） A火车???????????? B电话???????????? C电报????????? ?????D电影 2.20世纪大众传媒飞速发展，推动互联网产生的主要条件是（??? B??? ） A信息高速公路计划的实施 B计算机与通信技术的发展 C报纸，广播传媒的普及 D电视机的成功发明 3.随着计算机信息技术的进步，一些图书馆的纸质历史文献已经以电子文本的形式提供，我们应该如何看待这一历史现象（?? D??? ） A现代发明比古代发明更为重要 B造纸术的发明已经失去意义?????????? C历史文献不应该采用时髦的电子文本 D不论是纸质文本还是电子文本，《论语》终究还是《论语》 4.下列生活现象出现的先后顺序是（???? A??? ） ①做蒸汽牵引的火车旅行?? ② 从欧洲往美洲发电报?? ③中国农民在网上查阅行情 A ① ② ③???? B ② ① ③???? C ① ③ ②?? D ③ ① ② 第二部分：反思与点评 【课后反思】 根据课标、考试内容和学习要求，本课第一目“立体交通的诞生”和第二目“穿越大洋的电波”可以略讲，重点围绕电子计算机、互联网诞生和发展的情况展开教学。 在设计导入新课的内容时，结合自己的亲身经历，能拉近与学生的距离，激发学生学习的兴趣。 互联网的诞生和发展，人民版教材语焉不详，倒是岳麓版讲得比较详细，授课时可以参照岳麓版的内容补充材料。 最后让学生思考“三次工业革命分别给中国带来了哪些影响？”对以前所学的知识进行回顾总结。
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