第2课 民族国家
[教学目标]
1.知道英法百年战争及英国玫瑰战争的基本情况；知道15世纪英法相继成为民族国家；理解英法民族国家形成的历史条件；理解君主专制与民族国家建立、发展之间的关系。
2. 通过引导学生分析专制君主制与民族国家发展的关系，使学生初步学习全面、辩证地看待历史问题的能力。
3. 引导学生正确看待民族意识对国家、民族发展的重要作用；通过了解贞德的事迹，让学生感悟民族精神的巨大力量。
[重点与难点]
重点：英法民族国家形成的背景与过程是本课教学的重点。
难点：全面而辩证地理解专制君主制与民族国家崛起、发展之间的关系是本课教学的难点。
1.西欧现代化历程的起点有几件重要的事情：资本主义的兴起、民族国家的形成、宗教改革及文艺复兴等。对于学生而言，“民族国家的形成”是相对比较难理解的，厘清民族国家形成的背景与过程，对于理解本课难点以及此后教学中遇到的关于君主专制制度的问题有重要的帮助。在讲解背景时，突出西欧城市的兴起及商品经济的发展与王权兴起利益一致是关键；在讲解过程中，百年战争中的英法两国的领土争端、经济矛盾以及法国在战争中兴起的民族意识需要铺陈突出。在讲解重点时可以法国为主要的案例。
2. 民族国家的形成对于欧洲各国向现代世界演进有着极其重要的作用，而在历史的进程中，专制君主制与民族国家的兴起是不可分割的一个问题的两个方面。让学生理解专制王权在民族国家发展不同阶段的正负面的作用是本课教学难点，当专制王权的政策与国家的发展以及资产阶级的利益一致的时候，王权将得随同国家的发展一起提升，当专制王权的历史使命完成后，君主便与民族逐渐分离，专制制度不再保护民族的利益，相反成为民族的赘瘤；到这时，只有克服专制王权，国家才能继续前进。在讲解这一个难点时，可以英国作为案例。
[教学设计]
1.导入新课：以复习封建制度入手导入。
（1）引导学生回忆第一分册的知识点，理解：在中世纪，国家的意识是极其淡漠的，领地才是实在的。
问题：在中世纪的西欧，假如你问一个人的身份，他会首先告诉你是基督徒，其次是某个地区的居民，比如卢瓦尔河谷人、勃艮第人或者伦敦人，最后才可能是英格兰人、法兰西人或者德意志人。联系课本第一分册的内容，请问这是为什么呢？
通过师生共同探讨，使学生巩固第一分册的知识点：中世纪西欧分散的封建经济基础上的封建领地制度，为此后理解民族国家兴起打下基础。
（2）教师讲解：公元1000年后，随着城市的兴起及商品经济的逐步发展，新兴的城市力量希望借助王权伸张自己的，希望国家统一，改变封建割据的局面。王权高举着正在形成的民族代言人的旗帜，不断强大，他们对内抗衡封建领地贵族，对外伸张民族利益。在这一过程中，各国民众的民族意识逐渐形成，一种新的欧洲国家形态——民族国家逐步形成。
提示本课教学涉及的主题词：15世纪前后、民族国家、英国与法国。
2. 讲授百年战争、玫瑰战争以及英法民族国家的形成。
（1）讲授百年战争对法国民族国家形成的影响。
教师简明地讲授百年战争大致的来龙去脉，在讲背景的时候，突出领土和民族经济利益之争。
在讲授百年战争进程的时候，重点突出贞德的事迹，并设置问题，探讨从贞德事迹中体现出的法国民族意识的崛起。
问题：为什么像贞德那样的一个农家女孩，会如此关心法国的国王，关注并参与这场骑士之间的战争？贞德的事迹能说明怎样的历史内涵？
教师引导学生思考：一个平民在战争中起到如此大的作用，并形成统治法国的国王应该是一个法国人这一意识，贞德对此确信不疑，从这一点上可以看出，一种爱国主义的或者民族主义的意识，已经在法国的民众中发展起来，在15世纪里，这种忠诚的的确确是比早先更为壮大了。贞德作为这种正在广大民众中形成的精神的楷模为那个时代作了很好的注解。
教师讲授百年战争后，法国向着民族国家方向发展的相关情况。
可以通过材料一的分析，引导学生理解当时的法国，统一的民族精神在不断地聚合。
（2）讲授百年战争、玫瑰战争对英国民族国家形成的影响。
在这一部分的讲授中，教师可以简略些，突出以下重点即可：一是百年战争让英国退回到不列颠岛，从此它就只能按民族和地域的原则行事。二是玫瑰战争破坏了封建制度的基础，使得王权崛起。三是从首都伦敦的作用以及英语文学的发展说明英国民族国家的发展以及民族精神的不断形成。
3、讲授君主专制与民族国家的发展
教师通过讲授伊丽莎白一世时代英国的发展历程，引导学生探讨：君主专制与民族国家发展之间的关系。
在讲述的过程中，教师可以结合材料二，突出介绍女王在内政外交等方面对英国各方面发展起到突出作用的政策，包括宗教和政治上的维护稳定、颁布鼓励经济发展的政策、鼓励开拓海外市场、发展海军建立霸权、鼓励文化发展等，也可借助《大国崛起》纪录片的资料使讲授更生动。
引导学生揭示以下的关系：当专制王权的政策与国家、民族利益一致时，王权得以张扬，当王权与国家、民族利益不相一致的时候，王权将不再成为民族的代言，相应的革命与改革也就不可避免了。
具体而言：在专制王权的统治下英国实现了国家统一，摆脱了外国干扰，开始走向富强，成为欧洲大国，专制王权的政策与国家的发展、新兴资产阶级及新贵族的利益相一致，加之女王谨慎地运用她的权势，坚守《大宪章》以来英国议会政治的传统，使得专制君主制运行无碍。
4.结语。
总结课文内容，并揭示这样的道理：在欧洲的历史上，哪一个国家民族国家与王权最先崛起，它往往能够领一时风骚，称雄一时，但当专制王权的历史使命完成后，君主便与民族逐渐分离，专制制度不再保护民族的利益，相反成为民族的赘瘤；到这时，只有克服专制王权，国家才能继续前进。
[资料附录]
材料一：
她具有高贵的头衔和贵族身份，有着辉煌的世系；优美的金发上戴着一顶王冠；肩上披着大氅，大氅上饰有百合花、王室纹章和代表不同学科的图案，大氅绘有能够代表这个民族的政治、文化和经济特征的各种象征物，另外还饰有各种花卉、动物和果实图形，借以象征其美丽丰产；她神情凄惨、郁郁不乐地站在王宫废墟前，对自己的3个时有不和的孩子（三个等级）严加斥骂。（《法国史》p134，陈文海著，人民出版社2004年5月版）
材料二：
伊丽莎白女王时代，英国人向西班牙、葡萄牙两国的海上控制权发起冲击。女王声称：“海洋和空气为世界人共同享有，海洋不归属于任何民族或任何个人。”（《15世纪以来世界九强的历史演变》p72，齐世荣主编，广东人民出版社2005年8月出版）
[板书设计]
[训练设计]
阅读下列材料，回答问题：
材料一：她（伊丽莎白一世）的加冕庆典的主题是“团结”，她的王位装饰着红白两色玫瑰，下面写着：“约克家族与兰开斯特家族联合在一起，就像亨利七世与爱德华四世之女的婚姻结束了内乱一样，他们的孙女伊丽莎白将为保持英国的永久和睦而努力。”（《英国通史》p126，钱乘旦、许洁明著，上海社会科学院出版社2007年12月版）
材料二：1581年，一些伦敦富商在地中海东岸成立了“立凡特股份贸易公司”，伊丽莎白女王自己就投资4万英镑。（《英国通史》p132，出处同上）
材料三：伊丽莎白女王时代，英国人向西班牙、葡萄牙两国的海上控制权发起冲击。女王声称：“海洋和空气为世界人共同享有，海洋不归属于任何民族或任何个人。”（《15世纪以来世界九强的历史演变》p72，齐世荣主编，广东人民出版社2005年8月出版）
问题：
结合材料与所学知识，请你说说伊丽莎白一世采取了哪些有利于英国发展的政策措施？并谈谈你对伊丽莎白一世时代专制君主制的看法。
参考答案：
政策措施：1、结合材料一可以看到伊丽莎白一世竭力维护英国国内政治稳定的局面，为经济发展奠定基础；2、结合材料二可以看出伊丽莎白一世对于商业、对外贸易的鼓励与支持；3、结合材料三可以看到伊丽莎白一世在对外关系上坚持对外扩张，为英国海外贸易的发展扫清障碍。
看法：在专制王权的统治下英国实现了国家统一，摆脱了外国干扰，开始走向富强，成为欧洲大国，专制王权的政策与国家的发展、新兴资产阶级及新贵族的利益相一致，加之女王谨慎地运用她的权势，坚守《大宪章》以来英国议会政治的传统，使得专制君主制运行无碍。
[课件]
见附件。
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