【2012考纲解读】 （1）了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。→→重点考查宗法制的核心（嫡长子继承制）和分封制下诸侯的权利与义务。 （2）知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实，了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。→→重点考查郡县制、三公九卿制，发展地、辩证地看待中央集权制的影响。 （3）列举从汉到元政治制度演变的史实，说明中国古代政治制度的特点。→→突出考查中央官制（内外朝、三省六部制等）、监察制度（刺史、御史台等）、选官制度（九品中正制、科举制）、地方行政制度（路府州县、行省制）等。 （4）了解明朝内阁、清朝军机处设置等史实，认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。→→注意了解内阁设立的背景、军机处设置的实质。 【专题讲解】 1、分封制和宗法制不同点及相互关系 分 封 制 宗 法 制  不同点 含义 又称封邦建国，是在保证周王室强大的条件下，将宗族姻亲和功臣分派到各地，广建封国的制度 宗法制是通过血缘宗族关系来分配政治权力，维护政治统治的   目的 巩固周王室的统治 巩固分封形成的统治秩序；最终以保证王权的稳定   特点 ①周王高高在上，邦国臣属于周王，进而分封属下，构成等级秩序。②邦国有同姓、异性之分。③周王与封国通过一系列权利义务关系联系在一起。 以嫡长子继承制为核心，确立起严格的大宗小宗体系，两者既是家族等级之分，又是政治隶属关系。   作用 巩固和扩大了西周的疆域，传播中原地区先进的文化，带动了边远地区的进步。但到西周后期，分封制逐步失去原有作用，逐渐出现诸侯割据局面。 有利于凝聚宗族，防止内部纷争，保证贵族在政治上的垄断和特权地位，利于统治集团内部的稳定和团结，强化皇权  关系 两者是西周政治制度的两大支柱，互为表里。分封制是建立在宗法制基础上的，宗法制在政治制度上的表现就是分封制，保证了分封制的顺利推行和稳定实施。   2、中国早期政治制度的特点 ①实行王位世袭制，实行分封制和宗法制，互为表里。 ②以宗法制为核心。 ③族权和政权相结合，带有浓厚的血缘和部族色彩。 ④权利和义务相统一。 ⑤具有开创性、继承性和发展性。夏朝开创了我国早期的一些典型的政治制度，如王位世袭制。这些政治制度对西周政治制度的发展有直接影响。 3．中央集权制度的主要内容 (1)皇帝制：秦王赢政以“皇帝”作为自己的名号，规定 了皇帝至高无上的权力，全国的政治、经济、军事等一切大权由皇帝总揽。秦始皇创立的皇帝制度一方面以皇位世袭显示了权力的不可转移，另一方面以皇权至上显示了地位的不可僭越，这是中国封建专制制度的重要特征。 (2)中央官制：秦始皇在战国时期官制基础上，建立了一套以皇权为中心的比较完备的中央政权组织。在中央设置丞相、御史大夫、太尉；丞相之下还有诸卿，分别掌管各项具体政务，是中央政府的职能部门。以三公九卿为主的中央政府各级官员，在地位、职责和权力等方面都处于互相配合、互相牵制的状态，任何人都无法独揽朝政，军国大权最终操纵在皇帝一人之手。 (3)郡县制：秦统一后在全国范围内实行郡县制。郡、县属于皇帝直接控制的地方政权机构，郡县长官由皇帝任免，完全听命于皇帝，无独立特权。郡县制推行是中央集权的重要环节，也是官僚政治取代贵族政治的重要标志。 (4)制定选拔和考察官吏的制度，维持各级官僚机构的正常运行和更好地发挥应有效能；制定细密、严苛的秦法，秦法成为赢政加强皇权、巩固中央集权的政治体制的工具。 4．中央集权制度的基本特征 中央集权制度的基本特征是权力高度集中(或君主专制)。具体表现为皇权至上、皇位世袭、皇帝独裁。秦始皇创立的从中央到地方的统治机构，官职有明确的职责分工，既相互配合，又彼此牵制，皇帝的命令通过中央政府官员，经由郡、县，再通过乡、里，可直达百姓，加强了中央集权的君主统治，提高了行政效率。在君主专制的政治体制下，皇帝的决策具有独断性和随意性，国家的法律政策都取决于皇帝一人的意志。 5．中央集权制度的作用和影响 (1)巩固统一：随着中央集权制度建立，秦朝国力增强。秦始皇北击匈奴，南平越族，疆域不断扩大，形成中国历史上第一个统一的多民族的封建国家，成为当时世界大国；秦统一后，秦始皇颁布通行全国的秦法，统一度量衡、货币和车轨，统一文字，修筑驰道，开凿灵渠，修筑长城，移民边疆等。这些措施有利于封建经济文化的发展，对祖国疆域的初步奠定、巩固国家统一，以及形成以华夏族为主体的中华民族，都起了重要作用。 (2)影响深远：秦朝建立的中央集权专制统治的政治制度，奠定了中国2000多年封建社会政治制度的基本格局，为历代封建王朝所沿用，且不断得到加强和完善。 (3)负面影响：秦朝依靠皇帝的专制权威，加强对人民的压榨，造成阶级矛盾迅速激化。秦末农民起义推翻了秦朝的统治。 【题型突破】 题型1、分封制和宗法制不同点及相互关系 例1、有学者在论述“国体”时，把中国历史划分为“部落时代”、“封建时代”、“郡县时代”三个时代。其中“封建时代”对应的是： A．黄帝时期 B．西周 C．秦朝 D．西汉 【解析】：“封建”是中国传统典籍固有的词汇，它的本意是“封邦建国”、“封土建藩”，“封爵建藩”，秦汉以降至晚清的中国传统文献，基本上沿用了这个意义。对西周时期的分封制有“封邦建国，以藩屏周。”之说。 【答案】：B。 题型2、中国早期政治制度的特点 例2、中国古代早期政治制度的特点是 A．以王位世袭制为核心的政治制度体系 B．以禅让制为核心的政治制度体系 C．以分封制为核心的政治制度体系 D．以宗法制为核心的政治制度体系 【解析】：中国古代早期政治制度主要是王位世袭制、分封制和宗法制。其中宗法制是里，分封制是表。 【答案】：D 题型3．中央集权制度的主要内容 例3、秦朝的下列措施能否定商周时期“世卿世禄”制度的是 ①皇位继承制　②三公九卿制　③郡县制 ④选拔和考察官吏的制度 A．②③④ B．①②③ C．①③ D．②③ 【解析】：“世卿世禄”制度即世官制，②③的长官都是有皇帝任免；④选拔和考察官吏的制度打破世袭制。 【答案】：A 题型4．中央集权制度的基本特征 例4、“新皇帝……废除了所有的封建国家和王国，将广阔的国土划分为若干行政区，每一行政区都配备一批由中央政府任命，并向中央政府负责的官员”(摘自《全球通史》)，这些官员可以 ①指挥所辖区域的军队②征收辖区内的赋税 ③管理辖区行政事务④世袭相应的特殊地位 A.②③ B.②③④ C.①②③ D.①②③④ 【解析】：据所学知识可知，材料讲的是秦始皇废除分封制，建立中央集权制度。在秦朝制度下，官员不能世袭。所以，可以排除带④的选项。 【答案】：C 题型5．中央集权制度的作用和影响 例5、秦朝确立专制主义中央集权制度，适应了 ①维护国家统一的需要 ②自然经济存在的需要 ③保护地主土地制度的需要 ④推动多民族国家发展的需要 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④ 【解析】： 中央集权制度的经济基础是自给自足的经济和地主土地制度，中央集权制度的建立维护了国家的统一和多民族国家的需要。 【答案】：D 【高考真题精解精析】 一．2011高考试题及其解析 1．（2011年新课标卷文综24）董仲舒认为孔子著《春秋》的目的是尊天子、抑诸侯、崇周制而“大一统”，以此为汉武帝加强中央集权服务，从而将周代历史与汉代政治联系起来。西周时代对于秦汉统一的重要历史影响在于 A．构建了中央有效控制地方的制度 B．确立了君主大权独揽的集权意识 C．形成了天下一家的文化心理认同 D．实现了国家对土地与人口的控制 【答案】：C 【解析】：孔子著《春秋》和董仲舒改造儒家学说，应结合汉武帝时代强化“大一统”的时代背景突出这两个文化贡献的价值。从而先排除A（郡县、行省）、D（均田制）两项，再排除B（法家）。 2．（2011年北京卷文综13）中国古代常常通过分割和削弱相权来加强皇权。下列表述正确的是 A．西汉通过削弱周后势力分化相权 B．北魏施行三长制分割丞相的行政权 C．宋代设立三司来分割丞相的财权 D．清设军机处消除了皇权与相权矛盾 【答案】：C 【解析】：西汉通过内、外朝制衡分化相权，A项不选；三长制是配合均田制的地方基层组织形式，不能分割丞相的行政权，B项不选；军机处的设立不能消除皇权与相权的矛盾，D项不选；仅C项表述正确。 3．（2011年天津卷文综历史1）下列各组古今地名对应正确的是 ①大都－北京　　　②汴梁－开封　　　③临安－苏州　　　④益州－成都 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【答案】：B 【解析】：本题考查古今地名对照，意在考查考生对基础知识的掌握程度。可用排除法，临安是今天的浙江杭州，故排除③即可。 4．（2011年福建省文综16）《唐律疏议》记载：“德礼为政教之本，刑罚为政教之用，犹昏晓阳秋相须而成者也。”这表明 A．德礼是刑罚的本体 B．刑罚是德礼的体现 C．德礼相较于刑罚无足轻重 D．德礼和刑罚对政教皆不可缺失 【答案】：D 【解析】：“德礼为政教之本”，德礼是政教的本体，不是刑罚的本体，排除A。“刑罚为政教之用”，刑罚制裁作为治理国家的辅助手段，而不是德礼的体现，排除B。“相须而成者”，说明两者的关系是相辅相成的，排除C。故选D项。 5．（2011年广东省文综13）隋唐以前，官府设有谱局，考定父祖官爵、门第。此后该现象逐步消失，主要原因是 A．宗法制的终结 B．察举制的完善 C．三省六部制的设立 D．科举制的推行 【答案】：D 【解析】：A项宗法制在春秋战国时崩溃，但其影响深远，故排除；B项察举制主要在汉朝实施，时间不符；C项三省六部制是中央官制与官爵、门第没有必然联系，故选D项。 6．（2011年山东省文综9）钱穆在评论中国古代某制度时说，“它可以培植全国人民对政治之兴味……可以团结全国中地域于一个中央之统治。”这一制度是 A．郡县制 B．察举制 C．科举制 D．行省制 【答案】：C 【解析】：重点理解“它可以培植全国人民对政治之兴味”，实际上是通过读书考试，就有做官参政的希望或机会，“团结全中国地域于一个中央之统治”是指隋以来实行科举制的本质目的——维护中央集权统治。 7．（2011年江苏省单科历史2）右图所示为《唐书》所载830名进士的出身分布比例，由此可见，唐代科举制 A．为选拨士族子弟而设立 B．仍然是九品中正制翻版 C．缩小了人才选拨的范围 D．兼顾多个阶层但不完善 【答案】：D 【解析】：《唐书》所载的830名进士出身于士族、寒族以及小姓，说明唐代科举制兼顾多个阶层但不完善。科举制选拔的不仅仅是士族子弟；科举制以考试成绩作为选官标准，不是九品中正制的翻版；人才选拔的范围非但没有缩小，反而扩大；故A、B、C表述错误。 8．（2011年上海市文综9）如图为中国古代史上某朝代中央行政体制示意图，该朝代是
A．秦朝 B．汉朝 C．唐朝 D．宋朝 【答案】：C 【解析】：此题很简单，图中所示的三省六部制主要盛行于隋唐时期，选C。 9．（2011年海南省单科历史4）《马可?波罗行纪》中记述，元朝时“所有契丹人，即契丹省的居民，都被迫离开旧都而迁居新都”。这里的“契丹省”指的应当是 A．岭北行省 B．辽阳行省 C．甘肃行省 D．云南行省 【答案】：B 【解析】：识记“契丹”兴起和发展的地方是中国东北地区，元朝“辽阳行省”即是中国东北地区和俄罗斯远东地区。 10．（2011年海南省单科历史8）清代地方行政制度大体沿袭明制，主管一省之民政、财政的官员，俗称“藩台”。该官职的正式名称是 A．节度使 B．枢密使 C．三司使 D．布政使 【答案】：D 【解析】：按明初以来的地方上“废行省、设三司”，布政使掌管地方民政、财政，故选D项；A项是唐中后期掌管地方军民财政大权的官员；B、C两项是宋初以来分割宰相军权和财权的两个副相，不选。 11．（2011年新课标卷文综40） （25分）阅读材料，完成下列各题。 材料一 春秋战国时期，按“官有能而禄有功”的原则，废除血缘世袭的贵族制，建立起官僚行政制度。秦至汉初，秉承法家理念，功与能为官吏升迁任免的主要依据。汉武帝以后，儒生出身的官吏地位上升，官吏个人品行对于引导、教化百姓的功用日益受到重视。 东汉时，士大夫追逐基于德行的“名”，官吏矫情虚伪而无实际才能成为普遍现象。曹操执政，强调“唯才是举”。功、能者优先，“不官无功之臣，不赏不战之士”。西魏北周选任官吏，突出思想品行的重要性：“凡所求材艺者，为其可以治民。”强调对官员的品行与政绩考核；“其志行善者，则举之；其志行不善者，则去之……凡求贤之路，自非一途。然所以得之审者，必由任而试之，考而察之。 ——摘编自翦伯赞《中国史纲要》 材料二 唐代将品德与任职态度方面的“四善”作为考课官员最重要的内容:“一曰德义有闻，二曰清慎明著，三曰公平可称，四曰恪勤匪懈。”同时规定各类职务的最佳业绩标准，称作“最”。每年考核，公开结果。考核分为九等：“一最四善为上上，一最三善为上中，一最二善为上下……居官饰诈，贪浊有状，为下下。”“善”是获得薪酬奖励与迅速提升的关键。 ——据《新唐书》 材料三 取士概归学堂，固以明示天下以作新之基……且设立学堂者，并非专为储才，乃以开通民智为主，使人人获有普及之教育，且有普通之知能，上知效忠于国，下得自谋其生。其才高者，固足以佐治理，次者亦不失为合格之国民。 查科场试士，但凭文字之短长，不问人品之贤否。是以暗中摸索，最足为世诟讥。今学堂定章于各项科学外，另立品行一门，用积分法，与各门科学一体核考，同记分数。其分语言、容止、行动、作事、交际、出游六项，随处稽查，第其等差。至考试时，亦以该生平日品行分数，并和计算。 凡算学、地理、财政、兵事、交涉、铁路、矿务、警察、外国政法等事，但有一长，皆可保送。俟考时分别去取……其取定者，酌量用为主事、中书、知县官。 ——摘编自《袁世凯、赵尔巽、张之洞等会委之停科举推广学校折暨上谕立停科举以广学校》（1905年） （1）根据材料一、二并结合所学知识，概括秦至唐官员选拔所体现的“德”、“才”观的变化并简析其原因。（15分） （2）根据材料并结合所学知识，简要评述清末对“德”、“才”的新认识。（10分） 【解析】： （1）结合材料一、二，简要归纳秦汉、曹魏、唐代等不同时期官吏选拔标准中“德”、“才”观的变化。从统治思想的演变、历史背景的变化和制度调整的目的角度思考变化的原因。 （2）认真阅读归纳材料三中关于德与才的重要性、德与才的培养方式、德与才的考核方式这三方面的新认识，先述后评。评价时要联系传统人才观、联系时代变化和当时的现实需要。 12．（2011年浙江省文综38—（1）） 材料一 （中国政制）达臻“文明”一途，实应归功于西周的创制。……西周政治里显然有深厚的贵族色彩，而“共主”名义下的地方分权体制……与秦以后一统的君主“独制”格局泾渭分明。因此古贤多称周秦之间为“天下一大变局”。 ——王家范《中国历史通论》 （1）根据材料一并结合所学知识，指出西周和秦朝的主要政治制度。分析说明周秦政治制度的主要差别。（8分） 【答案】： （1）西周：分封制、宗法制；秦朝：专制主义中央集权制。主要差别：西周以血缘关系为纽带形成国家政治机构，最高执政集团尚未实现权力的高度集中；秦形成了中央垂直管理地方的制度，君主集权的官僚取代贵族政治。（8分） 【解析】： 在比较周秦政治制度时抓住各自最重要的特点：西周政治制度受到宗族血缘关系的明显影响；随着秦朝大一统专制主义帝国的建立，以皇权独尊为核心的官僚体制成为当时社会的主宰。 二．2010高考试题及其解析（精选） 1．（2010年全国Ⅱ卷文综16）1170年，南宋范成大出使金朝，所撰《燕宾馆》诗中说：“苦寒不似东篱下，雪满西山把菊看。”自注：“至是适以重阳，虏重此节，以其日祭天，伴使把菊斟酒相劝。”从中可以得知 A．南方人不适应北方的气候 B．金朝对南宋使臣极为尊重 C．重阳节赏菊习俗源于女真 D．女真族吸收了中原的文化 【答案】：D 【解析】：金朝（女真族）也重视中原汉族地区的传统节日（重阳节），说明它吸收了中原的文化。 2．（2010年新课标卷文综25）柳宗元在（封建论》中评价秦始皇废封建、行郡县说：“其为制，公之大者也……公天下之端自秦始。”郡县制为“公天下”之开端，主要体现在 A．百姓不再是封君的属民 B．更有利于皇帝集权 C．制度法令的统一 D．依据才干政绩任免官吏 【答案】：D 【解析】：依据郡县制的突出特点（郡守和县令由皇帝直接任免）来判断，其余三项是表象和作用，不选。 3．（2010安徽卷文综14）柳宗元认为，秦末农民起义“咎在人怨，非郡邑之制失也”；西汉七国之乱“有叛国而无叛郡”，“秦制之得亦明矣”。下列哪种说法最符合材料原意 A．郡县制与秦末农民战争没有关系 B．七国之乱因汉初分封而爆发 C．郡县制有利于中央集权统治 D．郡县制取代分封制是历史的必然 【答案】：C 【解析】：题中的“秦制”指的是秦朝的郡县制；郡县制有利加强对地方的控制，加强了中央集权统治，因此选D。A、B两项都是材料中的一部分，不够全面。材料无法体现郡县取代分封的历史必然，排除D. 4．（2010年北京卷文综12）图6是一幅古代北京地区的政区示意图。图中反映的地方行政制度实行于 A．西周 B．秦朝 C．汉朝 D．唐朝 【答案】：C 【解析】：认真识图，抓住“州”、“国”二字；汉武帝将全国划分为13个州部，各置刺史一人，代表中央监督地方。所以州作为一级地方行政单位应该是在汉朝，再加上图中封国制的存在，选C项。 5．（2010年福建卷文综14）《朱子语类》云：“唐制：每事先经由中书省，中书做定将上，得旨，再下中书，中书以付门下。或存未当，则门下缴驳，……若可行，门下又下尚书省，尚书但主书撰奉行而已。”对此理解有误的是 A．体现三省分权制 B．完善中央监察机制 C．减少行政决策失误 D．分化相权加强皇权 【答案】：B 【解析】：此题考查三省六部制概念的掌握，显然根据材料和概念的理解，ABC三项均是正确的。B选项转换了概念，三省六部制属于中央官制，不属于监察制度的范畴。 6．（2010年广东卷文综14）唐代和宋代都有谏官。唐代谏官由宰相荐举，主要评议皇帝得失；宋代谏官由皇帝选拔，主要评议宰相是非。这说明 A. 唐代君主的权力不受制约 B. 唐代以谏官削弱宰相的权力 C. 宋代谏官向宰相和皇帝负责 D. 宋代君主专制的程度高于唐代 【答案】：D 【解析】：据题可知，唐代谏官主要评议皇帝得失，宋代谏官主要评议宰相是非。这反映了君主专制的加强，即说明了宋代君主专制程度高于唐代，ABC三项表述均错误。 7．（2010年山东卷文综10）宋朝形成了“中书主民，枢密院主兵，三司主财，各不相知”的局面。这反映出 A. 宰相职权范围扩大 B. 专制皇权达到顶峰 C. 君权对相权的制约 D. 中央对地方控制加强 【答案】：C 【解析】：为了集中皇权，分割相权，宋代设立中书省（参知政事）分割宰相的行政权；设枢密院分割宰相的兵权；三司使分割宰相的财权，使宰相的权力一分为三，从而达到集中皇权的目的。 8．（2010年浙江卷文综16）科举制是中国古代的选官制度。下列各项中，确切反映唐朝科举制情况的是 A．其形式都是以官举士 B．要求八股考试方式 C．分进士等科目考试 D．要求应试士人熟读四书五经 【答案】：C 【解析】：A项指的是九品中正制，人才由有名望的推荐官荐举，排除A项。B项采用八股考试方式是在明清时期，排除B项。四书五经是南宋以后儒生学子的必读之书，排除D项。 9．（2010年江苏卷历史3）“元起朔方，固已崇尚释教(佛教)，及得西域，世祖以其地广而险远，……思有以因其俗而柔其人，乃郡县土番之地，设官分职，而领之于帝师。"这里的“官”隶属于 A．宣政院 B．中书省 C．理藩院 D．行中书省 【答案】：A 【解析】：依据题中“佛教”、“领之于帝师”，可知这里的“官”是管理宗教事务的。A项管西藏和宗教事务；B项是元朝的最高行政机构；C是清初设立的专管民族、外交事务的机构；D项是元朝以来的地方行政区划。 10．（2010年海南卷历史4）唐代确立三省六部制，三省长官均号称宰相，共同承担政务，其主要目的是 A．提高行政效率 B．强化君主集权 C．分割宰相权力 D．利于集思广益 【答案】：B 【解析】：三省长官均为宰相，说明了宰相权力被分散了，其目的在于为了强化专制皇权。 11．（2010年天津卷文综历史12题第（1）、（2）小题） 材料一 据《唐律疏议》卷一“十恶”条一曰谋反（谓谋危社稷）；二曰谋大逆（谓谋毁宗庙、山陵及宫阙）；三曰谋叛（谓谋背国从伪）??????“诸谋反及大逆者皆斩”。 ——张晋藩《中国法律的传统与近代转型》 （1）概括材料的主要内容。（2分）并指出中国封建时代法律的本质特征。（2分） 材料二 （明初）市场管理立法出具规模，包括对商品价格的估定、度量衡的规范、牙商（中间人）的管理、不正当经商行为的处置都有专门的法律条文。 洪武三十年（1397年）中禁人民无得擅出海与外国互市。 ——张晋藩《中国法制通史》 （2）材料二反映了明初法律的哪些内容？（4分）这些法律对当时的社会经济有何影响？（4分） 【答案】： （1）主要内容：对危害统治的行为给予严惩。本质特征：维护君主专制统治。 （2）内容：加强市场管理；实行“海禁”。影响：市场立法规范了商品市场，顺应了商品经济发展的要求。 【解析】： （1）对材料进行概括；从法律制定者的意图分析其本质特征（阶级分析法）。 （2）结合所学知识对材料进行概括；从法律适用范围并结合所学知识去分析其影响。 三．2009高考试题及其解析（精选） 1．（2009年北京文综12）图6是北京广安门桥北的；蓟城纪念柱。《礼记》载：“武王克殷反商，未及下车，而封黄帝之后于蓟。”与蓟城建立相关的制度是
A．禅让制 B．丰田制 C．分封制 D．郡县制 【答案】：C 【解析】：抓住题干中的“武王克殷反商”、“ 封黄帝之后于蓟”等有效信息限定词。这些信息告诉考生西周时期周武王攻克商朝都城殷，建立诸侯国蓟，分封黄帝为国君，C项正确。 2．（2009年辽宁宁夏文综25）西周实行的宗法制在秦汉以后仍有重大影响，其主要表现是 A．嫡长子继承制 B．反复出现的分封制 C．三纲五常的伦理观 D．传统的宗族观念 【答案】：A 【解析】：宗法制的核心是嫡长子继承制，这在之后的皇位继承上表现尤为明显。 3．（2009海南历史5）“汉承秦制”亦有创设。以下属于西汉创设的制度是 A．什伍连坐 B．郡县行政 C．刺史监察 D．皇权独尊 【答案】：C 【解析】：A项创自商鞅变法，B项起自春秋战国，完善于秦，D项是秦始皇开创的。 4．（2009年江苏历史2）唐代中枢机构中书省、尚书省和门下省的精细分工体现了 A．施政观念上的民主追求 B．剥夺相权的创新设计 C．行政运作程序的有效制衡 D．弱化君权的重要进步 【答案】：C 【解析】：唐朝时期的中书省负责定旨出命，门下省掌封驳审议，中书、门下通过的诏敕，经皇帝裁定交尚书省贯彻执行，三省职权有分工也有合作，相互牵制和监督，故C项正确。 5．（2009年浙江文综14）右图是一副残缺的中国古代“地方结构示意图”。请根据留存信息，判断该图反映的朝代是 A．唐代 B．宋代 C．元代 D．明代 【答案】：B 【解析】：宋代的地方行政机构设置为路、州、县三级，与题干图片相符合。另外，由图片中的“知州”、“通判”也可得出正确答案。 6．（2009年安徽文综12）下列四图反映了安徽省在不同历史时期所属行政区划的沿革状况，按时间先后顺序排列，正确的是
A．③④②① B．②④③① C．④③①② D．①③②④ 【答案】：A 【解析】：通过观察图版，并结合所学的历史知识可知，①元朝；②唐朝；③西周；④秦朝。 7．（2009年上海历史5）在宋代的官员中，有三分之一以上来自平民家庭，这是因为当时推行的选官制度是 A．军功爵制 B．察举制 C．九品中正制 D．科举制 【答案】：D 【解析】：军功爵制盛行于战国秦朝，察举制盛行于两汉；九品中正制盛行于魏晋南北朝；隋唐到明清盛行科举制。 8．（2009天津文综历史1）下列史实符合西周确立的宗法制继承原则的是 A．唐太宗通过玄武门之变继位 B．宋太宗继承兄长宋太祖之位 C．明太祖因太子亡指定嫡长孙继位 D．清康熙帝死后皇四子继位 【答案】：C 【解析】：西周确立的宗法制继承原则是嫡长子继承制，即王位和财产必须由嫡长子继承，在这一制度下太子亡就应该由太子的嫡长子，也就是明太祖的嫡长孙继承王位。 9．（2009年浙江文综16）关于明代内阁，下列表述正确的是 A. 明太祖罢除丞相职位，设内阁制 B. 内阁成员的权势和地位有过提高 C. 内阁正式成为统帅六部百司的机构 D. 司礼监最终取代了内阁 【答案】：B 【解析】：设置内阁制的是明成祖朱棣，A项错误。内阁设立之初以官位较低的官员入午门内的文渊阁当值，后来入阁官员的权势和地位逐渐提高，B项说法正确。内阁不能统率六部百司，C项错误。明代以司礼监的太监牵制内阁，取代之说不符合史实。 10．（2009年广东历史5）君主专制在从秦到清不断强化的过程中偶有特殊情况，能反映这一情况的是 A．战国时秦国以王为首，统一后秦王称皇帝 B．汉武帝以身边近臣组成中朝执掌决策权，隋代实行内史、门下、尚书三省制 C．唐代决策、审议、执行权分离，宋代中央机构形成全面的权利牵制体系 D．明初废除丞相，清初“军国政事”由议政王大臣会议决定
11．（2009年四川文综37题第（1）小题） 正确处理富民与强国的关系是人类历史上一个重要主题。阅读材料，回答问题。 材料一 百姓足，君孰与不足？百姓不足，君孰与足？ （《论语》） 材料二 （唐太宗大历）十四年七月，令王公百官及天下长吏，无得与人争利。先于扬州置邱肆贸易者，罢（取缔）之。（《唐会要》卷86） （1）材料一蕴含的治国思想是什么？（2分）材料二反映了当时吏治存在什么问题，政府为此采取了什么措施？（4分）材料二与材料一之间有何内在联系？（2分） 【答案】： （1）思想：富民思想（2分，其它言之成理的表述均可相应给分）。问题：官吏经商（2分）；措施：颁布命令禁止官吏经商（2分）。联系：材料二是材料一治国思想的具体实施（2分）。 【解析】： （1）主要从材料中概括归纳答案，不能照搬教材。从材料一中“百姓足”与“君足”的关系出发归纳出“富民”或“存百姓”思想。从材料二禁止官吏经商的措施出发，可以回答第二、三、四问。 【两年模拟】 一．2011年全国各地高考模拟（精选） 1．（2011届新课标全国卷文综模拟三）《左传?昭公七年》：“天有十日，人有十等。下所以事上，上所以共神也。故王臣公，公臣大夫，大夫臣士，士臣皂”。上述材料反映了西周社会结构的基本特点是 A．严格的等级关系 B．嫡长子拥有继承特权 C．通过垄断神权强化王权 D．血缘纽带和政治关系紧密结合 【答案】：A 【解析】：从题中“人有十等”、“王臣（把……当作臣）公……士臣皂”等关键句判断。 2．（广东省揭阳市2011届高三一模文综）许多学者认为，秦朝的建立标志着官僚政治取代过去的贵族政治，根据所学知识判断，“官僚政治”的最基本特点应该是 A、颁布《秦律》，依法治国 B、官员由皇帝直接任免 C、丞相掌握大权 D、建立从中央到地方的行政系统 【答案】：B 【解析】：从秦朝皇权至上、皇权独揽，中央和地方官员由皇帝直接任免等主要政治特点判断。 3．（四川省成都市2011届高三二诊文综）某学者指出，“其君既起自布衣，其臣亦多亡命之徒，立功以取将相”，终成“布衣将相”之局，从而打破了世袭贵族主宰政治的局面。上文中的“君”应是 A．秦始皇 B．汉高祖 C．宋太祖 D．明太祖 【答案】：B 【解析】：从题中关键词“起自布衣”、“布衣将相”、“打破世袭贵族主宰”思考。 4．（北京市东城区示范校2011届高三综练二文综）钱穆在《中国历史政治得失》中指出：“汉宰相是采用领袖制的，而唐代宰相则采用委员制。”唐代宰相的“委员制”指 A．宰相一人之下万人之上 B．相权分立制衡 C．削弱了相权 D．行政权实现了真正的三权分立 【答案】：B 【解析】：这里的“委员制”指的三省，即中书省、门下省、尚书省的分权与制约。 5．（广西南宁市2011届高三二模文综）有资料记载，我国历史上有一个朝代的大臣谥号多以“文”字为荣。整整这个朝代，谥号为“文”者达一百四十多人，为“武”者仅二十人。这个朝代最有可能是 A. 西周 B. 秦朝 C. 唐朝 D. 北宋 【答案】：D 【解析】：从北宋重文轻武的特点出发判断。 6．（广东省揭阳市2011届高三一模文综）徐天麟在《西汉会要》中说：“汉祖龙兴，取周秦之制而兼用之，其亦有意于矫前世之弊矣。”以下制度的实行印证了这一观点的是 D A、宗法制 B、三公九卿制 C、皇帝制 D、郡国并行制 【答案】：D 【解析】：“取周秦之制而兼用之”即汉初的封国制与郡县制并行。 7．（安徽省2011年江南十校高三联考文综）“生发未燥，已拜列侯；身未离襁褓，业披冠带”的现象源于我国哪一项选官制度（ ） C A．征辟制 B．察举制 C．九品中正制 D．科举制 【答案】：C 【解析】：题中材料说明了豪门显贵世代为高官的门阀制度（九品中正制）。 8．（北京市重点中学2011届高三九月历史）西汉建国后，总结秦朝灭亡教训时认为：“秦据势胜之地，骋狙诈之兵，……姗笑三代，荡灭古法，窃自号为皇帝，而子弟为匹夫，内亡（无）骨肉本根之辅，外亡（无）尺土藩翼之卫。”基于这一认识，西汉政府实行的措施是 A. 实行“无为而治” B.分封同姓王 C. 平定七国之乱 D.建立中朝制度 【答案】：B 【解析】：重点理解题中关键句“而子弟为匹夫，内亡（无）骨肉本根之辅，外亡（无）尺土藩翼之卫”的含义。 9．（江苏省某市2011年高三下期历史模拟） 读图一至图四，然后回答问题：（11分）
图一 图四 军机处内景 请回答： （1）写出图一中所示古代政治制度之间的关系；（1分）并概括图二反映的中国古代政治制度的名称。（1分）依据图一图二，概括其最基本的共同特征是什么？（1分） （2）与图二相比，图三反映的政治制度有何变化？（2分）出现这一变化的原因是皇权与相权的矛盾加剧，为解决这一矛盾当时的皇帝对中央行政部门作了哪些改革？（2分） （3）图四中的军机处设立于哪一皇帝在位时期？（1分）它的官员称军机大臣，其职责是什么？（1分）军机处的设立有何重大意义？（2分） （4）综合图二、三、四，分析中国古代政治制度演变的趋势。（2分） 【答案】： （1）关系：互为表里（1分）。名称：三省六部制（1分）。特征：天子与皇权高度集中，处于权力的顶峰（1分）。 （2）①变化：丞相制度被废除，皇权进一步加强。（2分） ②改革：裁撤中书省，废除丞相，权分六部。（2分）（任意答其中两点即可） （3）雍正皇帝。（1分）职责：跪受笔录，上传下达。（1分）意义：君主专制制度发展到了顶峰。（或君主专制加强，中央集权进一步加强）（2分） （4）皇权不断加强，相权不断削弱，直至被废除。（2分） 【解析】： （1）认真识图，联系课本知识回答。 （2）从明初中央官制的变化角度回答。 （3）紧扣军机大臣的职责和设置军机处的意义回答。（4）从君相关系的发展趋势角度回答。 【2012高考押题】 1．历史课中，几位学生讨论到商代与周代的一些问题，其中说法恰当的是（ ） 甲：“商与周在王位继承上很不相同，商是哥哥死了，由弟弟继位；周是嫡长子不在，则由庶长子继位。” 乙：“商代迁徙频繁，表示他们还是游牧社会；周代海外贸易发达，已进入商业社会。” 丙：“甲骨文提供我们对商代的认识，诗经提供我们对周人生活的认识。” 丁：“商人迷信鬼神：周人遵守礼法。” A．甲、乙 B．乙、丙 C．甲、丙 D．丙、丁 【答案】D 【解析】甲的说法：商朝继承法有“兄死弟继，无弟子继”的规定，其中有关商朝的说法正确，但周开始实行嫡长子继承制为特点的宗法制，周天子死后传位于其嫡长子，其中庶长子继位一说错误；乙的说法中，商代迁徙频繁很大原因是政治、军事斗争和自然灾害等的影响，不少商遗址也可反映当时已有固定的农业生产，游牧社会一说错误。周代海外贸易发达说法完全错误。丙的说法中，甲骨文是商代刻在龟甲兽骨上的文字，是中国已发现的古代文字中时代最早、体系较为完整的文字，能够提供我们对商代的认识。《诗经》是我国第一部诗歌总集，收入自西周初年至春秋中叶五百多年的诗歌，由孔子编纂而成，可以提供对周人生活的认识。丁的说法中，商代政治一个重要的特点是神权与王权密切结合，一切政治事务都通过占卜进行决策。周代创立分封制和宗法制，对社会结构、生活和观念产生了重要影响。 2．至唐为止，法律规定嫡子才拥有财产继承权。至宋代，庶子也可参与财产分配。到了明清时期，非婚生子也拥有程度不一的财产继承权。从家庭内部权力关系来说，上述变化反映出的趋势是（ ） A．家父掌权日益趋于巩固　　　　 B．家庭成员关系趋于平等 C．嫡妻的地位日渐上升　　　　 D．传统家庭观念逐渐解体 【答案】A 【解析】根据材料中的限定“从家庭内部权力关系”考虑：B 和D明显错误；C项与史实不符；说明宗法制从维护家族内部的等级制度有了明显的松动，这是家长制发展的表现，所以应该选择A。 3.与宗法制行用于贵族社会相对应，普通民众仅有名而无姓氏。春秋以前，史料中提到“百姓”，通常是指（ ） A.贵族 B.平民 C.官僚 D.诸侯 【答案】A 【解析】根据题意宗法制中天子----诸侯----大夫---士这些贵族可以有姓，普通民众不能拥有姓氏，所以当时“百姓”应该是指贵族。 4.秦代凡是地方军队调动，五十人以上就必须以虎符为信。图6中铜制虎符现藏中国历史博物馆，虎颈至胯间写有：“甲兵之符，右才（在）皇帝，左才（在）阳陵（秦之郡名）”。阳陵虎符所隐含的秦朝历史信息包括：（ ） ①专制主义中央集权制 ②书法篆刻艺术 ③民族关系 ④冶金铸造水平 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 【答案】C 【解析】联系秦政治、经济和文化等方面的相关内容。材料中反映出当中央与地方的关系，秦代建立起专制主义中央集权制；铜制虎符上的文字，应联系秦的“书同文”政策；虎符为铜质，在一定程度上可以反秦代的治金铸造技术水平；阳陵为秦之郡名，今陕西高陵县，并不能反映秦当时的民族关系。 5.某博物馆藏有一块砖，此砖长30．8厘米、宽26．7厘米、厚4厘米，正面以凸线划为12方格，每格内有一阳文秦篆，被推测为秦代遗物。砖文为“海内皆臣，岁登成熟，道毋饥人。”这一遗物印证了秦朝（ ） A．是大一统的王朝 B．没有自然灾害 C．人民生活的富裕 D．社会安定团结 【答案】A 【解析】“海内皆臣，岁登成熟，道毋饥人。”大意是：四海之内都臣服了，粮食丰收，路上没有逃荒要饭的百姓。 6.下图是一幅中国古代“中央机构示意图”。这一政府架构当始于（ ）
A.秦始皇 B.汉武帝 C.唐太宗 D.康熙帝 【答案】B 【解析】图6所示为西汉武帝时期的中外朝制度。其中，中朝是决策机构，外朝－即秦朝时的三公九卿制，为执行机构。 7. 下图反映的中国古代地方行政区划应当出现在（ ）
A.秦朝 B.西汉 C.唐代 D.宋代 【答案】C 【解析】本题考查的是中国古代的行政区划。秦朝实行的是郡县两级制，西汉初年实行的是郡国并行制。 8.人教版必修一教材中有一段这样的表述：“……（宋真宗时）经济发展很快，国库充实，但具体数字只有三司使知道。真宗多次想打听虚实，宰相李沆担心真宗知道了库藏量而随便花销，始终不肯让三司使提供具体数字。李沆还经常将各地的水旱灾情和“盗贼”情况报告真宗，以使天子了解民间疾苦……”下列根据此段材料得出的认识，错误的是（ ） A．宋代皇权加强，相权削弱 B．真宗皇帝的权力受到限制 C．李沆是个节俭宰相 D．李沆是个关心民间疾苦的宰相 【答案】A 【解析】根据材料提供的信息，应该理解为宋真宗时宰相的权力仍然很大，所以错误的是A，故此题应该选择A。 9.某中学历史老师确定了一个研究性学习课题是“中国古代少数民族开创的全国性统一政权”，你认为下列地图中能为这一课题所用的材料是（ ）
A B C D 【答案】C 【解析】中国古代少数民族开创的全国性统一政权有蒙古族建立的元朝和满洲族建立的清朝。A项根据“镐”“巴”等信息可以判定是西周的疆域图，镐指都城镐京，B项根据咸阳、桂林郡、象郡等信息可以判定是秦朝的疆域图，咸阳是都城，桂林郡、象郡和南海郡是秦设的南方三郡。C项根据宣政院辖地等信息判定是元朝的疆域图，元将全国分为十个行省、中书省直辖的“腹里”（河北、山东、山西、内蒙古南部和河南北部）、宣政院辖区（西藏、四川、青海部分）。D项新中国成立初的疆域。 10. 宋朝大臣文彦博劝说当朝皇帝：“为与士大夫治天下，非与百姓治天下也。”这一观点可以反映出古代中国政治的实质是（ ） A．独裁政治 B．官僚政治 C．分权政治 D．贵族政治 【答案】B 【解析】古代中国政治是士大夫的天下，即官僚政治。 11.下列关于军机处的表述正确的是（ ） A.康熙年间为适应西北军务需要而设 B.最初的职能主要是处理军务和其他政务 C.军机大臣由朝中重臣推举任用 D.办事效率较高，但决策封闭的特征更明显 【答案】D 【解析】清雍正年间（1729年）为适应西北军务的需要，设立军机处，选亲重大臣协办军务。A项康熙年间错误；B项军机处最初职能只是处理军务，后来才逐步扩展到其他政务；C项中军机处人员一般为皇帝信任的重臣。 12.阅读下列材料，回答问题。 材料一 表5 察举制 科举制  品德、学问、议政能力 “以文取士”  长官举荐 自由报考  “人、门兼美” “取士不问家世”  ——据张帆《中国古代简史》制表 材料二 自甲午以后，诏设学堂谕屡矣，而人才不出，何也？则以利禄之途仍在科目，欲其舍诗赋、八股、小楷之惯技，弃举人、进士之荣途，而孜孜致力于此，此必不可得之数也。是故变法必自设学堂始，设学堂必自废科目始。 ——两广总督陶模《图存四策折》（1901年） （1）根据所学知识，用一句话概括“察举制”的内涵。根据材料一，结合所学知识，指出相比于察举制，科举制有哪些变化？（10分） （2）结合所学知识概述科举制的积极作用。（8分） （3）概括材料二的主要观点，结合所学知识指出该观点提出的原因。（8分） 【解析】（1）“察举制”的内涵从表格可以看出其重品德、学问、议政能力，并由长官举荐，同必须“人、门兼美”。变化要从选官的依据、方式入手分析，注意要体现出 “变”。 （2）分析积极作用要从对政治、文化方面入手。如政治可从政府人员、效率角度分析，文化可从风气等方面入手。（3）材料二指出科举制度造成人才的缺乏以及要进行教育改革首先要设学堂，而设学堂关键在于废科举。分析原因要注意联系时代背景：可从政治、经济、文化角度分析。如政治应结合民族危机、半殖民地半封建社会。文化结合旧制度的弊端以及人才的需求入手。 【答案】（1）内涵：“察举制”是由官吏察访合适的人才向中央推荐，最后由中央予以任用的选官制度；（4分） 变化：由强调门第到取消门第限制；由以官举士，权操于上到自由报考；由注重品德和学问的整体素质到更注重知识才能（或考试成绩）（6分） （2）破除世家大族垄断官场；扩大行政人员来源，有较高文化素养的士人从政，行政效率提高；促成普遍持久的读书风尚（或有益于社会重学风气的形成）；考试选官有利公平公正。（8分） （3）变法必从设学堂开始，设学堂必从废科举开始。（或废科举，设新式学堂）（2分） 原因：科举制度成为社会发展的障碍；甲午战后，民族危机深重，变革图强成为有识之士的共识；培养新式人才的需要。（6分）

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