第二单元 古代希腊罗马的政治制度
第5课 古代希腊民主政治
【教学目标】
知识与能力：
（1） 了解希腊的自然地理环境，通过对希腊地缘因素的分析，培养学生探究历史问题的能力；
（2） 了解雅典民主制确立的过程，熟悉并理解雅典民主制的基本特点和实质；
（3） 认识雅典民主制的积极作用与局限性。分析雅典民主的利弊得失，初步培养学生全面、辩证分析问题的能力。
2．过程与方法：
（1）引用历史资料，形成学科综合观念；
（2）设置历史情节，体会历史发展过程。
3．情感态度与价值观：
（1）初步认识民主政治对于促进人类文明进步与社会发展的作用；
（2）通过学习古希腊辉煌的文明，使学生认识到追求民主是人类自古以来的共同理想。
【教学方法】
1．利用多媒体课件和地图结合进行讲解，同时与古代中国作比较；
2．培养学生阅读能力，识图能力，并根据问题，从所阅读的材料中获取和解读信息，学会能多角度地分析历史问题；
3．以唯物史观为指导，正确全面评价历史现象（事物、人物等）；
4．运用归纳、对比、概括、探究等方法来感悟历史。
【教学内容】
１．什么是民主？
作为国家制度的民主，是指在一定的阶级范围内，按少数服从多数的原则，共同管理国家事务的国家制度。
古希腊的民主制度诞生在原始社会向奴隶社会过渡阶段，是伴随着奴隶制国家制度而产生的民主，古希腊的民主制度是奴隶制的民主。
2．三次改革：
（1） 梭伦改革。
时间：公元前6世纪初
内容: ①废除一切债务和债务奴隶制，确立了公民权利；
②设立新的司法机关——民众法庭，平民成为司法的主人；
③确立新选举法，特别是抽签选举和差额选举公职的做法，体现均等、公开、公平的民主原则；
④按财产多少划分公民的等级，赋予各等级不同的权利和义务，打中了贵族制强调出身的世袭原则
改革意义：①在政治领域第一次准许没有财产的平民参加公民大会，打击了氏族制的残余势力；②在组织上开始建立著名的雅典民主政治
（2）克里斯提尼改革。
时间：公元前6世纪末
内容：①用地域部落取代血缘部落；
②设五百人会议；
③成立十将军委员会；
④实行陶片放逐法；
改革意义：克里斯提尼改革标志着百余年来平民反抗贵族斗争的胜利和雅典奴隶制民主政治的初建。基本上肃清了氏族部落制度的残余，完成了雅典有氏族过渡到国家的整个过程。把雅典民主政治推向高峰，标志着雅典民主政治的最终确立。古希腊从此进入以雅典为中心的古典时代。
（3）伯利克里改革。
时间：公元前5世纪末
内容：①扩大公民参政范围；改革公民大会；
②改革五百人会议；提高陪审法庭的地位；
③扩大十将军委员会权力；
④发放工资和津贴
改革意义：希腊进入奴隶制民主政治的“黄金时代”。
【教学重点】
1． 古希腊民主制产生的根源、实质和历史作用；
2． 评价雅典的民主政治；
3. 伯利克里改革的内容和作用。
【热点试题】
1．雅典民主政治改革的主要内容是什么？
2．论述古希腊民主制产生的根源、实质和历史作用。
3．试答民主政治对人类文明发展的重要意义。
4．比较雅典民主政治与同时期东方集权政治的不同及成因+
【课堂小结】
古代希腊的政治制度以其民主性而著称于世，且成为西方民主政治制度的源头，其制度对后世产生了深远的影响。在当今西方的许多文化价值观念普遍成为人类文明共同的财富之时，这种民主制度无疑更具有宝贵的历史价值和现实意义。其对现实的影响如此之广，以至于我们将盲目崇拜的人讽刺为“言必称希腊，”由此也可见希腊对世界的影响。今日西方的辉煌，追溯历史，希腊无疑是第一个高峰。斯塔夫里阿诺斯：“我们不应看它没有做到哪些，而应看做了些什么”。
雅典人自由探究的精神，民主政体的理论和实践，多种形式的艺术、文学和哲学思想，对个人自由和个人责任心的强调，所有这些构成了希腊留给人类的光辉遗产。
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