第29课 国运兴衰，系于教育
课标要求
了解我国教育发展的史实，理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义
落实课标
一、 开展扫盲教育
1、 文盲概念：
1953年中央扫盲委颁发的通知中规定：不识字、识字数量在500字以下者为文盲；
2、 主要工作：
1950年召开全国工农教育会议，把扫盲工作作为教育工作的重中之重；
政府开办了各种类型的补习学校；
1982年宪法保障扫盲教育工作；
1993年《中国教育和发展纲要》提出，在20世纪末全国基本扫除青壮年文盲，降至5%以下。
3、成绩：
新中国成立50多年来，我国共扫除文盲2亿多人；
2001年新世纪之初，摘掉了世界头号“文盲大国”的帽子。
二、普及九年义务教育
1、地位：
义务教育是国家普及青少年教育、扫除青少年文盲、培养合格公民的重要手段，是国家的一项基本战略。
3、 保障：
1986年颁布《中华人民共和国义务教育法》；
1994年颁布《中华人民共和国教师法》；
③1995年《中华人民共和国教育法》；
1995年提出“科教兴国”战略；
“国家贫困地区义务教育工程”和“希望工程”等；
4、 成绩
2001年1月1日我国宣布基本普及九年义务教育；
作为一个世界人口大国，这是一项史无前例的壮举，改变了中国的命运。
三、发展高等教育
1、照搬苏联： 1952年高校院系调整；脱离实际，体制僵化，培养目标过窄等；
2、大跃进时期（1958年）：
实施“教育大革命”，核心是“教育与生产劳动相结合”；高校数量和在校生人数猛增，但质量较差，片面强调“突出政治”和“生产劳动”，造成教育的混乱；
3、全面调整（1961——1963年）
中央提出“调整、巩固、充实、提高”方针；63年后进入稳定发展轨道；
5、 严重破坏：十年文化大革命
6、 恢复（1977年）：文革结束，拨乱反正，邓小平主持调整；
7、 迅速发展（80年代以来）：
大学数量增加，资源配置、专业结构日趋合理；
高校建立起学士—硕士——博士三级学位制度；
成人高等教育、少数民族高等教育、民办高校蓬勃发展；
高校扩大了办学自主权；
中外大学的交流进一步增强。
一、 理解“国运兴衰系于教育”的含义
1、 国际竞争就是综合国力的竞争，表现为经济实力和科学技术实力；
2、 教育是科技发展的前提，科技是经济发展的必要条件；
3、 国家发展离不开经济实力的增强，经济实力的增强离不开科技进步，科技进步离不开教育；
教育在现代化建设中具有先导性、全局性的作用。
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