第9课 资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展
一、教材分析高考资源网
法国和德国是欧洲大陆两个重要国家，随着这两个国家资产阶级代议制的确立，代议制在欧洲大陆得到了进一步的发展。这节课的中心内容是“法兰西第三共和国宪法”和《德意志帝国宪法》，正文部分对这两部宪法的颁布、内容和历史意义进行概括、归纳和阐述.《法兰西第三共和国宪法》和《德意志帝国宪法》有着各自的特点，其特点的形成和各自的具体国情密切相关，如：法国资产阶级和封建势力、资产阶级内部不同派别的长期斗争，德意志统一过程中继承了普鲁士浓厚的专制传统等等。但不管有着怎样的局限，法国和德国代议制的确立，不仅为两国的迅速发展奠定了制度的基础，更是资产阶级民主政治在欧洲范围的重大胜利，其影响远及世界。被近代法学称之为大陆法系。
二、教学目标
1．知识与能力
掌握《法兰西第三共和国宪法》、《德意志帝国宪法》的主要内容。
比较法国共和制和德国君主立宪制的异同，提高认识和分析历史问题的能力。
分析资产阶级代议制在西方政治发展中的作用。
2．过程与方法
通过对相关材料的补充，了解法兰西共和之路的艰难，初步掌握观察阅读、获取信息的学习方法。
了解并根据《法兰西第三共和国宪法》、《德意志帝国宪法》的主要内容，比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同，提高比较、概括和阐释历史问题的能力。
比较英美法德代议制的不同特点及对我国政治民主化进程的有益启示，培养发现问题、探究解决问题的能力。
3．情感态度与价值观
认识代议制等民主制度的建立是人类历史的进步。
认识资产阶级代议制建立的艰难性与曲折性，正确对待历史发展进程，总结历史发展规律。
学会历史和客观分析评价资产阶级代议制在西方政治发展中的作用。
三、教学重点难点
教学重点 法兰西第三共和国宪法；《德意志帝国宪法》。
教学难点 对法兰西第三共和国宪法和《德意志帝国宪法》实质的剖析
四、课时安排：1课时
五、教学过程
(一)预习检查、总结疑惑
检查落实了学生的预习情况及学案课前预习的完成情况。并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）情景导入、展示目标。
情境创设与问题导入：
播放《英雄交响曲》，提问曲名作者；打出贝多芬、拿破仑的图片。提出问题：贝多芬的这篇交响乐是歌颂拿破仑的，得到拿破仑称帝的消息后，他愤怒地撕毁了手稿，后来改为《英雄交响曲》，这反映出什么问题？贝多芬与拿破仑的分道扬镳，反映了法国社会哪两种政体选择观念的斗争？法国是怎样艰难走上共和道路的呢？
2.新课学习过程设计
第一目：艰难的法兰西共和之路
课堂问题探究：【探究一】贝多芬原本想把第三交响乐送给哪位英雄？为何他后来又改变了初衷？法兰西第一共和国是怎样建立的呢？
【探究二】请同学们阅读课文资料，说说为什么法兰西共和之路如此艰难？法兰西共和之路的艰难历程说明了什么问题？
1789年的法国资产阶级革命推翻了波旁封建王朝的统治，建立起法国历史上第一个资产阶级共和国，但是在之后的70多年的时间里，法国资产阶级与封建复辟势力之间，共和派和帝制派之间进行了长期的斗争。打出幻灯片，展示《法国共和制确立过程示意图》，请学生分析法国政局的特点。
教师组织学生思考、讨论回答问题：根据图表分析法国政局的特点；法国共和道路曲折艰辛的原因有哪些？
教师引导学生得出正确的结论：
特点：政权更替频繁，政局动荡不安，帝制、共和制几次反复；共和国确立之路充满了曲折反复，呈波浪式前进。
原因：君主专制程度高；小农经济长期大量存在，工业资本主义相对薄弱；共和制度没有建立起强大的权威；外部环境不利于共和制度发展。
（2）过渡：直到1870年，法国与普鲁士之间爆发战争，结果法军惨败，皇帝路易·波拿巴被俘，法兰西第二帝国覆亡，法兰西第三共和国宣告成立。1875年，法国国民议会以一票的多数通过法兰西第三共和国宪法，有人把“一票赢得”的法兰西第三共和国称为“不光彩的，从窗缝潜入的共和国”，甚至预言它会象第一，第二共和国那样，很快就灭亡，但事实却恰恰相反，法兰西第三共和国不断地巩固，在历史上存在了近70年，它的“长寿”与它的宪法有着较密切的关系。那么下面我们一起来看一下这部《法兰西第三共和国宪法》包含了些什么内容呢？
第二目：法国共和政体的确立
（1）提供材料（宪法法条），让学生填表掌握法兰西共和国宪法在立法、行政、司法方面的相关内容规定。
关于政权组织的法律
第一条 立法权由众议院与参议院两院行使。
第二条 共和国总统，由参议院与众议院联合而成的国民议会依绝大多数票选出。
第五条 共和国总统，征得参议院同意后，得解散法定任期未满届的众议院。
关于参议院组织的法律
第九条 参议院得组成最高法院，以审判共和国总统或部长及审理危害国家安全案。
关于政权机关间关系的法律
第二条 共和国总统宣布会议的闭会。总统有权召开两院的特别会议。在会议闭会时期，如果每院有绝对多数要求开会，总统也必须召集两院。
第九条 共和国总统，非先得两院的同意，不得宣战。
——以上材料均摘自《法兰西第三共和国宪法》（1875年）
权项
归属
产生及权限
行政权
立法权
司法权
（2）通过提供《法国共和制示意图》，让学生总结法国共和制的特点。
（3）通过材料，了解法兰西共和国宪法的意义。
“政府的共和国形式不得成为修改提议的对象。凡曾统治过法国的家属成员不得当选为共和国总统”
——1884年法国议会通过的决议
意义：共和派将关键性的职位都掌握在自己手中；以共和制为政体形式的统治得以确立；为法国资本主义进一步发展奠定基础。
【合作探究】小组讨论法国共和制与美国共和制的异同，并派代表发言
（4）过渡：当法国资产阶级共和国政体确立后，资本主义迅速发展，作为其近邻的德国是一个神奇的国家，在相当长的时间里，“德意志”只是一个地理上的概念，而不是一个主权国家，大大小小的几十个邦各自为政。因此有人对其发出“德意志？它在哪里？我找不到这样一个国家！”的感慨。德意志当时到底处于什么状况？又如何摆脱这种状况呢？
第三目： 德国君主立宪制
（1）出示俾斯麦图片并对其作简要介绍。
（2）出示课件，用动态示意图直观地展现德意志分裂及通过王朝战争统一的过程。
（3）呈现法兰西共和国宪法在行政、立法、司法方面的主要内容，指导学生结合教材及资料回放的内容学习并填写1871年德意志帝国宪法的内容。
项目
法兰西共和国
德意志帝国
国家元首
选举产生的总统：名义上拥有很大权力
行政机构
行政权归总统；总统权力受议会限制
立法机构
立法权归议会
政体形式
议会制共和制
（4）合作探究二：请同学们结合1871年《德意志帝国宪法》内容来回答:德意志君主立宪制和法国民主共和制、英国君主立宪制之间有何异同?
（5）引导学生得出德意志帝国宪法的主要特点。
（6）分析德意志帝国宪法的影响。
（四）反思总结，当堂检测。
教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。
设计意图：引导学生构建知识网络并对所学内容进行简单的反馈纠正。
（五）发导学案、布置预习。
七、教学反思
本节课最大的问题是学生对这段历史了解太少。为解决这个问题，要求在上课前学生充分预习教材内容，并要求学生查阅相关的历史资料，这样，教学中才能达到预期效果。
上课时，明确三个教学目标，有的放矢，并注意调动学生自主学习的积极性，给学生机会分析思考问题，让学生自主解决疑难问题。我感觉这样做收效很大。
不足之处：少数学生家庭困难不便上网查找资料，使学习方面有了一定的困难；教学过程中怎样更合理地把落实基础知识、提升能力与谈话法、讨论法有机结合。
第9课 资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展
课前预习学案高考资源网
一、预习目标
1、法兰西共和国宪法的内容、意义
2、德意志帝国宪法内容影响
[学习重点] 《法兰西第三共和国宪法》的内容和《德意志帝国宪法》的内容的分析、掌握。
[学习难点]：法国共和制艰难曲折的原因：
知识点一、法国共和制艰难历程：
1、1789年爆发＿＿＿＿＿＿＿＿，推翻＿＿＿＿＿＿＿＿，建立＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、1799年拿破仑发动＿＿＿＿，1804年称帝，史称＿＿＿＿＿＿＿＿
3、1815年封＿＿＿＿复辟
4、1830年巴黎人民“七月革命”推翻封建的波旁王朝，建立君主立宪政权
5、1848年“二月革命”取得成功成立法兰西第二共和国
6、 1852年，路易.波拿巴宣布为帝国，史称法兰西第二帝国
7、1871巴黎人民起义推翻第二帝国，建立＿＿＿＿，1875年＿＿＿＿
知识点二、第三共和国宪法：
1、行政权归＿＿＿＿和＿＿＿＿。
＿＿＿＿是国家元首和军队最高统帅，由参众两院联席会议选出，有权任命部长和一切军政要员，缔结并批准条约，有特赦权，在参议院同意下有权解散众议院。总统和内阁部长共同向＿＿＿＿负责。
2、规定立法权属于＿＿＿＿。
参议院由间接选举产生，可以否决众议院的决议案。众议院用普选方式选出，可以提出并通过法案，但受到＿＿＿＿的控制。
评价：
1、共和派掌握了实权，共和制政体最终确立。
2、为工业资产阶级提供分享政权的机会，促进了法国资本主义的发展。
B级[思考探究]
2.法国1875年宪法修正文宣布：“凡曾经统治过法国的家族不得当选为共和国总统。”这一修正条文的意义在于
A．只有平民才能当选法国的总统 B．防止家族势力过大拉拢选票
C．总统可选举产生 D．堵塞了君主派的复辟之路，巩固共和制度
知识点三、德意志帝国的君主立宪制
1.背景：统一的完成
条件原因1）＿＿＿＿严重阻碍着资本主义经济的发展
（2）＿＿＿＿发展，提供了物质条件
（3）普鲁士＿＿＿＿
（4）俾斯麦推行“＿＿＿＿”
2.方式：王朝战争
①＿＿＿＿＿＿＿＿ ②＿＿＿＿＿＿＿＿③＿＿＿＿＿＿＿＿
德意志帝国宪法：
1、德意志是实行＿＿＿＿的联邦制国家。
2、国家元首是“＿＿＿＿。
3、＿＿＿＿主持帝国政府，只对＿＿＿＿负责而不对＿＿＿＿负责? 。
4、＿＿＿＿和＿＿＿＿是立法机构，行使立法权。
[精讲点拨]：
1. 帝制与共和制的反复：
18世纪末 波旁王朝的统治
1789-1794 法国大革命>>第一共和国
1804 拿破仑>>第一帝国
1815 波旁王朝复辟
1848 再次爆发革命>>第二共和国
1852 路易·波拿巴>>第二帝国
1871 巴黎人民起义>>第三共和国
2. 为什么说法兰西的共和之路“艰难”？
“艰难”的意思是说，法国1789年爆发的大革命，从它的酝酿、发生和结果来看，是比较成熟和彻底的资产阶级革命。然而在此后的七十多年时间内，帝制派并没有退出法国的政治舞台，他们与共和派进行了长期斗争，法国的政权在两派之间反复易手。直到1875年，第三共和国的国民议会才以一票极其微弱的胜利通过了一部共和国宪法。
3 法国共和制艰难曲折的原因：
(1)资本主义发展相对薄弱，资产阶级力量弱小；
(2)法国是典型的封建专制国家，君主思想作为封建残余长期存在。
4德意志帝国君主立宪制的特点: 浓厚的专制主义色彩和军国主义传统
原因：德国通过统一走上资本主义道路，统一是有军国主义传
统的普鲁士容克地主领导的，统一后保留了大量的封建残余，继承了军国主义传统
如何评价德国的统一和帝国宪法？
进步性：1、具有资产阶级性质的帝国建立起来
2、使资本主义工业迅速发展，很快跻身于资本主义强国。
局限性：1、是一种不彻底和不完善的代议制
2、保留了君主制度，军国主义传统延续，阻碍了资产阶级民主改革的彻底完成
学生合作学习完成填表
比较德国君主立宪制与法国共和制的异同
比较项
法国
德国
相同点
不
同
点
政体
权力中心
元首产生
行政权
特点
参考答案
比较项
法国
德国
相同点
都是资产阶级代议制，都有形式上代表民意的议会，
立法权在议会
不
同
点
政体
共和制
君主立宪制
权力中心
议会
皇帝
元首产生
总统由议会选举
皇帝世袭
行政权
总统
皇帝、宰相
立法权与行政权的关系
体现制约与平衡的原则
行政权控制立法权
特点
议会共和制
军事封建、皇帝权重
三、提出疑惑
同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中
疑惑点
疑惑内容
课内探究学案
【学习探究】
、课堂问题探究：【探究一】贝多芬原本想把第三交响乐送给哪位英雄？为何他后来又改变了初衷？法兰西第一共和国是怎样建立的呢？
、【探究二】请同学们阅读课文资料，说说为什么法兰西共和之路如此艰难？法兰西共和之路的艰难历程说明了什么问题？
【合作探究】小组讨论法国共和制与美国共和制的异同，并派代表发言
4）合作探究二：请同学们结合1871年《德意志帝国宪法》内容来回答:德意志君主立宪制和法国民主共和制、英国君主立宪制之间有何异同?
三、当堂检测
一、选择题
1．假如你要探究法国资产阶级革命初期反对君主专制和封建等级制度的思想，最值得参考的历史文献是
A．《人权宣言》? B．《权利法案》? C．《法典》?D．《独立宣言》
2．19世纪中叶，德国人自上而下地完成了法国人曾经“自下而上干的事”。这个事的实质是
A.建立地主资产阶级的联合专政 B.为近代化扫清障碍
C.对外殖民方面取得成功 D.满足农民的土地要求
3．19世纪中期，德国经济发展的最大障碍是
A．封建专制 B.封建割据 C.军国主义 D.自由主义
4．造成德意志帝国宪法具有浓厚专制主义色彩的主要原因是
A.普鲁士国王操纵宪法的制定
B.普鲁士具有专制主义传统
C.皇帝和宰相掌握国家的最高权力
D.普鲁士通过王朝战争完成统一
5．根据德意志帝国宪法，下列各项由选举产生的是
A.皇帝 B.首相 C.联邦议会 D帝国国会
6．德国统一后，阻碍资产阶级民主改革彻底完成的因素不包括
A.世袭君主制 B.容克地主包揽君主要职
C.君主立宪制 D.普鲁士的军国主义
7．法国大革命期间，为资产阶级政治制度的建立奠定理论基础的是（ ）
A．《独立宣言》B．《权利法案》 C．《人权宣言》D．《拿破仑法典》
8．按时间先后顺序排列下列不同时期的法国政权 （ ）
①第一共和国 ②第二共和国 ③第三共和国 ④第一帝国 ⑤第二帝国
A．①②④⑤③ B．①④②⑤③ C．④①⑤②③ D．④①②⑤③
9．《法兰西第三共和国宪法》规定的总统权力不包括 （ ）
A．任命部长和一切军政要员 B．缔结并批准条约
C．特赦权 D．不经参议院赞同可解散众议院
10．19世纪早期，导致德意志工业资本主义发展举步维艰的主要因素是 （ ）
A．工业资本缺乏 B．国内资源匮乏
C．国家四分五裂 D．技术力量薄弱
11．俾斯麦的“铁血政策”主要是针对 （ ）
A．阻碍德意志统一的各种势力 B．德意志无产阶级的革命活动
C．普鲁士资产阶级的革命活动 D．马克思领导的国际工人运动
12．德意志完成统一的方式是 （ ）
A．平等合作的联邦制 B．自下而上的人民起义
C．自上而下的王朝战争 D．自上而下的改革
13．之所以说“德意志帝国的政治制度是一种不彻底和不完善的代议制”，主要是因为
A．皇帝和帝国宰相掌握行政大权B．联邦议会权力较大，帝国议会权力较小
C．行政机构控制了立法机构D．行政机构权力大，立法机构权力较小
14．将法国资产阶级革命中下列重大事件按时间先后顺序排列，正确的应是
①发动热月政变 ②攻占巴士底狱 ③发表《人权宣言》 ④处死国王路易十六
A．②③④① B．??①②③④? C．④②①③ D．③②④①
15．法国共和政体最终确立的标志是 （ ）
A．法兰西第一共和国成立 B．法兰西第二帝国灭亡
C．法兰西第二共和国成立 D．法兰西第三共和国宪法颁布
16．近代以来，法国政权局势的突出特点是 （ ）
A．资产阶级与封建势力间斗争激烈 B．始终存在着帝制与共和制之间的斗争
C．政权更迭频繁 D．人民斗争不断
17．下列有关法国总统与美国总统的说法，不正确的是 （ ）
A．法国总统比美国总统任期长B．法国总统可连选连任，美国总统不可
C．两国总统都是由选民直接选举产生 D．两国总统的权力都很大
18．法国参议员的任期比美国参议员（ ）
A．长3年 B．短3年 C．长2年 D．短2年
19．在1785年宪法中关于法国立法权的叙述不正确的是（ ）
A．议会议员由选举产生B．立法权归于由参议院和众议院组成的两院制议会
C．参议院有权否定众议院的决议案D．众议院可以提出并通过法案
20．俾斯麦因为与德皇意见不和被罢免，德皇的做法 （ ）
A．合法 B．不合法 C．说不清 D．屠戮功臣
21．与美国的各州相比，德国地方各邦的权力 （ ）
A．大得多 B．小得多 C．差不多 D．各自保留权力不一样
22．与英美相比，德意志的政治制度保留了大量的封建性，主要是因为 （ ）
A．德意志的资本主义发展水平很低 B．德意志有军国主义传统
C．德意志是通过王朝统一战争走上资本主义发展道路的
D．《德意志帝国宪法》规定了地主拥有巨大的权力
23．法国历史上第一部宪法是 ? A.《人权宣言》 B.1791年宪法 C.《拿破仑法典》 D.1875年宪法 24.法国制宪会议颁布的《人权宣言》，其核心是 ? A.重视人和人性 B.强调人权和法制C.否定教权和神权D.鼓吹平等和自由
25.以下法国政权中，更迭顺序正确的是
A.第一帝国、第二共和国、第二帝国、第三共和国
B.第一帝国、第二帝国、第二共和国、第三共和国
C.第一帝国、第二共和国、第三共和国、第二帝国
D.第二共和国、第一帝国、第二帝国、第三共和国
26. 在民主政治建设过程中，经历了资产阶级与封建复辟势力、共和派与保皇派的多次斗争的国家是
A. 英国 B. 法国 C. 美国 D. 德国
27.在促进德意志国家统一的诸多因素中，起决定作用的是
A.进步人士的统一主张 B.经济基本连成一体
C.俾斯麦的个人作用 D.普法战争法国的战败
28.1871年德意志帝国宪法确立德国的政体是 ? A.议会共和制???? B.君主立宪制???? C.君主专制????? D.总统共和制 29.德意志帝国君主立宪政体与英国的君主立宪制政体相比，其特点是
①专制主义色彩浓厚 ②君主掌握国家的最高权力
③国王统而不治 ④首相对君主负责
A.①②③④ B.②③④ C.①②③ D.①②④
30.下列对德意志帝国宪法的评价，正确的一项是 ?A.是一部充分体现资产阶级自由民主意志的资产阶级宪法
B.是一部带有浓厚封建专制色彩的封建性质的法律 C.是一部将德意志军队普鲁士化的军事立法 D.是一部带有浓厚专制主义色彩的资产阶级性质的宪法
31．2002年当地时间5月5日晚，法国总统大选第二轮投票统计结果揭晓，现任总统希拉克以绝对优势挫败极右势力代表勒庞，赢得本次总统大选胜利。你知道法兰西第三共和国的总统是如何产生的
A．众议院选举 B．参议院选举
C．选民直接选举 D．参议院和众议院组成的国民议会以绝对多数票选出
课后练习与提高
1．阅读下列材料：
材料一 法律是公共意志的表现，全国公民都有权亲身或经由其代表去参与法律的制定。法律对于所有人，无论是实行保护或处罚都是一样的。在法律面前，所有的公民都是平等的，故他们都能平等地按其能力担任一切官职、公共职位和职务。
——法国《人权宣言》
材料二 凡为积极公民，必须生为法国人或后来变为法国人；已满25岁；在城市或区内具有法律所指定的一定时期的住所；在国内任何一个地方，至少已经缴纳了相当于三个工作日价值的直接税，并须提出纳税收据；不处于奴仆地位，即不处于被雇佣的奴役地位。
——法国《1791年宪法》
回答：
（1）材料二在关于选举人资格的规定中，最关键的条件是什么？（这些规定与材料一的哪些条款相抵触？
（2）从两则材料的对比中，你有什么认识？
2．阅读下列材料：
材料一 （俾斯麦）“他是有名的1848年革命的死敌，他憎恨任何民主运动和人民运动。……恩格斯有一次称俾斯麦为‘非本心的革命者’”
——维纳·洛赫《德国史》
材料二 俾斯麦依照自己的方式，依照容克的方式，完成了历史上的进步事业，但是，谁要想根据这点证明社会主义者应该帮助俾斯麦，那这个马克思主义者“真是太好了”。
——《列宁全集》
请回答：
（1）??? 根据材料1，说明恩格斯称俾斯麦为“非本心的革命者“的原因。
（2）??? 根据材料2，说明俾斯麦“依照自己的方式，依照容克的方式”指什么？并说明德意志采取这种方式的原因。
（3）??? 你认为评价历史人物应采取什么原则？
参考答案：
选择题：
1-5:ABBDD 6-10:CCBDC 11-15:ACCAD 16-20:CCADA 21-25:BCBBA
26-31:BBBDDD
材料题：
1、（1）拥有一定的财产。平等。材料一规定所有公民都是平等的，按其能力可担任官职。
（2）资产阶级标榜平等的主要目的是保证其自身的利益，具有一定的局限性。
2、（1）因为俾斯麦在德意志统一过程中起了重要作用。而统一实质上是消除封建割据，为资本主义发展扫清道路，也是特定历史条件下 的一种资产阶级革命。
（2）推行“铁血政策”，发动王朝战争形式。因为资产阶级的软弱和无产阶级的不成熟，德意志内外都还存在反对统一的分裂势力。
（3）坚持历史唯物主义的观点，实事求是，不管其主观动机如何，只要客观上有利于生产力的发展，顺应历史潮流，就应当肯定。
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