第3课 “一国两制”的伟大构想及其实践
一、课标要求：
简述“一国两制”的理论实践，认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大历史意义。
二、教学目标：
目标 内容
知识与能力
过程与方法
情感态度价值观
识记
理解
运用
“一国两制”构想的提出
全国人大常委会发表《告台湾同胞书》；邓小平提出“一国两制”构想。
“一国两制”伟大构想的提出及其在香港、澳门的成功实践，对实现祖国统一和中华民族复兴的巨大历史意义。
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在全面掌握教材内容的基础上，阅读邓小平、江泽民关于台湾问题的有关讲话，深入了解“一国两制”理论提出的时代背景、内容及其实践。
通过学习“一国两制”构想的提出及其实践，认识到实行“一国两制”是实现祖国统一的根本保障和惟一可行之路。
香港、澳门的回归
中英谈判和香港回归；中葡谈判和澳门回归。
通过组织学生讨论中国为什么能收回香港、澳门，培养学生分析概括的能力。
1.观看有关香港、澳门回归祖国的纪录片及电视、广播、报纸中有关“一国两制”的新闻，深刻体会其实践作用。
2.有条件的同学，可以到港澳地区参观、旅游，亲身感受“一国两制”的伟大成就。
通过学习“一国两制”在香港、澳门的成功实践，认识到实现祖国统一对中华民族复兴的伟大历史意义。
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海峡两岸关系的发展
海峡两岸隔绝状态的结束；“汪辜会谈”；江泽民对两岸关系发展的八项主张。
通过引导学生分析邓小平提出的“一国两制”和江泽民对两岸关系的八项主张，培养学生用联系的观点、发展的观点观察评价历史问题的能力。
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三、重点与难点：
本课重点：“一国两制”构想的提出。中英谈判和香港回归祖国。
本课难点：海峡两岸关系的发展。台湾问题与港澳问题的区别。
四、最佳教学设计：
在本课教学中建议教师多采取启发式提问和谈话法辅以必要的讲解。本课内容理论性、时事性较强，如采用讲述法，学生接受起来会感觉有一定的难度。
在本课教学中，应积极采用现代化教学手段，如电子图片或声像资料等，使学生对抽象的理论能有一个直观的了解。
在本课教学中，要让学生充分活动。可让去过港、澳、台地区的学生或在港、澳、台有亲属的学生就课文中所了解的内容进行讲述。有条件的地方，可组织学生到港、澳地区参观旅游，亲身感受“一国两制”的成功实践。
五、教学准备：
教师：1、多媒体设备 2、有关音像资料及图片。
学生：香港问题由来的资料；澳门问题由来的资料；台湾问题由来的资料。
六、教材分析：
本单元前面的课文讲述了新中国成立五十多年以来在中国共产党的领导之下，经过全国人民的共同努力建立并不断完善了人民代表大会制度、共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自制制度等，形成了有中国特色的民主政治内容。完成祖国的统一大业，实现中华民族的伟大复兴，是摆在中国政府面前的战略问题，也是中华民族的共同心愿。十一届三中全会之后，以邓小平为代表的党的第二代领导集体根据国际国内形势的发展变化提出了“一国两制”的战略构想。通过本课的学习要使学生明确“一国两制”是针对台湾问题提出的，并在香港、澳门成功的进行了实践。香港和澳门顺利回归祖国，充分说明了这一伟大构想的可行性。在“一国两制”的指导下，大陆注重发展与台湾的关系，促进海峡两岸的交流，打破了几十年的隔绝状态，有力的维护和促进了祖国的统一。“汪辜会谈”是两岸关系发展的历史性突破。了解党和政府对台工作的基本政策，坚决阻止任何制造分裂的图谋，自觉维护祖国统一，培养学生关心时事，树立为完成祖国统一而奋斗的理想。
七、教学过程设计 ：
导入：
通过《七子之歌》使学生回忆澳门回归的历史。点明澳门能够回归祖国，是由于党和政府采取了“一国两制”的方针政策。“一国两制”政策的具体内容是什么？它为什么能促使香港、澳门回归祖国？对于解决台湾问题，它有什么积极的指导意义呢？这就是本课要学习的内容。
过程：
一、一国两制构想的提出
（一）背景
1、《告台湾同胞书》：
在《告台湾同胞书》中，大陆向台湾伸出了橄榄枝，提出了和平解决的方法，并发出了真诚的邀请。停止炮击的决定更引起了台湾同胞的强烈反响。与此同时，邓小平再次支持了这种做法。
2、邓小平讲话：解放台湾→台湾回归
和平解决是最好的解决方法，但是和平解决的道路应该怎样走下去呢？
(二) 提出
20世纪80年代初，邓小平提出了“一国两制”的伟大构想。那么，什么叫做“一国两制”？（引导学生分析“一国两制”的内涵）
当一国两制的构想被邓小平提出时，整个世界都被这个具有创造性的想法震惊了。为什么“一国两制”这么让人们惊讶呢？
（三）意义：重大的战略决策，完成祖国统一的指导方针
一国两制的构想本来是为台湾问题量身打造的。但它尚未在台湾问题中开花，就在处理香港问题的时候结果，得到了成功的运用。
二、香港,澳门的回归
（二）香港的回归
（由学生介绍香港问题的由来）香港，这颗“东方明珠”。鸦片战争后，一直被英国占据。新中国成立以后，中央政府一直没有放弃收回香港的努力。20世纪80年代，中国收回香港的实际终于成熟了。
1、香港回归的条件
（引导学生阅读归纳香港回归的两个历史条件）
（1）“一国两制”构想的提出
（2）社会主义现代化建设有了极大的发展
2、香港回归的经过
（1）中英谈判
①邓小平和撒切尔夫人的会谈 （放影象资料《与撒切尔夫人的会谈》）
经过3年，22轮的艰苦谈判，终于在1984年签署了《中英联合声明》。
②1984年，《中英联合声明》的发表
（2）香港回归
庄严的时刻到来了（播影象资料《香港回归》）
（3）香港回归的意义
（引导学生从三个方面分析其意义）
①对香港：香港回到了祖国的怀抱，洗雪了香港被侵占的百年耻辱，开创了香港和祖国内地共同发展的新纪元。
②对中国：标志着中国在完成祖国统一大业的道路上迈进了重要的一步。
③对世界：中国人民为世界和平、发展与进步事业作出了新的贡献。
（小结）香港回归的烟火尚未消散，澳门回归的礼花又一次为中国点燃。1987年，关于澳门回归的问题也得到了解决。
（二）澳门的回归
（由学生介绍澳门问题的由来）
1、《中葡联合声明》的发表 （结合图片讲解）
2、澳门回归
请大家记住这个日子吧！1999年12月20日，在外漂泊了442年的游子终于回到了母亲的怀抱。（播放音像资料“澳门回归”）
小结：20世纪末，中国的这场盛事向世人证明了“一国两制”的正确和中国人同意祖国的决心是不可动摇的。“世纪梦圆归港澳，百年功成盼宝岛！”自蒋介石逃亡台湾。宝岛已经和祖国大陆分离了整整56年。浅浅的海峡隔不断两岸的血浓于水。“一国两制”的成功更为台湾回归提供的范例。台湾回归的条件越来越成熟！
三、海峡两岸关系的发展
（由学生介绍台湾问题的由来）
70年代来，随着大陆的改革开放，海峡两岸的关系有了新的发展。
（一）原因：
（引导学生分析原因）
（1）包括台湾同胞在内的中国人民的共同愿望
（2）党和政府采取了一系列具体政策和措施，促进海峡两岸的和缓与交流
（二）表现：
1、两岸的隔绝状态被打破
（1） 1979年，实现正式的停火，倡议通邮、通航、通商
（2）1987年，探亲，进行经济、文化上的交流
2、汪辜会谈（民间的交流）
（结合“汪辜会谈”的图片，介绍其达成的共识及意义）
3、对台政策的新发展
（1）江泽民八项主张的提出：解决台湾问题的纲领性文件
（2）新时期的政策：（结合“连宋大陆行”分析）
八、要点突破
1、“一国两制”构想的特定涵义
主要指四个方面的内容:第一，实行“一国两制”，是指在统一的中华人民共和国内，大陆实行社会主义制度，台湾、香港、澳门地区实行资本主义制度。第二，实行“一国两制”，是指在中国大陆和台湾、港澳地区实行的政治、经济和社会制度到各方面有根本的、重大的区别。第三，实行“一国两制”，国家主权是统一的，不可分割的。第四，实行“一国两制”有宪法和法律保证，在一些地区实行不同的制度有较长的时间稳定性。
2、台湾问题与港澳问题的区别
台湾问题是我国的内政问题，它与香港、澳门问题虽然都属于国家统一问题，但两者的性质不同，台湾是内政问题，香港、澳门是历史遗留下来的问题。
香港问题涉及外国侵略问题，必须恢复行使主权，因而人民解放军必须进驻香港，其对外也必须以一个中国特别行政区的身份出现。而台湾问题是中国内部问题。只要完成了领土的统一，在国际上以中华人民共和国的一个地区出现。它可享有高度自治权，并可保留军队。驻军与否是台湾问题与港澳问题的重要区别。
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