?
▲3、罗马人的法律
①罗马法的主要内容
②罗马法在人类文明发展史中的价值
?
?
a
b
?
?
b
c
[教学目的]
一、课程目标：
了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值。
二、教学目标：
知识与能力：
了解下列基础知识：《十二铜表法》、自然法、罗马公民法、罗马万民法。通过对以上知识的了解，使学生掌握罗马法的发展过程和历史作用，引导学生认识罗马法的历史意义。
过程与方法：
1、在教师的指导下，学生就罗马法的起源、罗马法的内容发展和罗马法的历史作用三个问题进行归纳和总结，全面理解罗马法的内涵。
2、通过课堂和课余对课本“知识链接”、“资料卡片”、“学习思考”“史学争鸣”、“自我测评”的研究性学习，培养综合运用能力。
3、学会分析和论证罗马法的积极作用和局限性，培养分析问题、解决问题的能力。
4、通过课前、课中、课后学生搜集资料、自主探究、合作交流，发展在社会中学习、网络中学习、终身学习的能力。
情感、态度价值观：
通过对罗马法的全面归纳总结和评价，教师要引导学生认识罗马法的历史意义和法律、法制在现实政治生活中的价值，最终肯定法治在现实生活中是一种最合理的国家治理方式，具有不可替代性。
[教学重点]
掌握罗马法的主要内容、发展过程及其对罗马政权统治的维系作用。
[教学难点]
认识罗马法的历史作用及其现实价值。
[教学过程]
设 计
意 图
多媒体展示及说明
教师引导
激发情感，铺垫导入
知识落实
知识应用
培养学生论从史出的能力
余秋雨在他的《行者无疆》中写到“世界上有很多美好的词汇，可以分配给欧洲各个城市，例如精致、深朴、繁丽、畅达、古典、新锐、宁谧、舒适、奇异、神秘、壮观、肃穆……其中有不少城市还因为风格交叉而不愿意固守一个词，产生角逐。
? 只有一个词，它们不会争，争到了也不受用，它静静安踞在并不明亮的位置上，留给那唯一的城市。
那么余秋雨所说的这个城市和词到底是什么呢？
在我们现在的文化生活中，有关罗马题材的影视作品也有很多很多。简单介绍。
有人曾经说过罗马一共有三次一次是依靠武力，一次是宗教，但这些都随着时间的流逝而消失，但罗马法律却一直在影响这世界。
罗马地理位置介绍，以及罗马法的概念
习惯法到第一步成文的法典《十二铜表法》公民法万民法，自然法
再讲习惯法的同事，插入事例：公元前500年的罗马，罗莫洛是一个仁慈、善良的贵族，也是罗马一支军队的首领。生前立遗嘱，希望把他一半的财产捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家人。但罗莫落死后，他的家人却不履行罗莫洛的遗嘱，受伤或战死士兵的家人因此告上了法庭。
请同学们想一想，法官会怎么判呢？
在简述万民法的时候运用事例：古罗马大将恺撒进兵埃及，与美丽的埃及女王克丽奥佩特拉一见钟情，两人还有了一个私生子，取名托勒密·恺撒。当恺撒归国执政之后，克丽奥佩特拉携儿子赴罗马与恺撒相会，并向罗马法庭为自己和儿子申请罗马籍，请问法官会判给克丽奥佩特拉和她的儿子享有罗马籍吗？为什么？那这种现象合理吗？怎么解决的？
如何看待罗马法：注意在分析方法上的引导
教学反思
本节课继承了上一节课的事例理念，学生掌握较好，而且叫轻松的记忆。历史情景设立却是一种好的方法，但要注意事例的目的性。世界古代史，尤其是政制与法律史，对高中学生特别陌生。法律作为上层建筑重要组成部分，其阶级性、内容章程、条例结构，繁复庞杂，头绪较多，仅靠一节课教师传授很难圆满完成教学目标。在学生课前预习基础上，通过师生探究合作、案例分析的方式落实教学目标为合宜。在授课中，插入较多的罗马史图片，再现情景，烘托氛围，能更好激发学生求知欲。
【点此下载】