一、教材分析：《古希腊民主政治》是新人教版高中历史必修一《政治文明史》第二单元第一节课的教学内容，主要学习希腊确立民主政治的条件，过程及评价。
二、教学目标 （一）.知识与能力 ? ? 1、掌握梭伦改革、克利斯提尼改革、伯利克里改革的主要内容，理解并掌握雅典奴隶主民主政治的基本特点和实质。 ? ? 2、通过对古代希腊民主政治的积极性和局限性的剖析，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点分析问题的能力。 （二）过程与方法 ? ? 1、通过分析古希腊的特殊地理位置以及特殊城邦政治景观，探究其与古希腊民主政治之间的关系。 ? ? 2、在分析雅典民主政治相关资料时，引导学生剖析、归纳古希腊民主政治的实质。 （三）.情感态度与价值观 ? ? 通过学习古希腊辉煌的政治文明，使学生认识到追求民主是人类自古以来的共同理想。 三、教学重点难点
重点：伯利克里改革的内容和作用、雅典民主政治的特点及局限性
难点：理解希腊城邦的地理特点与城邦特征、民主政治之间的关系 雅典民主政治的基本特征、实质和历史作用。
四、学情分析：本节课内容多是学生以前很少接触的内容，在初中简略地学习了伯利克里时代的雅典城邦是希腊奴隶制文明的全盛时期，对于雅典城邦的民主政治历史可能有很多同学还不是很熟悉，因此，激发学生学习兴趣的基础上，注重增强学生积极探究问题的能力，主动参与课堂教学过程，养成学生独立思考的学习习惯；学会合作学习和交流。同时配合提问、课堂讨论等方法，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力。
五、教学方法：自主学习，合作探究学习相结合
六、课前准备：学生的学习准备：预习学案预习内容
教师的准备：古希腊地图，课前预习学案，课内探究学案，课后延展学案
七、课时安排：1课时
八、教学过程：
(一)预习检查、总结疑惑
黑板上展示，检查学生预习情况并了解学生的疑惑，使教学具有了针对性
（二）情景导入、展示目标。古希腊文明是西方文明的源头；雅典，这个以希腊智慧女神命名的城市，许多同学可能知道它是希腊的首都，是现代奥运会的发源地，是2004年奥运会的举办地，但在我们当今世界的许多民主与法制制度，都深深留下了雅典城邦民主政治的痕迹由此导入新课。我们先来看本节课的学习目标。学案展示目标，强调重难点，然后展示本节课的探究问题：
设计意图：步步导入，吸引学生注意力，明确学习目标
（三）合作探究、精讲点拨。
探究一：自然地理环境和城邦制度对希腊民主政治的影响。学生阅读课本22页第一段，23页第1段，概括总结，小组合作学习总结结论，要求要有概括性。
设计意图：通过阅读地图，阅读课本，总结课本所学认识，地理环境对民主政治的重要影响。
探究二：古代希腊民主政治确立的条件：分小组讨论，学生分别从自然条件，经济条件，文化因素，政治前提这四个角度讨论，教师教室巡回指导，最后由小组组长总结发言，对表现优秀的小组表扬。
设计意图：通过学生的讨论，培养学生的归纳总结能力，激发学生自主学习的主动性。
1、自然条件：多山、多岛、环海 2、经济条件：商品经济
3、文化因素：吸收亚非文明???? 4、政治前提：城邦体制
探究三：填写下表：人物、成就，牢记雅典民主政治三个标志性事件
时间
人物
成就
前6世纪初
为雅典民主政治奠定基础
前6世纪末
克利斯提尼
-
前5世纪
雅典民主政治发展到顶峰
学生根据预习内容，自主完成表格内容，深化学生对改革历程的整体感知。
设计意图：本部分内容相对比较繁琐，学生可以通过填写表格从总体上把握雅典民主政治i发展历程
探究四：雅典民主政治的评价：
进步性：（1）铸就了希腊人渴求知识、乐于探究的民族性格；
（2）希腊在众多文化领域取得了辉煌成就；
（3）雅典民主的理论与实践，为近现代西方政治制度奠定了最初的基础；
（4）是西方和世界文明宝库中的一朵奇葩。
.局限性：雅典民主仅限于占城邦人口小部分的男性公民。对妇女、外邦人、广大奴隶而言，民主遥不可及。雅典民主只是“成年男性公民当家作主”的政治制度。
辩论会的形式进行，让学生在争鸣中，对雅典的民主是否是真正的民主有更加明确的认识。具体方法如下：
（1)将全班同学分为辩论的正方、反方和裁判组三个部分。正方辩题：雅典民主政治是真正的民主。反方辩题：雅典民主政治是虚假的民主。 (2)双方同学收集有关材料，加以筛选，在掌握一定论据的基础上形成自己的论点。 (3)双方各推选4名代表，在辩论会上展开辩论。以持之有据、言之有理、逻辑清晰、口齿伶俐等方面表现作为评判的依据。由同学组成的7人裁判组对辩论进行监督、裁判、点评及宣布胜负。 (4)裁判组同学对辩论发表看法，进行总结阐释。
设计意图：通过辩论的形式既提高了学生的思辨能力，又加深了学生对雅典民主的理解。
（四）反思总结，当堂检测。
教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。
设计意图：引导学生构建知识网络并对所学内容进行反馈纠正。
（五）发导学案、布置预习。我们这节课学习的是雅典的辉煌，下一课我们将会学习宏伟的罗马，这节课后大家可以先预习这一部分，着重分析罗马法律对人类政治文明的影响，并完成本节课的课后练习及课后延伸拓展作业。
设计意图：布置下节课的预习作业，并对本节课巩固提高。教师课后及时批阅本节的延伸拓展作业。
九、板书设计
十、教学反思：本节课的设计采用了课前发预习学案，学生预习本节内容，找出自己迷惑的地方。课堂上师生主要解决重点、难点，探究点，最后进行当堂检测，课后进行延伸拓展，以达到提高课堂效率的目的。
其中情境导入、展示目标、检查预习5分钟，教学过程课堂探究部分30分钟，反思总结当堂检测10分钟，顺利的完成了教学任务。在今后的教学中我会争取更科学，更有利于学生学习的教学设计。
十一、学案设计(见下页)
第5课 古代希腊民主政治
课前预习学案
一、预习目标：初步学习1、希腊的地理环境有何特点对希腊文明有何影响？2、梭伦、克里斯提尼和伯利克里改革的内容有哪些？
二、预习内容：
1、希腊自然地理和希腊城邦制度对希腊文明的影响
自然地理：（1）希腊位于 半岛，东临爱琴海，天然良港众多，航海和海外贸易条件得天独厚；（2）纵横的山岭和交错的河流，把希腊人分割在彼此相对孤立的山谷里和海岛上，蕞尔小国纷纷建立，形成城邦制。
城邦制：（1）最基本特征： ；（2）城邦的狭小，使 能更直接地参与城邦政治，更积极地追求民主权利；（3）在海外贸易和工商业比较发达的城邦， 阶层追求民主权利的渴望更加强烈。
2. 雅典民主制的兴衰：
（1）奠基——梭伦改革
时间————公元前 世纪初
内容———（1）根据 ，把公民分为四个等级，财产越多者等级越高；
（2） 成为最高权力机关，各等级公民均可参加；
(3)建立 ，前三等级公民均可入选；
(4) 建立 ；（5）废除 。
意义——动摇了旧贵族世袭特权，保障了公民的基本权利，为雅典民主政治 .
（2）确立——克里斯提尼改革
时间————公元前 世纪末
内容————用10个 部落取代了原来的4个 部落；设立 ；
成立 ；继续扩大公民大会的基本权力。
意义———— 基本铲除了 的政治特权，公民参政权空前扩大，雅典的民主政治确立起来。
（3）顶峰——伯里克里的改革
时间—————公元前 世纪
内容——除十将军外，执政官和几乎所有其他官职向各级 ；
是城邦最高权力机构；
处理公民大会闭会期间的日常事务，招集公民大会；
陪审法庭是最高 兼 最高 ；
的权力进一步扩大，参与政治，首席将军掌握
国家为 的公民发放工资；
为公民发放 。
评价———雅典民主的理论与实践，为近现代西方政治制度奠定了最初的基础；
民主氛围创造的空间，使雅典在精神文化领域取得辉煌的成就。一对应时间、
（4）衰落——被马其顿王国征服
原因————过于泛滥的直接民主，成为政治腐败、社会动乱的隐患；
狭隘的城邦体制，最终无法适应政治和经济的迅速发展；
城邦内部混乱和城邦间的长期混战。
3.古代希腊民主政治的特征与实质
特征——主权在民，集体掌握国家最高权力，公民集体内部相对平等，法律至上。
实质——建立在奴隶制基础上，是少数人的民主，维护奴隶主的地位和利益。
4/. 雅典民主政治的评价：
进步性：（1）铸就了希腊人渴求知识、乐于探究的民族性格；
（2）希腊在众多文化领域取得了辉煌成就；
（3）雅典民主的理论与实践，为近现代西方政治制度奠定了最初的基础；
（4）是西方和世界文明宝库中的一朵奇葩。
.局限性：雅典民主仅限于占城邦人口小部分的 。对 而言，民主遥不可及。雅典民主只是“ ”的政治制度。
三、提出疑惑：学生通过自主学习，提出自己的疑惑
课内探究学案
一、学习目标
1、了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。
2、知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义
学习重难点：掌握伯利克里改革的主要内容；雅典民主政治的认识
二、学习过程
探究一：自然地理环境和城邦制度对希腊民主政治的影响。
自然地理：（1）希腊位于巴尔干半岛，东临爱琴海，天然良港众多，航海和海外贸易条件得天独厚；（2）纵横的山岭和交错的河流，把希腊人分割在彼此相对孤立的山谷里和海岛上，蕞尔小国纷纷建立，形成城邦制。
城邦制：（1）最基本特征：小国寡民和独立自主 （2）城邦的狭小，使公民能更直接地参与城邦政治，更积极地追求民主权利；（3）在海外贸易和工商业比较发达的城邦，新兴工商业者阶层追求民主权利的渴望更加强烈体制
探究二1古代希腊民主政治确立的条件：
1、自然条件：多山、多岛、环海 2、经济条件：奴隶制商品经济发达
3、文化因素：吸收亚非文明???? 4、政治前提：城邦体制
探究三：填写下表：人物、成就，牢记雅典民主政治三个标志性事件
时间
人物
成就
前6世纪初
为雅典民主政治奠定基础
前6世纪末
克利斯提尼
-
前5世纪
雅典民主政治发展到顶峰
探究四：雅典民主政治的评价：
进步性：（1）铸就了希腊人渴求知识、乐于探究的民族性格；
（2）希腊在众多文化领域取得了辉煌成就；
（3）雅典民主的理论与实践，为近现代西方政治制度奠定了最初的基础；
（4）是西方和世界文明宝库中的一朵奇葩。
.局限性：雅典民主仅限于占城邦人口小部分的男性公民。对妇女、外邦人、广大奴隶而言，民主遥不可及。雅典民主只是“成年男性公民当家作主”的政治制度。
（三）反思总结：雅典同世界上大多数国家一样，有其自身的盛衰史。在其繁盛期间，创造出了世界上叹为观止的成就，无论是在政治上、经济上还是艺术上。尤其是其被后世称为“古典模式”的民主政体，对地中海沿岸的国家产生了深远影响。直至现在，轮番为治、主权在民的政制特点也依然为许多西方国家所借鉴。但就是这样一个政体，在经历了两个世纪的辉煌后，迅速地、无可挽救地衰败下去，为后世留下了无限广阔的思考空间，对现代的政治生活提供一些借鉴。
(四)当堂检测
1.英国史学家约翰说：“如今有个趋势，人们怀念她的民主制度，并将其视为所有现代民主制度的源头。”这里的“她”是指
A．雅典 B.斯巴达 C．希腊 D．罗马
2.古希腊人向海外殖民扩张的原因是
①农耕文明较发达 ②优越的地理位置 ③航海业的发展 ④地少人多
A.①②③ B.②③④
C.①③ D.①②④
3.以下关于希腊城邦的说法，正确的是
①各城邦联合组成一种联邦式国家 ②城邦中流行贵族制和民主制 ③小国寡民是希腊城邦的突出特点 ④城邦是希腊的一种国家组织
A.①②③④ B.①③④
C.②③④ D.①②③
4.在希腊，山岭纵横，河流交错，几乎没有一个大面积的整体。这种自然环境形成以“个体导向”为倾向的文化渊源，在某种程度上有利于民主制度的发展。对此理解正确的是
A.希腊的地理环境只能导致个人主义
B.希腊的地理环境只能导致民主制度
C.强调了自然环境对文明的影响
D.政治文明受地理环境左右
5.雅典实行民主制的目的不包括
A.增强本城邦公民的凝聚力 B.维护所有公民的权利
C.保证本城邦的独立发展 D.夺取异邦的财富和奴隶
6.陶片放逐法（Ostracism）”，是公元前5世纪雅典等若干古希腊城邦所实施的一项独特的政治法律制度。每年雅典城邦公民大会第6次常务委员会会议期间（12月），常务委员会会询问公民大会是否需要进行陶片放逐投票，以使城邦摆脱影响力太大的人士……下面对其叙述，不正确的是
A.是克里斯提尼改革的政治措施
B.标志着雅典的民主政治发展到顶峰
C.把反民主势力置于公民大会的严密控制之下
D.是一种以民主方式反对民主敌人的有效方法
7.梭伦说：“我拿着一只大盾，保护两方，不让任何一方不公平地占据优势。” “两方”是指
A．奴隶主、贵族 B．贵族、平民
C．平民、奴隶 D．奴隶主、奴隶
8.一位与伯利克里同时代的人曾经自豪地说：“假如你未见过雅典，你是个笨蛋；假如你见到雅典而不狂喜，你是一头蠢驴；假如你自愿把雅典抛弃，你是一头骆驼。”他之所以这样说，是因为伯利克里时代的雅典
A.疆域最辽阔 B.民主政治发展到顶峰
C.经济最繁荣 D.哲学文化领先于世界
9.伯利克理说：“我可断言，我们每个公民，在许多生活方面，能够独立自主；并且在表现独立自主的时候，能够特别地表现温文尔雅和多才多艺”其中的“公民”是
A.全国所有人 B.全体成年国民
C.所有的成年男子 D.祖籍本邦，拥有数量不等的财产的成年男性
10．公元前431年，雅典和斯巴达之间爆发战争。根据当时雅典的政治体制，作出应战决定的是
A．公民大会 B．五百人议事会
C．民众法庭 D．十将军委员会
11.雅典民主政治机构主要有哪些部门组成
①公民大会 ②十将军委员会 ③五百人议事会 ④民众法庭
A.①②③④ B.①③④ C.②③④ D.①②③
12．“一个对政治毫无兴趣的男人，我们不说他是那种只扫自家门前雪，不管他人瓦上霜的人，而干脆把他当作废人。”这是古希腊雅典政治家伯利克里的名言。你对这句话的理解是
Ａ．他鼓励公民积极参政 Ｂ．雅典民主政治维护全雅典人的利益
Ｃ．雅典民主政治是大多数人的民主 Ｄ．雅典人的民主意识十分强烈
13．雅典民主政治对人类历史发展的主要贡献在于（ ）
A．彻底化解了社会矛盾 B．开西方民主政治之先河
C．创立永恒的社会制度 D．保证了雅典城邦的独立发展
14.“辉煌属于希腊！……”，古代希腊在众多文化领域内都取得辉煌成就的最主要原因是
A.公民的利益受到法律保护
B.得天独厚的地理条件的影响
C.希腊人对知识的渴求、探究和思考
D.民主政治的繁荣和公民地位的提高
当堂检测：1A 2B 3C 4C 5B 6B 7B 8B 9D 10A 11A 12 A
课后练习与提高
1.美国考古学家曾在希腊发现刻有铁米斯托克里（雅典政治家）名字的陶片190枚，根据字迹辨认是14人刻写。由此可以看出“陶片放逐法”
A．充分体现了公民的意志 B．是审判民主敌人的妙方
C．实际上被少数人所控制 D．是一出民主闹剧
2．某学习小组在撰写研究性学习论文时，在“参考文献”中列出了以下几篇文章（书籍）：①《地理与文明之间的关系》；②《希腊城邦制度与民主政治》；③《宽松自由的社会环境与古希腊文明》； ④《独特的自然环境孕育了古代希腊文化》据此推断，该研究课题应该是：
A．有利的地理环境孕育了古希腊的政治文明
B．古希腊民主政治文明产生的条件
C．古希腊城邦制孕育了平等互利的观念
D．古希腊政治文明与近代文明之间的关系w.
3.如果你回到古希腊的伯里克利时代，你不可能通过“抽签方式”任职的是
公民大会的一员 B.500人会议的成员 C.十将军的一员 D.陪审法庭的法官
4.公元前430年,希米奥30岁,他是一个普通商人家庭中的男主人.有一天,他去参加事实上的国家最高权力机关——"公民大会",并在会上发言和表决,还领取了一份国家发放的津贴.这一情景最有可能出现在 A,梭伦执政时期 B,克利斯提尼执政时期 C,伯里克利执政时期 D,西塞罗生活时期
5．常言道：“一方水土养一方人”，意即不同的地理环境会造成不同的风土人情。那么古希腊的地理环境对希腊的文明影响最大的是
A．君主制的盛行 B．小国寡民
C．公民政治的盛行 D．缺乏稳定的文明基础
6．雅典民主是特定历史条件的产物，雅典实行民主制的根本目的不包括
A．增强本城邦公民的凝聚力 B．在城邦竞争中保持独立
C．维护所有全体社会成员的权利 D．夺取异邦的财富和奴隶
7．阅读下列材料
材料一：“我们的〔政府形式〕之所以称为民主制，是因为权力不掌握在少数人手里，
而是由全体人民掌握。” “在解决私人争端的时候，每个人在法律上都是平等的。”“任何人，只要他能够对国家有所贡献，绝对不会因为贫穷而在政治上湮没无闻。” ——伯利克里“在阵亡将士葬礼上的演说”的片段 材料二：“对一个对政治毫无兴趣的男人，我们不说他是那种‘只扫自家门前雪，不管他人瓦上霜’的人，而干脆把他当作废人。
——伯利克里“在阵亡将士葬礼上的演说”的片段 材料三：有些人生来就注定应该服从，另有些人生来就注定要统治；……男子生来就是上等的，女子则是下等的，前者治人，后者治于人…… ——是古希腊著名思想家亚里士多德的名言 材料四：移民要想获得雅典的公民权更为困难，不管他们在阿提卡（雅典位于阿提卡半岛）居住了多长时间。这些外来人当时的官方名称是迈提克，他们登记注册时要写明是生活在“庇护人”（即当地雅典公民）所在的区。从公元前5世纪后半期开始，他们还要缴纳“投票税”，男人每年12德拉马赫，女人每年6德拉马赫，虽然数额不算高，但在意识形态方面却有深意。虽然迈提克有可能获得某种特权，但他们要想得到公民权通常是很难的。只有那些对雅典做出突出贡献的迈提克，作为一种奖励，在经公民大会的特别投票通过后才能获得公民权。总之，居住在雅典是大批外国人，在经济和其他方面也享受到了公元前5世纪中期雅典扩张的好处，但要获得公民权却并不容易。理论上讲，只有父母都是雅典公民的人才有公民权，既然如此，那么作为雅典公民的男子就不能与外国女子结婚，不管她们是出身于雅典盟国的贵族之家，还是居住在当地的迈提克。 ——摘自马克尧主编的《世界文明史·上》 回答： （1）指出雅典民主政治中符合伯利克里演说的史实。
（2）雅典是否真正做到了“权力”由“全体人民掌握”和“每个人都在法律上都是平等的”？
（3）根据以上信息，并结合所学知识，谈谈你对古代希腊民主政治认识和评价。
课后练习与提高
选择题：1-5 CBCCCC
7（1）全体公民均可参加公民大会，讨论决定城邦事务；陪审法庭公正执法；国家为公职人员和参与城邦政治的公民发放工资和津贴。
（2）没有真正做到。因为雅典的民主只是少数人的民主，成年男性公民享有政治权，妇女、奴隶、外邦人没有公民权。奴隶等社会阶级不可能在法律上与公民有平等权。
（3）雅典民主政治建立在奴隶制基础之上，是少数人的民主，维护的是奴隶主的统治地位和利益，存在明显的局限性。但以雅典为代表的古代希腊民主制代表了希腊古典文明的最高成就，具有十分重要的历史作用。它造成了一个相对稳定的和平发展环境；重视公民的个体自由和责任感，铸就了希腊人渴求知识、乐于探究的民族性格；促进雅典的全面繁荣，使古代希腊在众多文化领域取得辉煌成就，产生了一大批文化巨匠；其民主政体的理论和实践为后来欧美资产阶级提供了思想基础。古代希腊文化是西方和世界文明宝库中的一朵奇葩，成为近代西方文化的摇篮。
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