《开辟文明交往的航线》 教学案
课程分析：（本课的作用和学习本课的意义）
1、本节课通过新航路的开辟，认识地理大发现对世界市场形成和人类社会的联系产生重大影响。
2 、体现探险家们勇于探索不断创新的精神和积极进取的人生态度。
问 题
设 计
1、通过分散的世界文明示意图，从中你可以看到世界有那几个文明中心？各个文明区域有何特点？
2、 新航路的开辟的主观原因是什么？客观条件具备了吗？根本原因又是什么？
3、 看地图和表格，由学生完成新航路开辟的简要过程
4、“”商业革命“价格革命”分别是什么意思？为什么会出现这两次革命？
5、新航路开辟成功的原因有哪些？有什么重大影响？我们当今青年人从中能学到什么宝贵东西？
教学构想：
在新课程理念的指导下，以建构主义理论为依据，决定采用自主学习、问题探究的模式来设计本节教学活动。努力创设生动活泼的教学情景，让学生积极参与、体验和感悟，成为课堂的主体和知识的主动构建者，老师则成为学生活动的组织者、引导者与合作者,以有效促成学生学习方式和教师教学方式的转变，达到预期的教学效果。
为此，在课前教师与学生要分别完成以下任务：
教师：
1、课前收集好相关资料，确定教学主题，完成教学设计并制作多媒体课件；
2、指导学生分组并确定小组探究主题，指导学生查阅相关资料，做好充分的预习工作。
学生：
1、以教材为依托，以教师提供的资料为补充，对教材内容进行初步的理解；
2、各小组根据探究需要利用图书馆和网络收集其他资料，并对探究问题形成初步的解决方案。
课堂上，学生在老师的组织下分小组有序地把本组探究主题的初步解决方案展示出来，在全班展开讨论。教师积极地参与其中，并对学生的讨论意见适时点评。课堂被“激活”后，学生的积极性、主动性就会被充分地调动起来，积极、主动地投入到学习、探究活动中来，变“要我学”到“我要学”，使学生真正成为学习的主体。
教学目标：
一、知识与能力
了解古代各文明的概况。
了解资本主义生产方式产生的原因及最初的生产组织方式。
结合世界地图了解各航海家的航线和所到达的地区。
记忆并理解新航路开辟对世界的影响。培养从历史资料中搜集有效材料论证历史问题的能力，学会全方位地分析新航路开辟对世界市场形成的意义。
二、过程与方法
注意探索世界开始联成一体与学生生活实际的联系，如一些农作物在世界范围的传播。在教学过程中，让学生从生活中找一些现实的证据，来证明世界市场形成对我们生活的巨大影响。
利用地图了解新航路开辟的情况，或运用多媒体制作新航路开辟的动画。
学习过程中注意培养自己合理想象的能力，并力图寻找史实来说明自己的观点和看法。
学习中加强同学间的交流，针对新航路开辟的影响进行讨论，学会搜集历史证据来说明自己的观点。
三、情感态度和价值观
认识古代世界经济文化发展中各地区的差异性和多样性，培养自己对美的鉴赏能力。
努力汲取新航路开辟过程中的重要历史人物的精神财富，培养勇于探索、不断创新的奋斗精神和积极进取的人生态度。
正确认识世界市场开始形成的影响，不可忽视其中的罪恶活动及给人类带来的灾难，认识到追逐利益与理性地、人道地处理世界重大问题，对历史发展会有不同的影响。
教学重点：
重点：新航路开辟的影响。
教学难点：
难点：新航路开辟使人类从分散的历史开始向相互联系的历史过渡，是资本主义世界市场开始形成的标志。
教学方法：
1、教法：情景教学法、问题探究、教师讲授和学生自主学习与小组合作探究结合。
2、学法：研读材料、释疑解问、自主探究与小组合作学习结合。
所需设备：
电脑多媒体辅助设备
教师活动
学生活动
设计意图
新课引入：
播放《大国崛起》片段，提问看了这段录像，你有什么收获，又产生什么问题？联系一个人生长发育需要哪些条件？
授课过程：
1.结合相关材料，分析新航路的原因和条件？
教师用较富感染力的语言并结合地图简述四位航海家的冒险历程
3、结合材料分析地理大发现对欧洲、美洲、世界带来的影响？
4、共同思考和探究：
面对世界文明的碰撞我们应持什么态度？并联系实际让学生畅想怎样去面对南极的开发与太空的探险
学会合作探究。
各自阅读互相合作完成
请同学们各自完成表格
同桌和前后桌的学生互相讨论
各小组的讨论并推荐代表上台发言
充分体现学生的主体作用，通过创设新情境激发学生的学习兴趣，为本课内容的探究学习做好铺垫。
阅读材料能力
分析归纳能力
综合概况能力
合作探究能力
历史思维能力
创新精神
语言表达能力
知识迁移能力
分析能力
归纳能力
联系实际学以致用
课堂小结：原因
主观条件
客观条件
过程
影响
培养学生构建知识网络的意识，形成完整的知识结构。
版权所有：高考资源网(www.ks5u.com)
【点此下载】