三 经济全球化的世界
第一部分：教案内容
【教学设计】
学情分析：
高一年级的历史学习，是学生在高中阶段学习历史的起点，也是关键。能否树立正确的历史观念，掌握科学的学习方法，培养一定的历史思维，决定了学生历史学习的好坏。
由于我市初中历史采取开卷考的形式，导致学生对历史往往存在这样一些印象：历史是“副科”；是死记硬背，与现实联系不大；是无用之学……由于初中的基础不扎实，对于高中历史学习产生了不利影响。高中历史教材的编写采用了专题的形式，打破了时空的界限，但这一体例对教学有以下几点不利：⑴知识系统不完整，同一阶段不同历史现象的联系不紧密；⑵专题之间的跳跃性大，新知识的学习缺少旧知识的铺垫；⑶专题性的历史内容理论性强，难度加大；⑷各模块教材之间历史知识的重复。
针对这些挑战，在备课和上课的过程中，要注意以下几点：⑴注意专题内知识的完整性问题，同时还要考虑本专题知识与其他专题的联系。在有限的时间里，深入浅出地把历史知识向学生讲述清楚，并引导他们通过学习活动有所收获。⑵反复推敲上课怎样开头，怎样结束。开头要激发兴趣，结束要让人回味。开头结束都力求短小精干，切忌拖泥带水。板书演示要清楚明了，重点关键要突出鲜明。⑶上课要关心每位学生，要使绝大多数都能真懂。在让学生思考、操作、讨论时，优秀生和后进生应有所区别，体现出“因材施教”。要使优秀生感到一定困难，要使后进生感到在进步。⑷要善于提出恰当的问题，要让学生有独立思考和独立操作的时间。一堂课要有动有静，有张有弛，有严肃有笑声。每一节课的最精华之处，一定要放慢速度，让学生能铭刻在心。⑸教学过程的关键是“交流—互动”。要依据教学内容和学生实际，尽可能让学生自己活动。学生的听、说、读、写、议、辩、练、评要交替进行。⑹每次上课后，要及时记下自己成功之处和不足的地方。要作“教学日记”，随时总结经验，自觉进行反思。要及时将教学经验上升到模式建构，从个别上升到一般。
教学内容分析：
本课内容与今天世界的现实联系紧密，而且全球化与我们每个人的生活都是息息相关的，我们的工作、学习和生活都离不开全球化，对于世界的全球化，关键应该是让学生能从自己身边的生活实际切实感受到全球化对人类的影响，以及面对全球化，不能逃避，必须积极融入，因为“阻止全球化无异于想阻止地球自转”，这是不可能的。所以在本课知识的生成上应该坚持从生活出发、从问题出发，不是从理论到理论，注重知识形成的过程。如全球化的含义、表现、影响等知识点的生成都应该能从实际材料、实际问题开始。
本课内容还与本专题前两节内容紧密联系，因为区域经济集团化的发展是经济全球化的一个重要步骤。
本课以经济全球化的影响为重难点，通过贸易全球化、金融全球化和生产全球化等经济全球化的表现的教学让学生感受经济全球化。在情感态度与价值观上，结合本课教学内容和学生容易产生的问题，主要是达成爱国主义与国际视野的统一这一目标。既要反对狭隘的爱国主义，又要反对民族虚无主义。教学中应当体现这样的思想。
教学思路：
历史课程标准：了解世界贸易组织（WTO）的由来和发展，认识它在世界经济全球化进程中的作用。了解中国参加世界贸易组织的史实，认识其影响和作用。
《2013年福建省普通高中学生学业基础会考历史学科考试大纲（试行）》：了解世界贸易组织（WTO）的由来和发展，认识它在世界经济全球化进程中的作用。了解中国参加世界贸易组织（WTO）的史实，认识其影响和作用。了解经济全球化的发展趋势，认识发展中国家与发达国家的矛盾、环境问题经济全球化进程中的问题。
学习要求：了解关税贸易总协定到世界贸易组织的发展变化，认识世界贸易组织在世界经济全球化进程中的作用；分析中国加入世界贸易组织的影响和作用；知道经济全球化的内涵，了解20世纪90年代后经济全球化加快的趋势；从发展中国家与发达国家关系、环境问题的角度，探讨经济全球化进程中的世界性问题。
重点：世界贸易组织的建立；中国加入世贸组织。
难点：如何理解经济全球化是一把“双刃剑”？
【教学目标】
一、知识与能力
掌握世界贸易组织（WTO）建立的基本史实，分析其建立的原因和意义。
掌握中国加入世界贸易组织（WTO）的基本史实，理解中国加入世贸组织的利与弊。
概述经济全球化的发展趋势，探讨经济全球化进程中的问题和对策。
二、过程与方法
阅读课文和多渠道查找世贸组织建立和中国加入世贸组织谈判历程的资料等，了解“从GATT到WTO”的过程，围绕世界贸易组织建立的必要性并对中国加入WTO的利与弊等问题展开讨论。
开展课堂讨论或辩论：经济全球化对中国的影响是利大于弊还是弊大于利？如何解决经济全球化进程中出现的问题？从多角度去分析历史问题，解决历史问题。
三、情感态度和价值观
通过对世界贸易组织建立的了解，认清世界贸易组织与经济全球化的关系，培养学生辩证地认识历史问题的能力。
通过了解中国加入世界贸易组织及其带来的机遇与挑战，树立面向世界、积极参与国际合作与竞争、促进世界和平与发展的信念和为我国社会主义现代化建设而奋斗的责任感。
通过了解经济全球化的发展趋势，参与探讨经济全球化进程中带来的问题，培养学生与时俱进、把握人类历史发展动向的意识，引导学生形成关注人类命运的人文主义精神，树立科学意识和全球意识。
【教学流程】
投影：
2009年11月23日起，一则以“中国制造”为主角的广告在美国最大有线电视集团——美国有线电视新闻网（CNN）播出。
请同学们带着这两个问题，一起欣赏“中国制造”广告：⒈“中国制造”广告反映了当今全球经济发展的什么趋势？⒉为什么要在美国主流媒体播出“中国制造”广告？
播放：“中国制造”广告
【据美国media.com网站披露，该30秒的广告片由商务部会同4家行业协会共同委托制作，旨在引导全球受众重新认识畅销全球的中国产品，逐渐抛弃对“中国制造”的偏见。该广告以“Made in China.Made with the world”为活动口号，强调中国企业与来自全球的厂商合作生产高质量的产品，广告展示了一系列的产品，每一件产品都用商标展示出它们“Made in China”。例如，一件形似iPod的MP3播放器被这样描述：“生产在中国，软件来自硅谷”；一件时装，衣服的标签上标注“生产自中国，设计师来自法国”；一台带有“生产自中国，欧洲的风格”字样的冰箱。】
答：反映了经济全球化的趋势。
新闻中还告诉我们一个信息：由于中国与欧美国家的贸易纠纷日益频繁，为了使欧美消费者抛弃对“中国制造”的偏见，所以制作并播出了“中国制造”的广告。
近几年以来，中国与其他国家的贸易纠纷日渐频繁。如何解决贸易摩擦？
答：通过世界贸易组织协商解决。
投影：世界贸易组织总部、世贸组织标志
世贸组织标识由六道向上弯曲的弧线组成，上三道和下三道分别为红、蓝、绿三种颜色。标识意味着充满活力的世贸组织在持久和有序地扩大世界贸易方面将发挥关键作用。六道弧线组成的球形表示世贸组织是不同成员组成的国际机构。标识久看有动感，象征世贸组织充满活力。标识的设计者是新加坡的杨淑女士，她的设计采用了中国传统书法的笔势，六道弧线带有毛笔书法起笔和收笔的韵味。
（板书）一、世界贸易组织
⒈前身：
⒉正式建立：
⒊宗旨：
⒋意义：
请同学们阅读课本P.158~159，找出相关问题的答案。
答：……
（板书）一、世界贸易组织
⒈前身：1948年 关贸总协定
⒉正式建立：1995年1月1日
⒊宗旨：推动世界贸易自由化
⒋意义：⑴世界贸易规范化
⑵自由贸易新时期
⑶经济全球化取得实质性进展
二、中国加入世界贸易组织
投影：
中国入世的艰难历程
⒈1947年，中国参与签定《关税及贸易总协定》，是创始成员之一，后被台湾当局非法占据。
⒉1986年7月，中国正式提出重返关贸总协定的申请（复关）。
⒊1986年9月，中国开始全面参与乌拉圭回合的多边贸易谈判。
⒋2001年12月，中国正式加入世贸组织。
问：你们知道中国为什么要坚持加入世界贸易组织吗？
投影：
材料一 邓小平同志早就指出：“中国的发展离不开世界”，“关起门来搞建设是不能成功的”。加入世贸组织，中国不仅有分享经济全球化成果的权力，还能够参加制定有关规则，在建立国际经济新秩序中把握主动权。可以加快我国改革开放的步伐，增强国力。
材料二 中国作为世界上最大的发展中国家，入世后，其巨大的需求潜力将转化为现实的购买力，为全球提供一个诱人的大市场。目前，与世贸组织成员间的贸易额占我国外贸总额的90%，来华落户的跨国公司多来自世贸组织成员。世贸组织几任总干事先后在不同场合表达过相同的意愿：WTO亟须中国带来新的生机和平衡。
答：……
用一句话概括，就是：中国需要世界，世界需要中国。
中国成功加入世贸组织，标志着中国在参与经济全球化的道路上迈出了重要一步。经济全球化，是全球社会生产力高度发达的一个必然结果，它反过来又促进了生产力的快速发展。但是经济全球化也可能带来一系列问题。
作为高新电子产业的领军者之一，苹果公司集高端、便捷、时尚于一身，其产业遍布全球，是跨国公司的杰出代表，iPhone等电子产品更是备受年轻人的青睐。我们就以苹果公司为例，认识和理解经济全球化的影响。
材料一 iPhone手机部分零部件生产情况简表
厂商/合作者
产品/服务
成本
苹果Apple（美）
设计
——
东芝Toshiba（日）
闪存、触摸屏
$40.00
三星Samsung（韩）
应用处理器
$14.46
英飞凌Infineon（德）
相机组件、GPS接收器
$11.80
富士康Foxconn（中）
组装
≤$6.50
——根据Andrew Rassweiler一文报告整理而得
请分析苹果产品的生产为何需要在如此广阔的范围完成？由此体现了经济全球化的什么具体内容和积极影响？
答：因为苹果公司需要以最低的成本，制造出最好的产品，创造出最高的收益，所以才会看中三星、东芝等公司的优势技术及中国的廉价劳动力资源。
体现了生产的全球化。
积极影响：经济全球化提高了资源的合理配置。
材料二 iPhone利润分布图
——Capturing Value in Global Networks:Apple’s iPad and iPhone,p5
根据材料一、二，这样可能产生什么消极影响？
答：发达国家与发展中国家的贫富差距进一步扩大。
材料三 苹果部分疑似供应商分布图
——根据“自然之友”调查报告整理
请思考：这些企业给中国带来什么？
答：带来更多的就业机会；学习先进的管理模式；……
由此可以总结出经济全球化的第二个积极影响——为各国提供了更多的发展机会。需要说明的是，这一点对发展中国家而言尤为显著。
材料四 苹果在华代工公司的污染问题
曝光企业
代工产品
曝光内容
武汉名幸有限公司
电子元器件
排放重金属污水，污染南太子湖。
苏州可胜科技公司
触摸屏
排放刺激性气体，影响居民生活。
苏州联建科技公司
机构件、外观件
使用含毒化学溶剂，导致员工中毒伤残。
——根据央视“新闻调查”2011年10月15日专题报道“苹果的另一面”统计而成
材料四反映了经济全球化的什么消极影响？
答：发达国家向发展中国家转嫁污染，使得发展中国家生态、环境问题日趋严重。
苹果公司作为实力雄厚的跨国企业在产业链中占据了上游的优势地位，并强势控制了下游的代工企业。这使其在节约成本的同时巧妙地规避了可能出现或承担的法律责任，仅支付微薄的酬劳于代工工厂，却将巨大的环境、生态支出留给了当地。作为正处在经济转型期的中国，自身发展所导致的污染问题尚未解决，却又必须为融入世界市场而付出另一份沉重的环境成本。这种现象不仅仅发生在中国，在许多发展中国家也同样存在。但环境的污染并不能真正解决环境问题，最终势必加剧整个地球生态的恶化，结果是害人害己。
经济全球化使得发达国家更强势，更易获利；发展中国家却在此过程中承担了更大的风险，付出了更多的成本。因此，在现实生活中，我们常常看到这样的一幕——
投影：反全球化示威游行
问：经济全球化对谁最有利？对谁最不利？为什么？能否举例说明？
答：对发达国家最有利，因为发达国家掌握着资金、技术、市场、经营管理方面的绝对优势，是最大受益者。对于发展中国家来说，既是机遇，也是挑战。
投影：《饥饿的非洲小女孩》南非摄影家凯文·卡特摄
问：这幅图片可以反映出什么？
答：贫富差距拉大，发展中国家面临着贫困、落后和饥饿的威胁。
问：是什么导致了这位小女孩的悲剧？
答：不合理的国际政治、经济旧秩序。
投影：
凯文·卡特拍下了非洲大地上这一幕，并于1994年获“新闻界的诺贝尔奖”——普利策奖。然而获奖后人们责难他为拍照片见死不救。1994年7月27日，凯文自杀身亡，终年33岁。遗体旁留着一张字条：“真的对不起大家，生活的痛苦远远超过了欢乐的程度。”
有人说：“全球化是发达国家用来打开发展中国家市场的敲门砖，是新殖民主义的一种形式，因此发展中国家应该团结起来，抵制全球化。”你怎样看待这个观点？
答：……
我们必须清醒地认识到，世界经济的全球化是不以人的意志为转移的历史趋势。实践证明，一个国家的开放程度与它所获得的发展机会成正比。只有顺应经济全球化的潮流，才能争取主动、获得发展。
既然不能回到闭关锁国的老路上，我们国家就要积极应对经济全球化的挑战。请你结合所学知识，说说我国面临日益深入发展的经济全球化趋势，应该如何应对？
答：⒈坚持改革开放，健全适应经济全球化的社会主义市场经济体制；⒉调整并优化产业结构，提升产品质量，提高产品的竞争力；⒊扩大内需，保障就业；⒋完善社会保障制度，建立良好的医疗保险制度与退休金制度等；⒌推行可持续发展战略，使经济发展与环境保护协调发展；⒍建立公正合理的国际政治经济新秩序；⒎加强国际合作；……
第二部分：反思与点评
【课后反思】
本课的内容学生在初中的历史、政治课上已经有所了解，并且据政治老师说，高一上学期的政治第九单元讲的就是这部分的内容，所以授课时可以简化“世界贸易组织的建立”和“中国加入世界贸易组织”两目的内容。
苹果公司是一家十分典型的跨国企业，它的运作模式恰能很好地说明经济全球化的许多现象和原理。课堂教学中用iPhone及苹果公司的案例辅助教学，具有较强的时代气息，容易抓住学生的注意力，带动其积极思考。
本课的教学设计参考了白杨老师的《借助“苹果”认识与理解经济全球化的影响》（《中学历史教学参考》2012年第11期）。
第三部分：相关资料
【练习与测验】
课本第159页“学习思考”
答：世界贸易组织是经济全球化的产物，反过来又进一步推动了经济全球化的进程。
课本第160页“学习思考”
答：中国加入世贸组织，说明世界需要中国，中国需要世界。中国加入世贸组织成为多边贸易体制中的一员，将给中国带来多方面的利益，但加入世贸组织也会使中国经济面临严峻挑战，中国加入世贸组织要趋利避害，积极应对。
课本第160页“学习思考”
答：推行可持续发展战略，使经济发展与环境保护协调发展；加强国际间的合作；建立国际经济新秩序和政治新秩序等。
课本第161页“自我测评”
答：从对发达国家与发展中国家的利与弊两方面加以理解。经济全球化是一把双刃剑：一方面：它既加速世界经济的发展和繁荣，也加剧了全球竞争中的利益失衡。另一方面，⑴对发达国家来说，他们凭借资金、技术、市场和经营管理方面的绝对优势，成为最大的受益者。但是，在全球化过程中，发达国家及许多工业化国家的资本、技术、管理经验以不同形式在不同程度上向外扩散，有利于带动相关国家的经济发展，从而相对削弱了发达国家在世界经济中的垄断地位。这种趋势对世界经济的发展是有利的。⑵对发展中国家来说，经济全球化既是机遇，也是挑战，但在总体上发展中国家处于相对劣势。从机遇看，它有利于吸引外资、技术和先进管理经验，开拓国际市场。从挑战看，由于发展资金匮乏、债务沉重、贸易条件恶化、金融风险增加及技术水平的落后，发展中国家在经济竞争中处于不利的地位，其国家主权和经济安全面临着空前的压力和挑战。发展中国家必须保持清醒的头脑，制定合理对策，在积极主动参与中谋求发展。
课本第162页“材料阅读与思考”1
答：特点：呈现地区分布的不平衡，欧洲和美洲多，亚非和大洋洲少；跨地区的经济区域集团化出现；20世纪90年代后数量剧增。关系：经济全球化和经济区域集团化既相互促进，又相互制约。促进：经济全球化不平衡导致经济区域集团化，经济区域集团化是世界经济全球化的产物和具体表现；经济区域集团化是实行经济全球化的重要步骤和途径，经济全球化则是区域经济集团化的必然结果。制约：但经济区域集团化短期内对经济全球化不利。
课本第162页“材料阅读与思考”2
答：20世纪70年代至90年代社会生产力迅速发展，贫富分化日趋严重。对策：应积极加入，趋利避害；应根据自身的发展需要，制定合理对策，在积极主动参与中谋求发展；应加强政府对经济的宏观调控；积极参与国际经济合作，努力建立合理的国际经济新秩序；应加强与其他发展中国家密切协调和配合，加快区域经济合作和一体化进程；等等。
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