第一课 美苏争锋 课题 美苏争锋 课型 新课 课时 1 累计 课 时 1  教 学 目 标 知识与能力 了解美苏两极对峙格局的形成，认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展所产生的重大影响。   过程与方法 通过情景再现、史料研习等方式，认识美苏两国在“冷战”状态下的对抗和矛盾的激化对世界和平及国际关系造成的深刻影响。   情感、态度价值观 1、理解美苏“冷战”造成了战后初期世界的动荡不安，以及对战后世界历史的发展产生的影响。 2、理解美苏争锋实质是美苏两大国家利益的争夺。  重点：了解美苏两极对峙格局的形成；冷战对战后国际关系的影响 教学资源： 多媒体  难点：冷战形成的原因；冷战对战后国际关系的影响。   教 学 互 动 内 容 设计意图  一、新课导入 多媒体展示美国国徽和俄国国徽。同样都是鹰，不同的是美国国徽上的鹰两只爪分别拿着橄榄枝和箭，而俄国的是继承了拜占庭帝国国徽上的双头鹰，它的头上还有着皇冠。鹰的身上有一种傲视万物、君临天下的王者之风。这两只鹰在2008年的时候有过一场争斗。当时的美国国务卿赖斯对俄的政治讲话中说“美国对俄战略的目标，是联合一切负责任的国家向俄施压，进而改变俄国的行为方式。”因此，2008年的政坛就出现了这么一个词“新冷战”。那么“冷战”这个词是怎么来的呢？它对当时的世界格局乃至当今世界又有怎样的影响？让我们带着这两个问题一起来学习新课《美苏争锋》。 二、讲授新课 （一）两极对峙格局的形成 冷战是指二战后美苏两极格局在政治、军事、经济、外交、文化、意识形态诸方面除诉诸战争之外的紧张对峙和对抗。 1.背景：①雅尔塔体制的确立；②美苏实力均衡； ③美苏在社会制度和国家利益上矛盾冲突加剧 材料一：图片《易北河会师》、《三巨头》。 问：在二战中，苏联和美国、英法是什么关系？总结：盟国关系 而在二战后期和战后，包括德黑兰会议，开罗会议，雅尔塔会议等一系列会议通过了一系列的协定。我们称之为雅尔塔体制，至此，战后美苏两极格局的基本轮廓出现。 材料二：所恃何长图争锋。战后美国实力：工业生产量占世界2/3?；外贸出口额占世界1/3?；黄金储备量占世界3/4。垄断了原子弹,拥有1200多万军队，30艘航空母舰，1000多艘其他战舰，近500个军事基地。 战后苏联实力：苏军总数达1140万，驻军欧亚许多地区，年产作战飞机40,000架，解放了大片东欧领土扩展了60万平方公里疆土。 材料三：赫鲁晓夫对美国记者说：我们都是世界上最强大的国家，如果我们为和平联合起来，那么就不会有战争。那时，如果有某个疯子想挑起战争，我们只要用手指吓唬他一下，就足以使他平静下来。 问：苏联政策的实质是什么？苏美矛盾的根源是什么？ 2．美苏冷战政策及冷战的形成 丘吉尔铁幕演说——揭开冷战的序幕 杜鲁门主义（冷战的开始） VS 共产党和工人情报局 马歇尔计划（经济） VS 经济互助委员会 北大西洋公约组织 VS 华沙条约组织 材料一：P154资料卡片。图片：铁幕低垂。指出铁幕的含义。 材料二：1947年美国总统杜鲁门在国会宣读咨文中公开宣称，美国要在世界一切地方与苏联和共产主义对抗，以“遏制共产主义”作为指导思想。此即“杜鲁门主义”。它的出台标志着美苏“冷战”的开始。 材料三：漫画《用膏药援救死者》、《他在敲诈》。问：美援助欧洲的目的？ 材料四：漫画《北约和华约拳击图》。 自此，两大阵营形成，双方都互相确保有摧毁对方的能力。多媒体展示：互相：mutually；确保：assured；摧毁：destruction。这三个单词的首字母合起来就是：mad。上帝要让人灭亡就要先让他疯狂。随着美苏两极对峙摩擦不断加强，对国际关系又会产生怎样的影响呢？ （二）冷战的影响 1.国际局势紧张（消极影响） 美苏对抗，进行核军备竞赛，使得世界长期不得安宁，造成国际局势的紧张，严重威胁着世界和平。 全面冷战：①德国分裂 ②朝鲜分裂 ③古巴导弹危机 局部热战：①朝鲜战争 ②越南战争 展示图片《谁是强者》、《柏林墙》、《古巴导弹危机》、《60年代初美苏核力量对比》、《朝鲜战争》、《越南战争》 2.积极影响： ①美苏双方势均力敌，避免新的世界大战的爆发，世界总体保持和平 ②不同社会制度的国家长期共存，推动了世界的整体发展（客观上有利于科技的发展） ③促进了亚非拉发展中国家的不结盟运动和第三世界的崛起 三、探究：新冷战思维为何仍然存在？怎样避免新冷战？ 四、随堂练习  通过联系时事，引发学生兴趣，调动课堂气氛，并导入重要概念 注意概念的讲解 通过具体的数字，给学生直观的理解 提取归纳信息的能力 立足课本，利用教材资源 通过考试可能出现的漫画，既引起学生的兴趣，又能增强学生的应试能力 调动课堂气氛 兴趣培养 发散性思维  作业设计：课本P158材料思考题、新坐标练习  教学小结、反思（优缺点、努力方向）：
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