《开辟文明交往的航线》教案 第一部分：教案内容 【教学设计】 学情分析： 我校属于二级达标学校。高中生源一般，整体素质不是太理想。 高一年级的历史学习，是学生在高中阶段学习历史的起点，也是关键。能否树立正确的历史观念，掌握科学的学习方法，培养一定的历史思维，便决定了学生历史学习的好坏。由于我市初中历史采取开卷考的形式，导致学生初中的基础不扎实，对于高中历史学习产生了不利影响。高中历史教材的编写采用了专题的形式，以专题为线索展现历史发展脉络，打破了时空的界限。这本应建立在学生掌握通史的基础之上。但初中历史教育的现状决定了众多学生既对初中历史知识的掌握情况不理想，无法形成学习高中历史课程的必要的知识基础；又缺乏必要的学习能力和方法的培养。采用专题的形式编写教材，这一体例对教学有以下几点不利：⑴知识系统不完整，同一阶段不同历史现象的联系不紧密；⑵专题之间的跳跃性大，新知识的学习缺少旧知识的铺垫；⑶专题性的历史内容理论性强，难度加大；⑷各模块教材之间历史知识的重复。所以教学时，一定要注意专题内知识的完整性问题，同时还要考虑本专题知识与其他专题的联系。在有限的时间里，如何深入浅出地把历史知识向学生讲述清楚，并引导他们通过学习活动有所收获，这对历史教师无疑是一个重大挑战。 历史课程标准：概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。 《2010年福建省普通高中学生学业基础会考历史学科考试大纲（试行）》：概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。了解世界各地区各民族间的联系日益紧密。 学习要求：概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实；从地区交往、商路和贸易中心的转移、殖民扩张和掠夺等方面认识地理大发现对世界市场形成的作用。 重点：新航路开辟的影响。 难点：新航路开辟使人类从分散的历史开始向相互联系的历史过渡，是资本主义世界市场开始形成的标志。 【教学目标】 一、知识与能力 了解古代各文明的概况。 了解资本主义生产方式产生的原因及最初的生产组织方式。 了解资本主义发展与新航路开辟之间的联系。 结合世界地图了解各航海家的航线和所到达的地区。 记忆并理解新航路开辟对世界的影响。培养从历史资料中搜集有效材料论证历史问题的能力，学会全方位地分析新航路开辟对世界市场形成的意义。 二、过程与方法 注意探索世界开始联成一体与学生生活实际的联系，如一些农作物在世界范围的传播。在教学过程中，让学生从生活中找一些现实的证据，来证明世界市场形成对我们生活的巨大影响。 学习过程中注意培养自己合理想象的能力，并力图寻找史实来说明自己的观点和看法。 学习中加强同学间的交流，针对新航路开辟的影响进行讨论，学会搜集历史证据来说明自己的观点。 通过地图和其他史料，描述新航路开辟的过程。 三、情感态度和价值观 认识古代世界经济文化发展中各地区的差异性和多样性，培养自己对美的鉴赏能力。 努力汲取新航路开辟过程中的重要历史人物的精神财富，培养勇于探索、不断创新的奋斗精神和积极进取的人生态度。 正确认识世界市场开始形成的影响，不可忽视其中的罪恶活动及其给人类带来的灾难，认识到追逐利益与理性地、人道地处理世界重大问题，对历史发展会有不同的影响。 【教学流程】 播放：《大国崛起》片段 绝大多数历史学家认为：公元1500年前后是人类历史的一个重要分水岭，从那个时候开始，人类的历史才称得上是真正意义上的世界史。在此之前，人类生活在相互隔绝而又各自独立的几块陆地上，没有哪一块大陆上的人能确切地知道，地球究竟是方的还是圆的，而几乎每一块陆地上的人都认为自己生活在世界的中心。 但就在公元1400年以后的两百年间，欧洲绘图人笔下的几大块陆地宛如正在成长的胚胎，逐渐由模糊的团状，演变成我们今天所熟悉的清晰可见的模样。 正是从那个时候起，割裂的世界开始连接在一起，经由地理大发现而引发的国家竞争，拉开了不同的文明间相互联系、相互注视，同时也相互对抗和争斗的历史大幕。 不可思议的是，开启人类这一历史大幕的，并不是当时欧洲的经济和文化中心，而是偏居在欧洲大陆西南角上两个面积不大的国家——葡萄牙和西班牙。 历史是稳定凝结了的现实，而现实则又是正在流动变化着的历史。今天已经密切联系在一起的世界各地，曾经是分散甚至是相互隔绝的，整体的世界真正开始于环球航行的实现，这就是我们通常说所的“新航路的开辟”。 本专题的标题“走向世界的资本主义市场”，讲的就是资本主义世界市场的形成，这是一个漫长而复杂的过程。 （板书） 资本主义世界市场的形成 （一）开辟文明交往的航线 ——世界市场开始形成（15世纪末16世纪初） （二）血与火的征服与掠夺 ——世界市场得到拓展（16世纪初——19世纪） （三）“蒸汽”的力量 ——资本主义世界市场初步形成（19世纪中后期） （四）走向整体的世界 ——资本主义世界市场最终形成（19世纪末20世纪初） 新航路的开辟是世界历史上最为重大的事件之一。勇于探索的欧洲航海家，踩着汹涌的波浪，开启了人类一个新时代，把隔绝分散的人类社会联系到一起，欧洲、亚洲、非洲、美洲之间建立起直接的商业联系，初步形成了一个广阔的世界市场。 但在开辟新航路的时代，开辟新航路就是一种极大的冒险行为。为什么说是一种极大的冒险呢？我们还是通过地图来了解一下什么是新航路，请同学们观察课本P.83《新航路开辟图》。 投影： 两位陛下（指西班牙国王和王后）决定派我——克里斯托夫·哥伦布前往印度，以熟悉它的国土、人民和君主，了解他们的风俗习惯并带回如何能使他们皈依我们神圣宗教的经验。但不走通常的东行陆路，而走向西的海路。这条路，据我们所知，迄今无人走过。 ——哥伦布：《航海日志》 这条“向西的海路”指的就是新航路，请同学们结合《新航路开辟图》指出新航路的路线。 答：…… 投影： 15世纪到16世纪开辟的新航路，又称“地理大发现”，它指从西欧沿非洲西海岸南下绕过好望角，到达东方的路线和从西欧穿过大西洋到美洲，进而横渡太平洋完成环球航行。 新航路有三大突出特点，也可以说是三大目标：一是要建立大陆之间的海路交通；二是要开通环球航线；三是新航路的目的地是要到达东方的印度和中国。请同学们想一想：要实现这三大目标，需要具备哪些条件？ 答：…… 我认为，有两个重要前提：一是有能力在茫茫的大海上长时间的航行；二是相信地球是圆的。这两点在今天已经成为常识，但在当时却带有极大的不确定性，甚至更多的人认为这是不可能实现的，探索新航路就是不归路。那么，是什么力量推动了欧洲航海家们的付诸改变世界的大冒险行动呢？ 投影： 材料一　15世纪前后，欧洲商品经济日益发展和资本主义生产的萌芽，货币日益取代土地成为社会财富的主要标志，货币成为普遍的交换手段。 ——据人教版《世界近现代史》（上册）整理 问：这则材料提到了欧洲航海家们开辟新航路的原因是什么？ 答：…… （板书）一、新航路开辟原因 ⒈经济根源：资本主义发展——根本原因 投影： 材料二　黄金是一切商品中最宝贵的，黄金是财富，谁占有黄金，谁就能获得他在世界上所需的一切。同时也就取得把灵魂从炼狱中拯救出来，并使灵魂重享天堂之乐的手段。 ——哥伦布《致西班牙国王和王后书》 问：这则材料说明了什么？ 答：欧洲人追求东方的黄金。 其实欧洲人追求的，不仅仅是东方的黄金。 投影： 材料三　几个世纪以来，亚洲一直是欧洲许多贵重商品的主要来源地……例如丝、棉织品、地毯、珠宝、瓷器和优质钢……尤其是香料……当时比今天显得更为重要。配药，保存肉类，例如制造香肠，都需要使用这些香料。 ——A·帕尔默等著《近现代世界史》上册 （板书）一、新航路开辟原因 ⒈经济根源：资本主义发展（根本原因） ⒉社会根源：欧洲人对黄金和香料的渴求 新航路开辟前，欧洲人认为东方的亚洲无比富庶，拥有难以置信的财富、宝石、贵金属和香料，而且在很多传说中，他们对东方充满好奇与神秘感。 投影： 当时，追求古怪离奇的癖好盛行于欧洲，欧洲人对生活在东方的、奇异而神秘的人民感到好奇。地中海的书面传统，例如蓬波尼乌斯·梅拉的《论世界地理》、老普林尼的《自然历史》，都将真实与虚幻混为一谈。有的故事讲生活在恒河源头地区的人们吃蛇，而且能活到400岁，另一些人生下来只有一条腿，但是十分灵巧……人们根据一封著名的伪经信，讲述一位强大的基督徒君主――印度的约翰教士――拥有巨大的财富。……14世纪由法国人让·德·曼德维尔写的《世界之奇迹》，他的想象力极为丰富，居然说东方的树木能长出羔羊和独腿狗头的人。 ——（法）德尼兹·加亚尔等著，蔡鸿滨、桂裕芳译《欧洲史》 当时，有一本书，激发了欧洲人去东方寻找黄金的热潮，你们知道这本书的名称吗？ 答：《马可·波罗游记》。 马可·波罗于13世纪末到蒙古皇帝忽必烈的宫廷，他的离奇经历后来写成了《马可·波罗游记》。该书第一次比较全面地向欧洲人介绍了令人神往的东方世界。 投影： 《马可·波罗游记》中说：日本“据有黄金，其数无限……君主有一大宫，其顶皆用精金为之……宫廷房室地铺金砖，以代石板，一切窗栊亦用精金……” 秦海（南海）“共有7459座岛……有调味香料，种类甚多……由是其中一切富源，或为黄金宝石，或为一切种类香料，多至不可思议。” 问：在新航路开辟之前，东西方之间有没有联系的通道呢？ 答：有！丝绸之路。 投影： 1453年，奥斯曼帝国的军队攻占君士坦丁堡，控制了东西方之间的通商要道。不但帝国军队肆意抢夺商旅，而且帝国当局还规定对过往商品课以重税。实际上等于堵死了这一条重要的商路，结果，欧洲市场上东方商品的价格猛涨。 面对奥斯曼土耳其截断东西方之间商路导致的商业危机，如果你是当时的欧洲人，你会怎么做呢？ 答：…… 在军事上的突围失败的情况下，欧洲人希望开辟一条不经过地中海而是绕过非洲南端或是直接向西航行通往东方（亚洲）的航路，这就是新航路。 （板书）一、新航路开辟原因 ⒈经济根源：资本主义发展（根本原因） ⒉社会根源：欧洲人对黄金和香料的渴求 ⒊直接原因：传统商路受阻 动脑筋：假如你是当时的一位航海家，具备怎样的条件，你才可以远航？ 答：资金、航海技术、造船技术…… 投影：
投影：指向标、星盘、多桅帆船 指南针传入欧洲后广泛运用于航海，提高了远洋航行的安全系数，从此西欧船只敢于、也有条件驶向大洋深处。 星盘是由青铜制成的，用来测知纬度。它可以帮助航海者确定自己所在的方位。 指向标是用来指示方向的仪器。航海者利用永远指向北极（或南极）的磁针和这种指向标就可以测出自己航行的方向。 当时西欧造船技术有了很大的发展，已经能够建造适合远洋航行的多桅、多帆的海船，这种海船可以升起多张帆，性能较以前的帆船大有改进，操纵灵活，船速加快，能够在各种风向中行驶。 （板书）一、新航路开辟原因 ⒈经济根源：资本主义发展（根本原因） ⒉社会根源：欧洲人对黄金和香料的渴求 ⒊直接原因：传统商路受阻 ⒋技术条件：“地圆说”出现，造船、航海技术进步 投影： 材料四　西班牙、葡萄牙这两个国家都在15世纪末……完成了政治上的统一和中央集权化过程。这样一来，过去那些以战争为专业的贵族们……纷纷转向海上寻求出路，寻求新的发财之道。同时，这两国的城市商人……希望发展自己的贸易事业，因而支持海上探险。而且，这两国的专制政府为了开拓更宽阔的疆土，为了增加财政收入来源，也支持海上探险，并且特别热心。再加上西班牙、葡萄牙在同阿拉伯人斗争的过程中建立了强大的海军，有足够的力量来装备航船和保护海上探险活动的进行。 ——陈梧桐、魏恤民：《普通高中新课程历史教学研究与资源丛书——历史（必修Ⅱ）》 （板书）一、新航路开辟原因 ⒈经济根源：资本主义发展（根本原因） ⒉社会根源：欧洲人对黄金和香料的渴求 ⒊直接原因：传统商路受阻 ⒋技术条件：“地圆说”出现，造船、航海技术进步 ⒌西、葡王室等广泛社会力量支持 此时，可以说万事俱备，只等待勇敢的航海家去完成开辟新航路的重任。下面我们一起来追寻航海家们探寻通往东方新航路的足迹。 投影：
投影：
1487年，迪亚士绕过非洲南端，抵达非洲东海岸，发现了非洲南端的好望角。 1492年，哥伦布被封为海军大将，并许诺如果他在海上发现了新的陆地，他就是这陆地的“世袭总督”，可把那里的财富和收入的l/10据为已有。1492年8月3日，哥伦布率领载有88名水手的3艘大船从西班牙的巴罗斯出发，向西航行69天后，到达了巴哈马群岛中的一个小岛，命名该岛为“圣萨尔瓦多”，认为该地区就已经是印度了，因而也就把那里的土著居民称为“印第安人”。继续航行半个月后，哥伦布的船队到达了古巴，再航行一个多月后，于12月6日到达海地，在这个岛上建立了美洲的第一个西班牙殖民地。哥伦布越过大西洋到达美洲，发现了“新大陆”。 1497年，达·伽马直达印度，正式开通了欧亚之间的航路。 麦哲伦的船队完成了人类历史上第一次成功的环球航行。 投影：
（板书）一、新航路开辟原因 二、新航路开辟过程 三、开辟新航路的历史影响——世界市场初步形成 请同学们阅读课本P.82～83，课文中强调了新航路开辟对世界各地的不同影响，在这些不同影响的基础上，世界市场开始形成，促进了资本主义发展。在促进资本主义发展上，具体表现为两个革命——商业革命和价格革命。请同学们阅读课本P.82～83，理解什么是“商业革命”和“价格革命”。 投影： 材料一：随着西方殖民时代的到来，美洲的农作物，如烟草、玉米、马铃薯、甜菊、花生、西红柿传到欧洲、亚洲和非洲，……欧洲的家畜，如马、牛、山羊则影响和改变北美印第安人的生活方式。美洲的烟草在很大程度上改变了欧洲人和土耳其人的生活习惯。 ——出自周一良、吴于廑主编《世界通史资料选辑》 问：这则材料说明了什么？ 答：商品种类增多。 投影： 材料二：所谓的商业革命，欧洲的商人和殖民者在欧亚非美之间建立了直接的商业联系……初步形成了一个广阔的世界市场；欧洲的商路和贸易中心随之由地中海转移到大西洋沿岸，意大利的商业垄断地位逐渐被葡萄牙西班牙尼德兰英国所取代。 ——孔祥民主编《世界中古史》 问：“欧洲的商人和殖民者在欧亚非美之间建立了直接的商业联系”反映了什么？ 答：贸易范围扩大。 问：这则材料还反映了新航路开辟后出现的一个变化，是什么？ 答：贸易中心转移。 （板书） 　　　　　商品种类——增多 商业革命　贸易范围——扩大 　↓　　　贸易中心——转移 促进以西欧为中心的世界市场开始形成 新航路开辟后，欧洲人的餐桌上多了许多新的食物，后来这些食物又传到世界其它地区包括中国。这其中，有一种食物与我们福建人密切相关，你知道是什么吗？ 投影：先薯亭位于福建省福州市于山，是纪念明朝万历年间引种和推广番薯的华侨陈振龙和福建巡抚金学曾而建的。郭沫若曾颂扬陈振龙“此功勋当得比神农”。 问：你还知道有哪些作物是从美洲传入的吗？ 投影：可可、南瓜、咖啡、番茄、花生、玉米、马铃薯、橡胶、甘薯、烟草 品种 传入中国的时间  辣椒 17世纪初  玉米 16世纪中叶  马铃薯 16世纪末  烟草 17世纪初  橡胶 20世纪初  可可 1922年  花生 16世纪30年代  向日葵 16、17世纪之交  投影： 材料一　据统计，从1502年到1660年，西班牙从美洲得到18600吨注册白银和200吨注册黄金，到16世纪末，世界金银总产量中有83％被西班牙占有。 ——《大国崛起》第一集解说词 材料二　新航路开辟后，西班牙贵金属增加了3倍多，自16世纪30年代至16世纪末，西班牙的物价上涨4倍多，英、法等国上涨2倍至2倍半。 欧洲人开辟新航路的目的之一就是寻找黄金，新航路开辟后，大量贵金属流入欧洲，导致了什么后果呢？同学们可以运用政治学的常识，试着回答这个问题。 答：…… 货币贬值 （板书）价格革命 社会分化 ↓ 促进资本主义发展 投影：哥伦布在瓜纳阿尼岛登陆（1492年10月12日） 问：这些不速之客，是探险者？还是殖民者？ 【活动与探究】 历史上对哥伦布的评价不一： 材料一　美国学者莫里逊说：“即使不谈哥伦布所建功勋巨大意义，就论人品性格，这位伟大航海家也引人入胜，发人深省。他有坚定宗教信仰，爱好科学知识与幸福理想，向往新生事物，富有审美感。……有向往与发展我们文化教育事业的一切抱负。所以，他是各个历史时期最伟大的航海探险家之一。” 材料二　1992年是哥伦布航行到美洲500周年，许多国家纷纷举行纪念活动，但也引起美洲印第安人后裔的强烈不满。他们打出一条标语上写着：“你们庆祝的是我们的苦难”。 你如何评价哥伦布？ 15世纪世界航海史上有两大壮举：一是15世纪前期的中国明朝郑和下西洋；二是15世纪后期欧洲国家新航路的开辟。 【活动与探究】 梁启超的困惑 梁启超在《祖国大航海家郑和》说，哥伦布以后，有无数量哥伦布，维哥达喜马（即达·迦马）以后，有无数量达喜马，而我则郑和以后，竟无第二之郑和。……何以哥氏、维氏之绩，能使全世界划然一新纪元，而郑君之烈，随郑君之没以俱逝？ 你能解答梁启超的困惑吗？ 第二部分：反思与点评 【课后反思】 本课教学设计参考了徐赐成老师的《新航路的开辟》（岳麓版必修Ⅱ第7课，《中学历史教学参考》2008年第9期）和庄艺扬老师的《开辟文明交往的航线》（人民版必修Ⅱ专题五第1课，《高中历史新课程教学设计与评析》）。 “资本主义经济的萌生”一目，由于知识的欠缺，学生不好理解，所以在授课时把这一目放在新航路开辟的背景（原因）中讲述，突出资本主义发展需要资本积累和海外市场，对其他内容淡化处理。 讲授新航路开辟的过程时，利用动画的形式将四位航海家的航海路线展示在同一屏幕中，显得生动、直观。 《大国崛起》这部纪录片中有不少内容与课本的知识有关，不管是备课参考还是直接放映或者截取片断，都是有益于教学的。 第三部分：相关资料 【练习与测验】 课本第82页“学习思考” 答：这两种精神面貌和心理状态都是各自不同地理环境、经济发展特点、文化心理特征的产物；在不同时期其作用也不尽相同，要在特定的历史条件下认识；近代欧洲人的冒险精神和扩张性导致新航路开辟和殖民活动，推动了整体世界的到来；而中国人的观念导致闭关锁国、故步自封，在世界市场形成的浪潮中日益被动，最终落后于世界潮流。 课本第82页“学习思考” 答：如果承认测算符合事实，可以联系前面学习过的知识，从中国的经济形态、精耕细作的农业生产方式、严格限制工商业的政策、禁止海外贸易、人口激增等方面，分析中国不可能实现工业化的原因。对比欧洲，则要分析欧洲资产阶级革命完成、科学革命及工业革命、对外开放和采用市场经济作为基础等方面，说明欧洲走上工业化道路的必然性。重点是要培养学生的分析论证能力。 如果不承认这一测算符合事实，那么这个问题就是个假问题。这样就要列出至少两到三个经典的证据来说明自己的观点，例如可以论证GDP是否适用于古代社会等问题。这时，就要注重培养学生的论从史出的史学思维。 课本第83页“学习思考” 答：丰富了人类的粮食作物种类；给人以美味的饮料享受；烟草有一定药用价值，更重要的是容易使人上瘾，严重影响人类的身心健康。 课本第84页“自我测评” 答：新航路的开辟使地域文明隔绝状态被打破，各地区之间有了真正意义上的交流；新航路开辟使西方列强的殖民活动开始并且不断扩张，世界殖民体系由此开始逐渐建立起来，导致东方国家的日益贫困与落后；新航路开辟还导致商业领域的重大革命，开拓了人们的眼界，刺激了人类的欲望，促进了商品流通和人员交往日益频繁，世界市场初露端倪。 课本第84～85页“材料阅读与思考”1 答：语言不通；相貌相异；生活习惯差异（如印第安人吸烟）；观念不同（如对待黄金的态度）。 课本第84～85页“材料阅读与思考”2 答：投入与收益差异很大。哥伦布没有实现其梦想，在贫病中死去。 课本第84～85页“材料阅读与思考”3 答：印第安人质朴的本性；认为哥伦布一行是天神派来的使者。 哥伦布一行为了寻找黄金，掠夺财富；资本主义的扩张性；欧洲生产方式领先，为发展本国经济，对印第安人进行奴役。 版权所有：高考资源网(www.ks5u.com)

---

【点此下载】