《血与火的征服与掠夺》教案 学情分析 本节内容是继新航路开辟后的又一个重要内容，通过介绍西欧国家早期殖民扩张的史实，让学生理解认识资本主义世界市场的形成方式。前面是史实罗列，后者是理解升华，显然后者难度大于前者。而讲授对象是重点班的学生，本身基础较好。基于以上两点，我把讲课重点放在后半部分，即对世界市场形成方式的理解上，而前面史实罗列部分让学生自己归纳，略讲。 学习目标 【课程标准】 列举荷兰、英国野蛮抢夺殖民地和建立海外商品市场的史实，认识殖民扩张与掠夺式资本主义列强建立世界市场的主要途径。 【知识与能力】 了解荷兰作为“海上马车夫”对世界市场形成的作用。 了解英国资本主义发展与英国海外活动互为因果关系。 认识资本主义的扩张性促进了世界市场的形成。概括早期殖民活动的方式和特点。 【过程与方法】 绘制早期殖民争夺的地图，运用多媒体制作世界市场争夺的演示作品。 提供资料，从世界市场联系加强、殖民掠夺的罪恶和人类文明加强等几个角度引导学生发现问题和探索历史问题，培养学生多角度认识历史事件的能力。 【情感、态度与价值观】 资本主义对外殖民，用资本主义的标准来指引人类历史发展方向，忽视了世界各地区、各国、各民族的传统和文化发展的多样性，培养学生多元文化观，注意汲取各国文化的优秀成分。 正确认识资本主义争夺世界市场斗争，不可忽视其中的罪恶活动给人类带来的灾难。 认识殖民霸权地位变化时取决于各国的综合国力，不紧跟时代发展方向就要为历史所淘汰，培养学生为国家富强而努力奋斗的决心。 本课重难点 重点： 1.英国的海外扩张 2.西欧国家进行的殖民霸权的争夺 难点： 殖民霸权变化的原因与资本主义发展间的关系 课时安排：1课时 教学方法：问题探究式教学 教 具：多媒体 教学过程： 导入：（播放视频《大国崛起》，2分钟）500年前的地理大发现，拉开了世界近代大国崛起的序幕，与此同时，殖民制度与殖民扩张也登上了历史舞台。这些殖民活动，在带给人类近代文明曙光的同时，也伴随着罪恶与暴力。今天，我们就来学习专题五的第二课《血与火的征服和掠夺》。 首先，让我们对这节课进行一个整体上的感知。依据课程标准，本节内容主要分为两个板块，即“荷英的崛起”和“世界市场的形成”第一板块里有这些问题：1.荷兰崛起的条件有哪些？其殖民扩张范围如何？结果怎样？2.英国崛起的条件有哪些？其殖民霸权建立的过程是什么?第二板块的问题有：1.世界市场形成的途径有哪些？2.如何评价殖民扩张活动？ 从16—18世纪，先后有几个大国相继崛起了呢？ 生：葡萄牙，西班牙，荷兰，英国 走在殖民扩张最前端的是西葡两国，但是因为两国封建势力强大，所以很快就衰落下去，代之而起的是荷兰和英国。大家思考一下，两国崛起的条件有哪些呢？ 让学生填写下表：  展示荷英殖民地图 从图上可知，英国夺得了荷兰和法国的殖民地，但是这个过程充斥着血与火。那么，英国是如何建立海上殖民霸权的呢？ 生：英西战争，英荷战争，英法战争 教师归纳 英西战争：打败西班牙“无敌舰队”,英国开始确立海上霸权 英荷战争：背景：荷兰控制世界贸易，英法崛起，对荷兰霸权提出挑战。英国颁布《航海条例》，矛头直指荷兰，激化了英荷矛盾，导致战争爆发。结果：英国打败荷兰，荷兰市区霸主地位，失去北美殖民地。 英法战争（七年战争）背景：英法在北美、印度等殖民地产生矛盾。 结果：英国获得法属北美殖民地，获得在印度优势，成为海上霸主和最大殖民帝国。 过渡：学习历史，可不能只看热闹，还要能够透过现象看本质。 探究：导致大国霸权变化的根本原因是什么？ 生：经济，军事，制度…… 师：把这些加起来，就是一个国家的综合国力，它是导致霸权更迭的根本原因。要实现中华民族的伟大复兴，从中我们可以得到什么启示呢？ 生：发展经济，提高综合国力。 过渡：大国间为了殖民地，争得你死我活，那他们抢夺殖民地用来干什么呢？ 大家请看材料：英国经济学家曾说：“大洋洲有我们的牧羊场，阿根廷和北美西部草原上有我们的牛群，秘鲁送来它的白银，南非和澳大利亚的黄金流向伦敦。印度和中国人为我们种茶，而且我们的咖啡、白糖和香料种植园遍布东印度群岛。” 师：从材料中，大家能发现，英国把它的殖民地变成了什么呢？ 生：原料产地 再看这幅图片  这是19世纪英国海外贸易示意图，大家想一下，在殖民活动的推动下，世界俨然成为了一个巨大的什么呢？ 生：市场 师：正是由于资本主义发展需要原料产地和商品市场，所以他们积极对外扩张，这也促进了世界市场的形成。那“世界市场”的概念是什么呢？看字面，这个市场的范围是？ 生：世界范围 师：所以它交流的物品内容会怎样？ 生：丰富，世界各地的商品 师：既然组成了一个世界市场，那各地区的经济还是孤立的吗？ 生：不是，相互联系，相互影响 师：是什么经济在推动这个市场的形成，并且占据主要地位呢? 生：资本主义经济 师：很好，大家已经归纳出了“资本主义世界市场”的概念了，请看屏幕：随着资本主义经济发展，世界各地区间经济联系逐渐加强、范围逐渐扩大、内容逐渐丰富，从而形成相互依赖的整体，称为资本主义世界市场。 师：这个市场形成的途径有哪些？ 生：殖民扩张，掠夺 师：其中，有一个最令人发指的贸易，充满了罪恶，它是？ 生：黑奴贸易，三角贸易 师：（结合示意图）殖民者从欧洲出发，带着廉价的手工业品，到非洲卖掉，换取黑人，再运到美洲，卖掉黑人奴隶，换取美洲的金银和原料，回到欧洲，这就是三角贸易。 我们该如何评价殖民扩张活动呢？大家相互交流三分钟。 学生发言 评价： 对殖民地：①殖民主义是灾难和祸害，造成了亚、非、拉地区的落后； ②殖民主义带来了先进的生产方式、生活方式和思想观念，促进了殖民地历史的发展进步 对殖民国家：从殖民地掠夺大量财富，成为欧洲资本主义原始积累来源之一，推动了欧洲资本主义发展 对世界市场：打破世界相对孤立状态，使世界日益成为相互影响、联系紧密的整体，世界市场开始形成。 小结：16至18世纪，先后有葡萄牙、西班牙、荷兰、英国四个国家先后崛起，推动霸权更迭的根本原因是各国的综合国力。而大国崛起的过程也是对外殖民的过程，殖民者通过掠夺，屠杀，不平等贸易等方式进行殖民扩张。它们的这些活动，是资本原始积累的重要手段，促进了欧洲资本主义的发展；另一方面，打破了殖民地旧有的社会体制与生活方式。最终，加紧了世界各地区的联系，促进了世界市场的形成。 读史感悟：学习了这节课，同学们又何感想呢？ 学生发言 课堂练习 1．英国建立“日不落”帝国的有利条件有： ①新航路开辟使英国拥有优越的地理位置 ②英国经济.海军实力强大 ③英国政治制度先进.政治稳定 ④英国政府极力保护和促进商业.航运和工业的发展，并积极进行殖民扩张和对外战争 A．①③ B．①②③④ C．①②④ D．①②③ 2、17世纪时，荷兰有“海上马车夫”之称，对此理解确切的是（ ） A、荷兰的造船业最发达 B、荷兰的经济非常落后，只能依靠替别国运输商品赚钱 C、荷兰成为当时世界头号贸易强国 D、荷兰的交通运输业发达 3、16世纪以来的殖民主义的罪恶，主要表现为：（ ） ①野蛮屠杀当地居民 　②开拓商品市场 ③贩卖黑人奴隶　④掠夺财富、资源和劳动力 A、②③④ B、①④ C、③④ D、①③④ 4、早期殖民扩张对西欧资本主义发展的最大作用是：（ ） A、让西欧资产阶级获得了丰厚利润 B、给殖民地人民带来了深重灾难 C、为资本主义发展提供了资本的原始积累 D、扩大了世界市场 课后作业 阅读材料： 英联邦是由英国和已经独立的前英国殖民地或附属国组成的联合体，包括英国、澳大利亚、加拿大、印度、尼日利亚等共53个成员国，人口约18亿。英联邦成员国“接受英王为独立成员国自由联合体的象征”，英王是“英联邦的元首”。每年4月27日为英联邦日。 请回答： 新航路开辟后至成为日不落帝国的过程中，英国有利的区位优势是什么？英国政府采取了哪些重大举措？ （2）从英国殖民扩张并成为“日不落”帝国的过程中，你能得出什么结论？ 　　　　 教学反思 这节课作为一节公开课讲授，经过了多次打磨。由于本课内容非常多，要想在规定时间内完成教学任务，就必须详略得当，重点突出。所以，我紧扣课程标准，将讲授内容分为了两个板块。这是我讲解本课的收获之一，即一定要以课标为基准，将教材作为依托，明确学习目标。 除此之外，还有一点收获，就是眼界要开阔。在备课之初，思路总是不清晰，教材和课标不能很好的连接。后来经过同组老师的指点，我查看了人教版的教材，受到了很大启发，于是将自己的思路重新修改，改完之后，发现重点突出，和课标相呼应，略去了一些简单的、学生自学即可掌握的内容，也节省了不少时间。 最后一个收获，是从这节课的不足之处中得出的，就是一定要留足时间让学生思考。在最后我设计了一个“读书感悟”环节，即通过本课的学习，谈谈对现今社会发展的启示。这本来是这节课的一个升华部分，但由于我当时担心时间不够，在打出题目后便直接让学生回答，导致学生无话可说，或是回答偏离了题目。如果事先能让他们讨论，我想，学生肯定能够踊跃发言，各抒己见。 以上就是我关于这节课教学的几点感悟，总之，收获很多，对我今后的教学工作有很大的启发。 版权所有：高考资源网(www.ks5u.com)
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