第四章 生物科学与环境
一、课标内容
1．识别生物性污染。
2．概述生物净化的原理和方法。
3．认同有利于环境保护的消费行为。
4．关注生物资源的合理利用。
二、教学要求
第一节 生物性污染
基本要求
1．识别生物性污染。
2．讨论人们对病原体污染的认识过程和流行病学的研究过程。
3．说出外来物种、入侵种、生物入侵的概念
4．列举生物入侵的过程、危害及控制方法。
发展要求
认同“预防胜于医治”的公共卫生政策。
说明
1．“活动：关于隔离措施的讨论”和“活动：探讨容易引起病原体污染的生活方式”不作要求。
2．“课外读：重点传染病疫情”的内容只作为背景材料供学生阅读，不要求学生记忆或掌握具体内容。
3．“变应原污染”为选学内容。
4．“小资料：中华人民共和国进境植物检疫禁止进境物名录”的内容只作为背景材料供学生阅读，不要求学生记忆或掌握具体内容。
第二节 生物净化
基本要求
1．概述生物净化的基本原理（以水体自净为例）。
2．简述生物净化技术的基本原理和方法。
发展要求
说明
1．“小资料：城市污水的处理”内容只作为背景材料供学生阅读，不要求学生记忆或掌握具体内容。
2．“活动：探讨污水处理与经济发展的关系”不作要求。
第三节 合理使用生物资源
基本要求
具体内容不作要求
发展要求
说明
三、教学建议
1．课时建议（共计9课时）
第1节 生物性污染
2课时
第2节 生物净化
2课时
复习与检测
5课时
2．教法建议
（1）“第一节 生物性污染”的教学重点有两个：一是病原体污染的危害与控制；二是生物入侵的过程和控制；教学难点也有两个：一是科赫原则；二是生物入侵的过程。“病原体污染的危害与控制”这一教学重点可利用1988年上海甲型病毒性肝炎的暴发带来的危害与控制过程和2003年广州、北京SARS的发生与控制等案例，让学生搜集资料进行讨论、交流，再加以理解、掌握；“生物入侵的过程和控制”可利用学生熟悉的当地外来生物入侵过程与控制的实例，让学生先搜集资料进行讨论、交流，再加以理解和掌握。“科赫原则”这一难点可让学生搜集我国科学家确认SARS病原体的曲折过程的资料加以理解突破；“生物入侵的过程”这一难点可让学生探究凤眼莲、大米草等生物的引入、成灾的发展过程加以理解突破，同时要用实例说明外来物种并非一定是入侵种。
（2）“第二节 生物净化”的教学重点是生物净化的基本原理；教学难点有两个：一是水体自净过程中溶氧量的变化；二是活性污泥技术的基本原理和流程。“生物净化的基本原理”这一重点可利用必修部分学生已掌握的生态学原理――生态系统具有一定的自净能力，结合《稳态与环境》中“土壤微生物的分解作用”探究活动的结果分析和水体净化的实例分析加以理解、掌握。“水体自净过程中溶氧量的变化”这一难点可指导学生开展有关水质污染的研究性学习活动课题研究（如校园池塘的净化研究），利用学生的实验结果或课题成果进行分析讲解，帮助学生理解掌握水体自净过程中溶氧量的变化，并强调水体自净能力是有限的。“活性污泥技术的基本原理和流程”这一难点可利用教科书中的图解进行分析，并结合参观当地的污水处理厂或多媒体资料加以理解、掌握。
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