课 题
通过激素的调节(第一课时)
备课时间
上课时间
总课时数
课程目标
知识与
技能
描述动物和人体的激素调节。
过程与
方法
讨论促胰液素的发现过程中,科学态度和科学精神所起的重要作用。
情感态度与价值观
1.探讨动物激素在生产中的应用。
2.运用建构模型的方法, 建立血糖调节的模型。
教学重点
(1)促胰液素的发现过程。
(2)血糖平衡的调节。
教学难点
激素调节的实例分析。
教学过程
二次备课
一、情境导入
〖引入〗以“问题探讨”引入,生思考回答师提示。
〖提示〗计算:如果仅靠血液中的葡萄糖,马拉松运动员只能跑1 min左右(0.8~1.2 min)。
讨论:可能会导致血糖含量短暂的轻度下降,但仍能基本保持稳定,不会影响运动。因为在运动过程中,血糖会因补充肌肉消耗的糖类物质而含量下降,同时,血糖会随时从储能物质的分解、转化等得到补充。
二、授新课
〖板书〗一、激素调节的发现
〖资料分析及讨论〗
1.提示:不迷信权威、创造性思维、严谨的实验设计等。
2.提示:他们的科学发现主要包括两个方面的内容:其一是发现促胰液素;其二是发现了不同于神经调节的另一种调节方式──激素调节。
〖板书〗激素调节:有分泌器官(或细胞)分泌的化学物质的进行调节。
激素的分类(部分)
化学性质
中文名
缩写
主要来源
主要作用
含氮激素?
肽类及蛋白质激素
?释放激素(多种)
?
?下丘脑
促进或抑制相应激素的释放
抗利尿激素
ADH
下丘脑、神经垂体
增加肾小管对水的重吸收,减少水分从尿中排出?
催产素
OXT
?下丘脑、神经垂体
具有刺激乳腺和子宫的双重作用;促进乳腺排乳
催乳素
PRL
?腺垂体、胎盘
发动和维持泌乳
胰岛素
???
胰岛B细胞
调节代谢,降低血糖
?胰高血糖素
??
?胰岛A细胞
?调节代谢,使血糖升高
?促肾上腺皮质激素
?ACTH
?腺垂体、脑
?促进肾上腺皮质的功能,从而调节糖皮质激素的分泌与释放
?促胰液素
?
?消化管
?促进胆汁和胰液中HCO3-的分泌
?促甲状腺激素
?TSH
?腺垂体
?促进甲状腺激素的释放
?肾上腺素
?E
?肾上腺髓质
?提高多种组织的兴奋性,加速代谢
?甲状腺素
?T4
?甲状腺
?调节机体代谢与生长发育
?类固醇(甾体)激素
?醛固酮
??
?肾上腺皮质
?调节机体的水—盐代谢:促进肾小管对钠的重吸收、对钾的排泄,是盐皮质激素的代表
?睾酮
?T
?睾丸间质细胞
?维持和促进男性生殖器官和第二性征的发育
?雌二醇
?E2
?卵泡、黄体、胎盘
?维持和促进女性生殖器官和第二性征的发育
?孕酮
?P
?黄体、胎盘
?促使子宫内膜发生分泌期的变化,为受精卵着床和妊娠的维持所必需
三、当堂反馈
〖例1〗正常情况下,人体进食后血液内( )
A.胰岛素含量减少,胰高血糖素含量增加 B.胰岛素含量增加,胰高血糖素含量增加
C.胰岛素含量减少,胰高血糖素含量减少 D.胰岛素含量增加,胰高血糖素含量减少
答案:D
四、课堂小结
略,见本教案黑体字。
五、作业:
创新课时P
附:板书设计
第二节 通过激素的调节
一、激素调节的发现
激素调节:有分泌器官(或细胞)分泌的化学物质的进行调节。
教学后记:
主备人:
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