高二年级第二学期生物学科 总第1课时教案
课题 绪论
使用时间： 主备人： 王秀峰
教学目标：
1、知识与技能：
简述生物科学是21世纪最活跃的学科之一 。
举例说出实验开启生物科学的大门
2、过程与方法：
通过自学、展示、解疑、测试，掌握基础知识。
3、情感态度价值观：
培养学生热爱生物学科，认真进行生物实验。
教学重点：
简述生物科学是21世纪最活跃的学科之一 。
举例说出实验开启生物科学的大门
教学难点：
理解生物科学实验的重要性
教学方法：
自主、合作、探究
教具使用：
无
共案部分
个案部分
教学过程
教师主导活动
学生主体活动
课前：
安排学生预习：
预习提纲（见导学案）
课前检查预习情况。
学生根据预习提纲进行自学。
课中：点拨
解析：本节涉及的生物知识主要是细胞学说、遗传理论、生物进化论和人类基因组计划等，这些应该作为学习的重点。而关于生物科学是21世纪的热门学科和前沿领域等内容，可以帮助学生认识生物学科在自然科学中的地位，以激发学生学习生物的热情，应该引导学生从身边发生的事例着眼，深入理解生物科学迅猛发展的事实。
1．DNA是遗传物质相关实验的设计思想：由于生物在生殖时传递到下一代的，且数量保持不变的是染色体，而染色体的组成物质有蛋白质和DNA两种，为弄清这两种物质到底是谁在遗传中起到的作用，最好的方法就是把两者分开，单独地、直接地观察两者的作用。因此，这两个实验的设计思想都是这样的。这也是对这两个实验的理解的难点。实验所能证明的结论：例如“噬茵体侵染细菌实验”在说明DNA是遗传物质的同时，还可说明蛋白质不是遗传物质，DNA可进行复制，DNA可控制蛋白质的合成等结论，需要我们在学习时在进行必要的挖掘。
2．孟德尔杂交实验的科学方法：观察一思考并质疑一设计实验验证一对实验结果预期一总结规律，这一过程是进行科学实验的一般思想，也是提高我们科学素养的典范。
3．自由组合规律的应用：要注意自由组合规律的适用范围，只要适用自由组合规律，则其中的每一对性状的遗传应都符合基因的分离定律，所以我们在处理多对相对性状的遗传时，常常把每对性状分开来讨论，是非常简单的。
布置学生检测并及时讲评。
学生展示：
1．举例说明生物科学是一门历史悠久的学科。
2．什么叫热门学科?什么叫前沿领域?
3．评价一篇科学论文水平和价值的指标是什么? 决定刊物水平的“影响因子”指的是什么?
4。目前全世界自然科学范畴内的各种刊物约有多少种?其中生命科学刊物占多少?
5．在“影响因子”位列前10位的刊物中，生命科学领域有几种?
6．试举出身边发生的事例，说明生物科学的迅猛发展。
7．细胞学说的创立人是谁?它的具体内容和意义分别是什么?德国科学家魏尔肖的什么观点是 对细胞学说的重要补充?
8．在细胞学说的创立过程中，胡克和虎克的工作分别有何意义?
9．肺炎双球菌的转化实验是何年何人创立的?实验的设计思想是什么?实验步骤如何?该实验 的结论是什么?
10．噬菌体侵染细菌实验的设计方法、实验步骤、实验结论各是什么?能否改进?
11．DNA双螺旋结构是由谁在何时提出的?DNA的结构特点有哪些?什么叫碱基互补配对原则?
12．孟德尔获得成功的原因有哪些?有何启示?豌豆杂交实验时，操作中应注意什么问题?
13．通过孟德尔的科学实验过程，总结归纳进行科学实验的思想和一般方法。
14．孟德尔进行的一对相对性状的杂交实验过程如何?结果怎样?
15．基因分离定律的实质是什么?基因的分离规律适用的范围是什么?
16．孟德尔的两对相对性状的遗传学实验是如何进行的?结果如何?
17．基因的自由组合定律的实质是什么?其适用范围是怎样的?
完成课堂检测：见学案
课后：
布置课外作业及下一节预习提纲。
板书设计
教学札记
三、其他补充教学资料（各位教师根据各班教学特点选择补充资料，可另附纸）
高二年级第二学期生物学科 总第 课时导学案
课题 绪论
使用时间： 编制人： 王秀峰
一、学习目标
掌握生物科学的学习、发展、成果。
二、知识构成：
1、生物科学 的创新，是推动生物科学理论飞速发展的直接动力。
2．16～18世纪，生物科学的突出成就是一些分支学科的先后建立和发展，如 、 、 、
等。
3．19世纪是生物科学全面发展的世纪?在这期间创立的 、 、和 被誉为现代生物科学的三大基石。
4．20世纪 的完成，标志着生物科学新时代的开始。
5．有大量 涌入，发表了大量 的学科必然是热门学科。
6．不断出现 的领域必然是前沿领域。
7．举出身边发生的事例，说明生物科学的迅猛发展。
8．生物科学的每一次重大发现都证明了， 是开启生物科学王国大门的“钥匙”。
9．1665年，英国科学家 在《显微图谱》中首次使用“细胞”的概念，其实他当时看到的是 。
10．1838年 和1839年 分别独立提出了“细胞学说”，它大大推动了人类对整个生物界的认识。
11．1953年，沃森和克里克确立了 模型，开创了生物科学的新纪元。
12．孟德尔通过豌豆的遗传实验，提出了遗传的两大定律，即 和 。
13．20世纪70年代初，中国科学家 提出了水稻杂种优势利用的观点，打破了世界上 育种的禁区，实现了杂交水稻培育的历史性突破。
14．1997年2月23日， 杂志宣布，由英国科学家们采用 体细胞克隆出的绵羊已经问世。
三、学法和自检：通过自学、展示、解疑、测试，掌握基础知识。
1．(多选)下列细胞中不含叶绿体的有 ( )
A．水稻根尖分生区细胞 B．小麦叶肉细胞 C．玉米维管束鞘细胞 D．大肠杆菌细胞
2．经研究发现，动物的唾液腺细胞内高尔基体含量较多。其原因是 ( )
A．腺细胞的生命活动需要较多的能量 B．腺细胞要合成大量的蛋白质 c．高尔基体可加工和运输蛋白质 D．高尔基体与细胞膜的主动运输有关
3．染色体和染色质的关系是 ( )
A．不同时期的不同物质的不同形态 B．不同时期的同一物质的不同形态 C．同一时期的同一物质的不同形态 D．同一时期的不同物质的不同形态
4．下列四组生物中，细胞结构最相似的是 ( ) A．变形虫、水绵、香菇 B．烟草、草履虫、大肠杆菌 C．小麦、番茄、大豆 D．酵母菌、灵芝、豌豆 拓展提高
5．孟德尔在用豌豆(二倍体)做两对相对性状的杂 交试验时，将黄色圆粒纯种豌豆和绿色皱粒纯种 豌豆作亲本杂交，获得的F1(种子)全部是黄色圆 粒，F1植株自交产生F2(种子)。在此基础上孟德尔提出了有关假设，并进行了自交和测交的试验验证。
(1)孟德尔提出的假设是 。
(2)F1测交，即让F1植株与 杂交。正、反交结果相同，说明 。
(3)将F2(种子)中全部黄色圆粒种子播种后进行自交，预计植株中，所结种子性状保持稳定一致的比例占 ；若某株所结种子有2种表现型，则性状分离比为 。
(4)若要研究F1杂合子中基因的性质及作用，可用通过 方法获得的单倍体为材料， 因为 。
课题 绪论
四、达标检测
1．联系实际说明生物科学实验与生物科学迅速发展的关系。
2．若DNA分子中一条链的碱基摩尔比为A：C：G：T一1：1．5：2：2．5，则其互补链中嘌呤碱基与嘧啶 碱基的摩尔比为 ( )
A．5：4 B．4：3 C．3：2 D．5：2
3、关于细胞学说及其发展的叙述中，不正确的是 ( )
A．细胞是一切生物体结构和功能的基本单位 。 B．细胞是一个相对独立的生命活动的基本单位 C．细胞是一切动植物的基本单位 D．细胞只能来自细胞
4、孟德尔在豌豆杂交实验中设计了测交实验，其根本目的是为了验证 ( )
A．当时孟德尔假设的遗传因子的传递规律 B．F。的基因型
C测交后代的性状分离比 D．杂交后代的性状分离比
5、生物的 能力很强，能够产生大量的后代，但是 是有限的，因此必然要有一部分个体被淘汰，这是通过 来实现的。在自、然界中，生物令体既能保持亲本的 ，又会出现变异。出现 变异的个体就容易在 中获胜，并将这些变异遗传下去，出现 变异的个体则容易被 。达尔文把在 中， 生存， 被淘汰的过程，叫做自然选择。它能够科学地解释 ，以及生物的 和 。
6、 (多选)植物细胞中含有DNA的结构是 ( )
A．细胞膜和细胞壁 B．液泡和核糖体 C．线粒体和细胞核 D．染色体和叶绿体
7、噬菌体侵染大肠杆菌实验不能说明的是 ( )
A．DNA能产生可遗传的变异 B．DNA能自我复制
C．DNA是遗传物质 D．DNA能控制蛋白质合成
五、学习小结和课外作业：
1、学习小结：
2、上本作业：
3、课本或资料选题：
4、补充练习：
A、下图为基因型为AaBb的生物自交产生后代的过程，基因的自由组合定律发生于 ( )
AaBb 1AB：lAb：laB：1ab 配子间16种结合方式：
子代中有4种表现型(9：3：3：1) 子代中有9种基因型；
A．① B．② C．③ D．④
B、 阅读材料，回答问题：
2000年6月26日，科学家公布了人类基因 组工作草图，这是人类基因组研究的重大成果。 这一成果被称为人类“生命天书”的破译，是人类 科学史上的重要里程碑。
人类“生命天书”有一“套”，这一套书有“23” 本。组成这套书的“文字”有四种基本“笔画”，每 两个笔画形成一个“偏旁部首”形成一个“文字”。
每本“生命天书”中都含有若干关于人类生 命的结构、功能、生老病死的“信息”，每条信息由 几千个“文字”组成。人类基因组计划就是要首 先破译这一套天书中所含有的3～3．5万个“文 字”中的30亿个“偏旁部首”的排列顺序，然后再 破译书中每条信息的具体含义即具体功能。
(1)人类“生命天书”有23本，每“本”是指 ，为什么是23本?
(2)“人类基因组计划”需要测定人类的24条染色体的基因和碱基排列顺序，请指出是哪24条?为什么不是23条染色体?
(3)每一套书中的“信息”是指 。
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