第1节细胞的增殖
教学目标达成(结合预习笔记)
一. 动物细胞的有丝分裂
出示：动物有丝分裂过程和植物有丝分裂过程挂图
学生活动：仔细观察、对比这两幅图，并列表比较它们的异同点
教师提问：①上述动植物有丝分裂的不同从细胞结构上来看的原因是什么, 出示课堂反馈习题(见后面1, 2 )
②判断动植物有丝分裂的不同最主要的是依据纺缍体的形成不同还是依据细胞质的分裂方式的不同
学生回答并结合随堂练习指出: 上述不同的原因是由于高等植物有细胞壁而无中心体,而动物细胞有中心体无细胞壁.并且由于低等植物也有中心体,所以最有效的判断是根据末期细胞质的分裂方式
结合预习笔记动植物细胞有丝分裂过程中染色体和DNA是否有相同的变化规律？如果有，可否在一个坐标系中表示出这种变化规律？[高考资源网]
学生活动：分组讨论，得出如下结果：
从坐标系中得出: 动植物细胞有丝分裂的特征和意义：染色体经过自我复制，然后平均分配到两个子细胞中去，使每个子细胞核中含有与亲代细胞数目相同、种类相同的染色体使学生进一步理解这一特征
出示课堂反馈习题(见后面3 , 4, 5)
二.无丝分裂
学生活动：阅读教材第P114页
教师提问：为何这种方式叫做无丝分裂？它和有丝分裂有何不同？
学生回答：在分裂过程中没有出现纺锤体和染色体的变化，所以叫无丝分裂
教师要特别强调：这个过程也有遗传物质的复制和分配，并不是只有细胞的膜、质、核的变化
最后，出示蛙的红细胞无丝分裂示意图，请学生叙述具体过程
减数分裂
学生要知道减数分裂是一种特殊方式的有丝分裂，它与有性生殖细胞的形成有关（出示出示课堂反馈习题(见后面6)
结课
在细胞增殖这节内容里，我们重点学习了有丝分裂这种增殖方式，掌握了该过程各时期的特点，以及在生物的遗传上所具有的意义这为以后学习减数分裂和生物的遗传定律奠定了基础，同时懂得了细胞增殖是生物生长、发育、繁殖和遗传的基础
五、教学反思
１．本节课的教学内容由于已对高等植物的有丝分裂的基本过程有所掌握所以既要处理好与前课内容的接同时也要充分利用对有丝分裂的基本过程的分析和比较，得出动植物有丝分裂的异同点，并能掌握其产生不同的原因
２．要能运用数学的方法分析染色体，ＤＮＡ，染色单体的变化，同时要让学生动手，动脑自己去分析它们的动态变化规律．
３．要科学精选典型例题，以便对所学内容能够巩固，进一步促成教学目标的达成
六、随堂练习
1、下列细胞在进行有丝分裂的过程中会出现细胞板的是（ B ）
A、人的受精卵 B、洋葱根尖分生区细胞
C、马蛔虫的受精卵 D、草履虫
2、动、植物细胞结构不同，导致了它们有丝分裂的不同，这是因为植物细胞（ C ）
Ａ.有叶绿体和无细胞壁 Ｂ.有细胞壁和液泡
Ｃ.有细胞壁和无中心体 Ｄ.有叶绿体和液泡
3、低等植物细胞有丝分裂的前期和末期，最活跃的细胞器分别是( D )
A．中心粒和内质网 B．中心体和核糖体
C．核糖体和高尔基体 D．中心体和高尔基体
4、菠菜根的分生区细胞不断分裂使根向远处生长，在分裂过程中不会出现的是( A )
A.细胞分裂间期，中心体的两个中心粒各自产生一个新的中心粒
B.细胞分裂中期，染色体形态较固定，数目较清晰
C.细胞分裂前期，核膜和核仁逐渐消失
D.细胞分裂末期，高尔基体参与细胞壁的形成
5．下图是两个细胞有丝分裂的不同时期： 请据图回答：
[高考资源网]
(1)A图示 细胞有丝分裂，B图示 细胞有丝分裂，判断的依据分别是
(2)A图示是有丝分裂的 期，主要特点是
(3)B图示有丝分裂的 期，主要特点是
6．下图A和B表示某细胞有丝分裂过程中细胞核内染色体数目的动态变化：
请分析回答：
(1)一个完整的细胞周期是从 开始到
(2)图A表示的分裂过程中，ef段细胞核中的主要变化是
(3)图A中观察染色体形态和数目最好选取 段的细胞
(4)cd段和hi段染色体数是其他时期的2倍，这是因为
(5)图B中细胞所处时期相当于图A中的 段时期图B中细胞染色体数、染色单体数和DNA分子数分别是
(6)蛙的红细胞染色体数目变化是如图中A曲线的变化吗?试说明理由
七、布置作业
1、下图为某生物细胞有丝分裂过程中，ＤＮＡ的变化曲线，据图回答：
（１）图中的ab段细胞内的主要变化是：
（2）ef段DNA减半的原因是
（3）处于cd段的细胞内的每一条染色体上有 ______ 个染色单体， 个DNA分子
（4）请在上图中的相应位置上画出分裂过程中染色体数量的变化曲线
答案： （1）进行DNA的复制和有关蛋白质的合成
（2）DNA随染色体平均分配到两个子细胞中 （3） 2 2 （4）略
2、预习细胞分化并做好预习笔记
八、板书设计
2.有丝分裂的特征和意义
无丝分裂：
1.过程
2.特点
减数分裂：是一种特殊的有丝分裂，与有性生殖细胞形成有关
【点此下载】