第2节细胞的能量“通货”──ATP
教学过程
教 师 活 动
学 生 活 动
引入新课
(1)课件显示:运动员竞赛,学生听课,消化道对营养物质的吸收,细胞分裂以及萤火虫发光的过程,指出这些过程都是需要消耗能量的, 以“车胤借萤火虫夜读”的小故事创设情境老师提出问题，学生讨论：
1、萤火虫发光的生物学意义是什么？
2、萤火虫体内有特殊的发光物质吗？
3、萤火虫发光的过程有能量的转换吗？
让学生发表问题探讨结果,教师提示后小结:萤火虫发光的生物学意义主要是相互传递求偶信号,以便交尾,繁衍后代;萤火虫腹部后端细胞内的荧光素,是其特有的发光物质;萤火虫腹部细胞内一些有机物中储存的化学能,只有在转变成光能时,萤火虫才能发光.
(2)问题:细胞中的糖类,脂肪,蛋白质等有机物中都储存着大量稳定的化学能,生命活动需要的能量能直接利用它们吗
进入探究实验——葡萄糖和ATP是否能直接提供能量
以多媒体课件的形式演示“荧光实验”，引导学生科学思维，得出结论：ATP是生命活动的直接能源物质
教师根据实验现象提问，学生讨论：从A、B试管的实验现象中你得出的结论是?
组织学生讨论ATP能作为直接能源物质的原因
通过回忆生活中常见事例，引出问题，让学生在解决问题中把思维指向ATP，从而进入ATP的学习
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通过“实验”锻炼观察现象，科学分析，得出结论的能力，认识“ATP是生命活动的直接能源物质”的结论
进一步理解ATP是直接能源物质
ATP的化学组成和特点
教师出示ATP药剂图，简介ATP的功能教师提问，学生看书思考：
1.ATP的结构简式为？
2. ATP简式中A、P、~分别代表什么？
3.ATP的中文名称？
指导学生阅读教材关于ATP化学组成及结构特点的描述
出示关于ATP化学组成的多媒体课件，指导学生描述ATP的化学组成、结构特点及三个英文字母代表的含义
向学生解释远离A的高能磷酸键不稳定，当生命需要能量时，该键断裂，释放其中的能量
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阅读教材，归纳ATP分子组成，解释高能磷酸键所决定的ATP分子的特点，并对上述要点进行描述
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理解ATP中的化学能是“活跃的化学能”
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ATP与ADP
之间的相互转化
引出问题，学生讨论：
1、ATP供能时，释放哪个化学键中的能量？
2、ATP供能过程中，可形成哪些产物？
指导学生理解ADP和Pi还可以捕获新的能量形成ATP，因而ATP和ADP之间能实现相互转化
指导学生明确ADP和Pi转化为ATP的能量来源
指导学生讨论“ATP与ADP之间相互转化的反应是否可逆？”
葡萄糖里的能量不能直接利用，我们把它比作是存折里的钱，那么ATP能直接供能，可以比作现金，即流通的货币，简称“通货”
帮助学生理解ATP是细胞内的“能量通货”
认识ATP与ADP之间能够相互转化
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根据释放能量的来源和形成的产物，写出ATP水解过程的反应式
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描述ADP和Pi转化为ATP所需的能量来源
理解“ATP与ADP之间的转化不是可逆反应
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理解ATP是细胞内的“能量通货”
ATP的来源
教师讲述：线粒体把葡萄糖分解，释放的能量用于ATP的形成，在现金和存折之间起到了怎样的作用？
ATP合成可能有哪些来源？
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教师加以点评、总结
说明葡萄糖里不能直接利用的能量可以转变成ATP进行直接供能
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学生分析得出：对于绿色植物来说，ADP转化成ATP时所需的能量来自于呼吸作用和光合作用；对于人、高等动物、真菌和大多数细菌来说，ADP转化成ATP时所需的能量除来自于呼吸作用外，人和高等动物还可以来自磷酸肌酸的转移
ATP的利用
指导学生阅读教材图解，并进行发散思维，领会ATP水解所释放出的能量的用途
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理解ATP为生命活动供能，认识ATP中的活跃化学能可转变为生命所需用的化学能、渗透能、机械能、电能、光能和热能等
课堂总结
ATP为各项生命活动提供能量细胞内的反应有的是吸能反应，有的是放能反应吸能反应总是与ATP水解的反应相联系，由ATP水解提供能量；放能反应总是与ATP的合成相联系，释放的能量储存在ATP中能量通过ATP分子在吸能反应和放能反应之间循环流通
从生物进行生命活动耗能的知识和ATP的基础知识方面进行指导总结，构成完善的知识体系，并最终理解ATP在生物生命活动中的作用和地位[高考资源网]
学生在指导下自主总结，构成一完整的知识体系
课堂巩固
与强化
课本练习，讲评
学生完成练习，在讲评中巩固知识点
小结
通过这堂课的学习，你掌握了什么？[Ks5u.com]
作业布置
完成配套练习
【板书设计】
第2节 细胞的能量“通货”——ATP
一、ATP的生理功能——直接能源
二、ATP的结构简式
A — P ~ P ~ P[高考资源网]
普通化学键
高能磷酸键
腺苷
磷酸基团
三、ATP与ADP的相互转化
四、ATP的形成途径
五、ATP的利用
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