德阳五中李小凤
一、对新课标下初中生物教材的认识和体会
初中生物新的课程标准打破了原有的学科体系，把课程内容列为10个一级主题及若干二级主题，并置所有主题于生物圈这个大背景下，旨在通过义务教育阶段的学习，使学生获得生物学基础知识和基本技能，理解人与自然的和谐发展提高环保意识。在学法上，倡导学生的探究性学习，关注学生的全面发展及终身发展。教材编排上，图文并茂，信息内容形式繁多，如科学、社会、技能训练、科学家的故事等等，无疑大大增加了教材的趣味性，直观性及艺术性，更加符合初中阶段儿童少年的认知特点。但对生物学知识的描述较之原来的教材却减少了很多。以七年级上册教材内容为例：该册分三个单元，生物和生物圈，生物和细胞，生物图中的绿色植物。内容涉及生物圈，细胞结构及生物体结构层次等重要基础知识，以及光合、呼吸、蒸腾等重要生理作用。知识内容很多，且很多概念，原理既抽象又枯燥，在多年的教学实践中，我和我的同事们深感这一册教材很不容易。故，学习效果不甚理想。再加上在我市每年的中考中，该册内容总是占据着举足轻重的地位，所以，如何更有效地完成教学，就成了我们特别关注的问题。
二、领会课标要求，把握教材，是进行有效课堂教学的前提
在制定每节课案时，应认真理解课程所涵盖的知识内容，生物学技能及情感价值观等方面的要求，注意把握课程的信息量及设置层次，结合学生和教学实际制定出教学计划。
三、丰富教学手段，化难为易
在七年级上册的教材中，许多知识较为抽象、微观，对于刚迈进中学校门的初一学生来说，理解起来很困难。如何开好头，增强学生对生物的喜爱，并为今后的学习甚至深造奠定基础，对生物教师尤其重要。
案例一：对于细胞的结构和功能这部分知识通常老师们都会选择挂图模型或课件教学手段进行教学，而我在课堂上会让同学们跟我一起来构建一个活灵活现的“细胞”：把一个水杯视作一个细胞，在杯里的内壁贴一层窗花纸→注入胶水→放入一颗红枣，即成一个简易的细胞，它们分别代表细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核。
案例二：细胞核是遗传信息库，这部分知识进入到分子水平，在教学设计时，注意耐心引导，层层深入：(为什么说细胞核量遗传信息库？让我们来了解一下克隆羊多莉是怎样诞生的，看看这个生物科学技术的成功能带给我们什么启示？(遗传信息的存在，让我们对细胞核无比好奇，我们要探究——细胞核中有染色体；(那遗传信息与染色体是什么关系呢？——染色体主要由蛋白质和DNA组成，遗传信息即是具有遗传效应的DNA片段。[来源:高考资源网 ]
实践证明：把微观知识宏观化；抽象问题形象化、直观化，并让同学们参与到知识构建中来，能很好地激发学生的学习兴趣，并使构建的知识更加形象，更加牢固，课堂教学效率更高。
四、对教材内容进行必要的综合和整合，力求让教学内容纵横渗透并作相关发挥，让教学更具连贯性和逻辑性
案例一：观察动、植物细旨在渗透细胞结构，而细胞的生活需要物质和能量旨在讲述细胞各部分功能，这两部分知识有着内在的必然关联，与细胞生活息息相关，完全可以整合到一个课时。[来源:高考资源网]
案例二：细胞分裂是细胞的生理功能之一，而细胞分裂也是动、植物体生长发育的开始，所以，我把它从第二章整合到第三章细胞是怎样构成生物体的，对器官的学习知识作相关发挥，指出如一块骨、一块骨骼肌、肠等结构完整功能独立的结构单位均为器官，并强调其结构和功能的适应性。
案例三：把第三章绿色植物是生物圈中有机物的制造者与第五章绿色植物是生物圈中的碳一氧平衡有机地整合在一起，能加强实验对结论的验证，加深同学们对光合作用的理解和记忆，总之，对教材适当的综合和整合，既能节约教学时间，也能让课堂教学更有效。
五、充分发挥教师的能动作用，引导学生进入学习情境
教师是课堂教学的组织者和指导人，必须和学生融为一体，一堂课才能生动活泼，充满乐趣，才可能有高效怎样才能做到呢？
1、设问要有悬念，又贴近学生的生活经验，以激发学生的求知渴望，如：你知道克隆羊多莉是怎么诞生的吗？你知道试管婴儿吗？你知道人类的基因组计划吗？等等。
2、多开展学生实验和演示实验，变被动学习为主动学习，减少学习中的苦闷，把苦学变乐学，比如我会让学生一起参与草履虫的培养过程，当他们看到自己培养成功的草履虫时，感到欢欣鼓舞，无比快乐。
3、让你的教学语言、形态等，达到完美的艺术境界，让同学们在轻松、激动和欣赏中完成学习，达到高效，高效生物课堂是我们生物教师共同的梦想和追求。
w.w.w.k.s.5.u.c.o.m
【点此下载】