第四节 人类遗传病和遗传病的预防
教学目标
知识与技能：1.人类遗传病的主要类型。
2.遗传病对人类的危害。
3.优生的概念和开展优生工作应采取的主要措施。
过程与方法：启发、探讨、让学生总结以及师生共同总结并结合课件教学
情感、态度与价值观：1.通过介绍遗传病的类型，培养学生观察、分析、判断的思维能力； 2.通过复习旧知识引出新知识，培养学生温故而知新，注重知识内在联系、知识迁移的学习方法；
3.通过阅读讨论，培养学生发散思维和创新精神。
教学重点：1.人类遗传病的类型； 2.优生的概念及开展优生工作应采取的措施。
教学难点：近亲结婚的含义及禁止近亲结婚的原因
教学用具：1.人类遗传病的图片；2.遗传病对人类危害的资料；3.显示近亲关系课件；
课时安排：1 课时
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
备注
一、人类遗传病概述
1.遗传病的概念:遗传病是由于遗传物质改变而引起的人类疾病。
2.遗传病的类型:单基因遗传病、多基因遗传病、染色体异常遗传病。
二、人类遗传病对人类的危害
三、遗传病的预防
1.禁止近亲结婚
2.进行遗传咨询
3.提倡“适龄生育”
4.产前诊断
导入
1.从生物与环境的相互关系，全球性危机导入新课。
2.提出问题:
(1)影响人类生存和发展的全球性问题有哪些?
(2)其中环境污染直接威胁我们的健康，而且还会贻害下一代的是什么病?
(3)目前遗传病的发生率和死亡率如何? 遗传病是如何产生的?
(4)怎样利用遗传病的原理避免遗传病的发生，使每一个家庭都生育出一个健康的孩子?
3.根据学生回答，导出本节课的研究内容，人类遗传病与优生。
讲授新课
请同学们回忆学过了哪些人类遗传病:白化病和猫叫综合征是如何产生的。师生一起总结出遗传病的概念。
思考:遗传物质的基本单位和它的主要载体是什么？
指导学生阅读教材P31～34，找出遗传病的概念和类型。再让学生观察相关的人类遗传病的图片，阅读和交流学生在课前查找到的相关资料，分析其发病原因，总结出各种遗传病，并让学生进行列表分类比较。
各种遗传病比较一览表
名称
单基因遗传病
多基因遗传病
染色体异常遗传病
种类
特点
发病原因
举例
投影仪出示以下资料:
然后让学生交流搜集到的有关资料，同时组织学生进行讨论:
(1)作为健康人应如何生活。
(2)遗传病发病率逐年升高的原因，要特别注意习境污染导致的遗传病发病率的升高。
1.指导学生阅读课本P34～37，总结出预防具体措施。
2.利用多媒体课件介绍近亲关系，突破难点。
3.出示几个民族近亲婚配率。
总结
本节课我们共同了解了有关遗传病的概念和类型；知道了遗传病的发病原因和对人类的危害；明确了预防的措施，对于同学们自觉遵守和积极宣传国家相关的法规政策起到了很好的指导作用。
巩固练习
1.连线题，请同学们连线指出下列遗传各属于何种类型?
(1)苯丙酮尿病 A.常显
(2)21-三体综合征 B.常隐
(3)抗维生素D佝偻病 C.X显
(4)软骨发育不全 D.X隐
(5)进行性肌营养不良 E.多基因遗传病
(6)青少年型糖尿病 F.常染色体病
(7)性腺发育不良 G.性染色体病
答案:(1)B (2)F (3)C (4)A (5)D (6)E (7)G
4.禁止近亲结婚的理论依据是 （ ）
A.违反社会伦理道德增大 B.后代患遗传病的几率增大
C.后代必然患遗传病 D.人类遗传病都是由隐性基因控制的
答案:B
作业
调查人群中的遗传病，并对所得数据进行整理分析，写调查报告。
回答
基因、染色体
通过介绍遗传病的类型，培养学生观察、分析、判断的思维能力
教育学生要珍惜生命。
对学生进行环保教育
对学生进行优生教育和人口素质教育。
课后记
本节课与前面所学知识——基因突变相联系，因此，同样列举一些与本节课相关的知识背景，如“二战”时，美国在日本广岛和长屹投下了两颗原子弹，引起那些地方的人的后代出现很多遗传病等问题，这样既可以提高学生的爱国热情，又可以激发他们的求知欲。同时还要学生明白预防遗传病的方法。
w.w.w.k.s.5.u.c.o.m
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