(2)豌豆具有许多________的性状。
思考：果蝇作为遗传学实验的优点有哪些？
2．常用符号及含义
符号
P
F1
F2
×
♀
♂
含义
3．过程图解
P 高茎×矮茎→F1 ____?,F2 ______∶______
思考 豌豆是自花传粉的植物，在实验中怎样实现异花传粉？
二、对分离现象的解释——提出假说
三、对分离现象解释的验证——演绎推理
1．测交
目的：验证对分离现象的解释。
↓
选材：F1与__________。
↓
预期结果：Dd×dd→________。
↓[来源: ]
实验结果：F1高茎×矮茎＝30高∶34矮≈1∶1。
↓
结论：实验数据与理论分析相符合，从而证明对分离现象理论解释的正确性。
2．间接验证：__________的模拟实验。
(1)实验原理：甲、乙两个小桶分别代表____________，甲、乙内的彩球分别代表________，用不同彩球随机组合模拟生物在生殖过程中__________________。
(2)实验注意问题
①要________抓取，且抓完一次将小球放回原小桶并搅匀。
②重复的次数_______。
思考 ①甲、乙两小桶内的彩球数可以不相同吗？
②每个小桶中两种颜色的小球可以不相同吗？
(3)结果与结论
彩球组合类型数量比DD∶Dd∶dd≈________，彩球代表的显隐性状的数值比接近________。
四、分离定律——得出结论
1．实质：________随__________的分开而分离。(如下图)
2．时间：减数第____次分裂____期。
思考 F1产生雌、雄配子的比例为1∶1，其含义是什么？
【课堂识真】
探究点一 核心概念的理解及相互关系
1．性状类
(1)性状：生物体所表现出的________特征和________特性的总称。
注意 生物性状的体现者——_______；性状的控制者——_______。
(2)相对性状：______生物______性状的不同________。
注意 牢记两个“同”，一个“不同”。
(3)性状分离：在杂种后代中，同时出现________和________的现象，在遗传学上叫做性状分离。
注意 隐性性状不是不表现的性状，而是指F1未表现的性状，但在F2中可以表现出来。
思维拓展：显隐性性状的判断
(1)根据子代性状判断
①不同性状的亲本杂交?子代只出现一种性状?子代所出现的性状为显性性状。
②相同性状的亲本杂交?子代出现不同性状?子代所出现的新性状为隐性性状。
(2)根据子代性状分离比判断
具一对相对性状的亲本杂交?F2代性状分离比为3∶1?所占比例为3的性状为显性性状。
(3)遗传系谱图中显、隐性判断
①无中生有为隐性：双亲_______?子代有_______?隐性遗传病；
②有中生无为显性：双亲_______?子代有_______?显性遗传病。
2．基因类
(1)等位基因：位于同源染色体的同一位置上，控制________的基因。如图中 _____________________都是等位基因，而B和B、C和C虽然位于同源染色体的同一位置上，但不是控制________的基因，它们是控制________的基因，称为相同基因，而不能称为等位基因。[来源: ]
注意 ①存在：存在于_______的所有体细胞中。
②位置：位于_______染色体上的同一位置。
③特点：能控制________性状，具有一定的独立性。
④分离的时间：_____________________。
⑤遗传行为：随同源染色体的分开而_______，分别进入不同的配子中，独立地随配子遗传给后代。
(2)非等位基因：[来源: ]
非等位基因在体细胞内有两种存在方式：
一是________________上的基因，互为非等位基因，如图中A和E或e，E与A或a等，其遗传方式遵循________定律；
二是位于____________上不同位置(座位)上的基因，互为非等位基因，其遗传方式不遵循________定律，可随________而重组。
3．个体类
(1)基因型与表现型
①基因型：与表现型有关的________；表现型：生物个体表现出来的________。
②关系：在相同的环境条件下，基因型相同，表现型______________；在不同环境中基因型相同，表现型______________。表现型是基因型与环境共同作用的结果。
(2)纯合子与杂合子
①纯合子：由________的配子结合成的合子发育成的个体(如DD、dd、AABB、AAbb)。
②杂合子：由________的配子结合成的合子发育成的个体(如Dd、AaBB、AaBb)。
注意 ①多对基因中只要有一对杂合，不管有多少对纯合都是杂合子。
②纯合子自交后代都是纯合子，但纯合子杂交，后代会出现杂合子；杂合子自交，后代会出现性状分离，且后代中会出现一定比例的纯合子。
4.交配类
杂交——判断显隐性和育种；
自交——提高纯合度和判断显隐性及纯杂合子；
测交——判断纯、杂合子和子一代产生配子的类型、比例及子一代的基因型。
探究点二 孟德尔一对相对性状的杂交实验
观察下列杂交图解，探讨以下问题：
1．豌豆一对相对性状的杂交实验中，孟德尔发现了哪些问题？
2．孟德尔如何解释分离现象？
3．应用什么方法进行验证？
思维拓展
1．假说—演绎法是现代科学研究中常用的一种科学方法。孟德尔发现分离定律的“演绎”过程：______________ (杂交实验)→_________→______________ (测交实验)→____________ (遗传规律)。
2．分离定律的适用范围
(1)进行_______生殖的_______生物的一对相对性状遗传；
(2)只适用于_______基因遗传；
3．细胞学基础：减数分裂中随同源染色体分离，等位基因分开，如图所示：
w.w.w.k.s.5.u.c.o.m
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