第一章 走进细胞
第1节 “从生物圈到细胞”教学设计
[教学目标]：
知识目标：1、举例说明生命活动建立在细胞基础上
2、说出生命系统的结构层次
能力目标：初步学会分析生物学知识素材
情感目标：认同细胞是最基本的生命系统
[教学重点]
1、生命活动建立在细胞的基础上
2、生命系统的结构层次
3、认同细胞是基本的生命系统
[学习难点]
生命系统的结构层次
[内容与过程]
[导入]
以“问题探讨”中非典的病毒为例，回答以下问题：
SARS病毒是怎样生活和繁殖的呢？
答：SARS病毒是一种不具有细胞的生物，是寄生在活细胞中，利用活细胞中的物质生活和繁殖的.
结构如下：
SARS病毒侵害了人体的那些细胞，如何危及人的生命？
答：侵害了人体的上呼吸道细胞，由于肺部细胞受损，导致患者呼吸困难，患者因呼吸功能衰竭而死亡，此外还侵害人体其他部位的细胞.
结论：像病毒这样的非细胞结构的生物生命活动离不开寄主细胞..
其他生物生命活动又是怎样的呢?
生命活动离不开细胞
单细胞生物的生命活动————实例1：草履虫的运动和繁殖
讨论：
(1) 草履虫还进行什么生命活动？ 答：呼吸、摄食、生长、应激性
(2) 如果草履虫没有完整的细胞结构，它还能完成各项 生命活动吗？请举例说明。
由这一实例可以得出什么结论？
单细胞生物的生命活动就是细胞的生命活动.
2、多细胞生物的生命活动
例2：人的生殖和发育
讨论：
在你与父母之间，什么细胞充当了“桥梁”？
答：精子和卵细胞)
2、由一个受精卵发育成一个新生命个体，这过程中与细胞的什么生命活动有关？
答：人的胚胎发育，其本质是细胞的分裂、生长和分化的过程。
由这一实例可以得出什么结论？
多细胞生物的生命活动也是通过细胞体现的。
例3：人的缩手反射
讨论：
1、一个简单的缩手反射，你认为至少要有哪些细胞的参与？
答：缩手反射的完成需要完整的反射弧(包括传入神经元,中间神经元,传出神经元),骨骼肌肉等细胞参与 .
2、那么我们现在在课堂上所进行的学习活动又有哪些细胞参与了？
答：人类的学习活动需要种类和数量繁多的细胞参与，主要是神经细胞.
3、由实例2,3我们可以归纳出什么结论？
答：多细胞生物无论是简单的生命活动还是复杂的生命活动都需要许多细胞的参与，需要细胞之间的相互配合和互相协调.
实例4：艾滋病病毒侵染人体
讨论：
1、HIV致病原理是什么？
答：HIV破坏淋巴细胞，使人患病
2、举出特定的细胞受损导致疾病的例子
答：大脑听觉细胞受损：听觉障碍；
鼻腔的嗅细胞受损：不能感受到嗅觉刺激
由实例4你可以得出什么结论？
病毒－－没有细胞结构的生命体的生命活动也离不开细胞
（二）、生命系统的结构
思考与讨论：
1、生命系统分为哪几个层次？从小到大的顺序是什么？
以龟为例：看书回答
各个层次的理解:
结构层次
概念
举例
细胞
细胞是生物结构和功能的基本单位
心肌细胞
组织
由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起
心肌组织
器官
不同的组织按照一定的次序结合在一起
心脏
系统
能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起
循环系统
个体
龟
种群
在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一个种群
该区域内同种龟的所有个体
群落
在一定的自然区域内，所有的种群组成一个群落
生态
系统
生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体
龟生活的水生生态系统
生物圈
由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成
地球上只有一个生物圈
2、如果把图中的龟换成人，图中其他各层次的组成会不会发生变化？如果换成一棵松树，一只草履虫又会怎样？
人：不变。
一棵松树：缺少了系统这一层次
草履虫：细胞(个体)→种群→群落→生态系统→生物圈
3、在生命系统的各个层次中，能完整地表现各种生命活动的最微小（即最基本的）层次是哪一个？说明你的理由。
最基本的层次是细胞
1）其他层次都是建立在这一层次上的。
2）生物体内的细胞还具有一定的独立性，能独立完成一系列的生命活动
3）某些生物体还是由单细胞构成的。
4、一个分子或一个原子，也是一个系统吗？如果是，它们是不是生命系统？如果不是，请说明理由。
1）一个分子或一个原子是一个系统。
2）不是生命系统。因为生命系统能完成一系列的生命活动，单靠一个分子或一个原子是不可能完成的。
小结：[板书]
生命活动离不开细胞
生物
生物类型
生命活动
基本特征
说明
草履虫
单细胞生物
运动和分裂
运动和繁殖
单细胞生物具有生命的特征
人
多细胞生物
生殖和发育
繁殖、生长和发育
多细胞生物的生命活动是从一个细胞开始的，其生长和发育也是建立在细胞的分裂和分化基础上的
人
多细胞生物
缩手反射
应激性
反射等神经活动需要多种细胞的参与
艾滋
病毒
非细胞形态的生物
侵入人体的淋巴细胞
繁殖
病毒在活细胞中繁殖
人
人和高等动物
免疫
应激性
免疫作为机体对人侵病原微生物的一种防御反应，需要淋巴细胞的参与
2 、生命系统的结构层次
结构层次
概念
举例
学生举例
细胞
细胞是生物结构和功能的基本单位
心肌细胞
组织
由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起
心肌组织
器官
不同的组织按照一定的次序结合在一起
心脏
系统
能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起
循环系统
个体
龟
种群
在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一个种群
该区域内同种龟的所有个体
群落
在一定的自然区域内，所有的种群组成一个群落
生态
系统
生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体
龟生活的水生生态系统
生物圈
由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成
地球上只有一个生物圈
【课堂反馈】
一．选择题
1．生物体结构和功能的基本单位是 （ ）
A．蛋白质 B．核酸
C．细胞 D．器官
2．人体胚胎发育是从下列哪项开始的 （ ）
A．卵巢 B．输卵管
C．子宫 D．受精卵
3．下列属于死细胞的是 （ ）
A．血小板 B．植物的导管细胞
C．神经元 D．抗体
4．下列现象中不属于特定细胞受损而致病的是 （ ）
A．脊髓灰质炎（小儿麻痹症） B．神经性耳聋
C．癌症 D．艾滋病
5．下列事实中，没有支持“生命活动离不开细胞”观点的是（ ）
A．HIV病毒由蛋白质和核酸组成
B．乙肝病毒依赖人体肝细胞生活
C．草履虫会逃避有害刺激
D．父母亲通过精子和卵细胞把遗传物质传给下一代
6．下列各项中，与“神经细胞→神经组织→脑→神经系统→羊”的层次一致的是（ ）
A．分生区细胞→分生组织→根→茎→小麦
B．骨骼肌细胞→骨骼肌→骨骼→运动系统→牛
C．神经细胞→神经组织→脑→神经网→水螅
D．上皮细胞→上皮组织→肺→呼吸系统→马
二、观察“缩手反射的结构基础”图，回答有关问题：
⑴接受火刺激的结构是 ，
发生缩手动作的器官是 。
⑵参与感觉和控制这一反射活动的中枢位于
。
⑶支配运动的神经细胞体位于 ，
若这类细胞受到病毒侵染、破坏，则可能患
病。
⑷用图中的数字和箭头写出缩手反射的反射弧 。
⑸从整个过程看出，对多细胞生物来说，完成某种生命活动，需要 细胞的配合，而不同的细胞在形态、结构上有 ，在功能上有 和 。
高中生物必修(I)学案
课题: 第1节 从生物圈到细胞
舒城中学 曹先稳
[学习目标]：
知识目标：1、举例说明生命活动建立在细胞基础上
2、说出生命系统的结构层次
能力目标：初步学会分析生物学知识素材
情感目标：认同细胞是最基本的生命系统
[学习难点]
1、生命活动建立在细胞的基础上 2、生命系统的结构层次
3、认同细胞是基本的生命系统
[学习难点]
1、生命系统的结构层次
[内容与过程]
一、知识结构
生命活动离不开细胞
从生物圈到细胞
生命系统结构层次
二、课前导学
（一）生命活动离不开细胞：
概念：1、生命活动离不开 ，病毒 细胞结构，只有依赖 才能生活， 是生物体结构和功能基本单位。
2．病毒 (具有或不具有)细胞结构，其结构由 和
两部分构成。3．生物的运动、繁殖、生长和发育、应急性和稳态5个方面可以说明生命运动是建立在 基础之上的。4．生物圈中存在着众多的单细胞生物，它们依赖 就能完成生命活动。许多植物和动物是多细胞生物，它们依赖
密切合作，共同完成一系列 复杂的生命活动。
5．生命系统的结构层次包括________、__________、___________、__________、_______ 、______________、______________、__________________8个层次，其中最基本的生命系统是 。
三、学习总结： 1、生命活动离不开细胞实例
生物
生物类型
生命活动
基本特征
说明
草履虫
单细胞生物
运动和分裂
运动和繁殖
单细胞生物具有生命的特征
人
多细胞生物
生殖和发育
繁殖、生长
和发育
多细胞生物的生命活动是从一个细胞开始的，其生长和发育也是建立在细胞的分裂和分化基础上的
人
多细胞生物
缩手反射
应激性
反射等神经活动需要多种细胞的参与
艾滋
病毒
非细胞形
态的生物
侵入人体
的淋巴细胞
繁殖
病毒在活细胞中繁殖
人
人和高等动物
免疫
应激性
免疫作为机体对人侵病原微生物的一种防御反应，需要淋巴细胞的参与
2 、生命系统的结构层次
结构层次
概念
举例
学生举例
细胞
细胞是生物结构和功能的基本单位
心肌细胞
组织
由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起
心肌组织
器官
不同的组织按照一定的次序结合在一起
心脏
系统
能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起
循环系统
个体
龟
种群
在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一个种群
该区域内同种龟的所有个体
群落
在一定的自然区域内，所有的种群组成一个群落
生态
系统
生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体
龟生活的水生生态系统
生物圈
由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成
地球上只有一个生物圈
四、知识延伸
1、生命的层次向二个方向延伸：
微观方向：个体——器官——组织——细胞——分子水平
宏观方向：个体——种群——群落——系统——生物圈
2、不具细胞结构的生物：病毒，注意：噬菌体为病毒：双链DNA病毒
具细胞结构：单细胞生物、简单多细胞生物、高等多细胞生物
3、SARS与SARS病毒：RNA病毒
SARS如何导致非典型肺炎
导致非典型肺炎的冠状病毒的生命力要比原先预测的要强：它在人体外一般存活数小时，但在人类排泄物中存活长达4天，在零摄氏度时甚至可以无限期存活。
根据世界各地一些实验室的研究，科学家们发现，"非典"病毒可以在室温情况下在一个塑料表面存活至少24小时，在低温环境中可以存活更长时间。该病毒在零摄氏度时甚至可以无限期存活，不过它们在36.9摄氏度时就会死亡。 严重急性呼吸道症候群（英文Severe Acute Respiratory Syndrome，SARS），是非典型肺炎的一种。在病症的病原体被确定后，世界卫生组织（WHO）根据病症的特点而定名为“严重急性呼吸道综合症”。在未查明病因前，被叫做“非典型性肺炎”。
非典型性肺炎 （Atypical pneumonias）是指由支原体、衣原体、军团菌、立克次体、腺病毒以及其他一些不明微生物引起的肺炎。而典型肺炎是指由肺炎链球菌等常见细菌引起的大叶性肺炎或支气管肺炎。
其实在医学界，人们对2003年发生的这场传染病的名称存在争议，因为已经查明，这种病其实并不是医学上通常所说的“非典型肺炎”，而是“传染性冠状病毒肺炎”。
对于这种型传染病，人们的认识有一个逐步深入的过程，概念也渐趋正确。起初人们认为，致病原因是衣原体病毒，直到2003年3月份才弄清其病原体是“冠状病毒”。我国广东医生在与病魔的搏斗中，根据其临床上有发烧、咳嗽、肺部有阴影等肺炎共性症状，但与由肺炎链球菌等细菌引起的肺炎相比，症状不够典型，病原体尚未完全明确，而且有传染性强、使用抗菌药物治疗无效等特征，于1月22日首次使用“非典型肺炎”来命名它，世界卫生组织也确认了其医学名称Atypical pneumonia，简称ATP。2月底，世界卫生组织的意大利籍传染病专家卡洛·厄巴尼（Carlo Urbani）大夫根据当时已经掌握的情况将其命名为severe acute respiratory syndrome （简称SARS），3月15日世界卫生组织正式以此取代了ATP。
事实上， severe acute respiratory syndrome这一命名也没有充分反映该病症的本质特征，早有人建议应该将其命名为“传染性冠状病毒肺炎”（果真如此，可缩略为“冠肺”）。这种建议虽然尚未被社会和医学界接受，但足以佐证了SARS和非典一样，都是反映人们一定阶段对事物区别性特征的认识。
目前已经找到治疗方法，中国和欧盟科学家联手，成功找到了15种能有效杀灭非典病毒的化合物，为合成非典治疗药物提供了新方法。中欧科学家2005年6月9日在杭州结束的“中国—欧盟非典诊断及病毒研究”项目学术年会上公布了这一成果。
香港大学的新近研究表明，蝙蝠可能是SARS病毒野生宿主
计算机汉字输入专家周钢曾于2003年建议“非典型性肺炎”可以称为“肺痶”。
不过，仍然建议应该按世界卫生组织（WHO）的命名原则，在医学界称之为SARS（音“萨斯”）。香港医学界在第一时间与WHO一样，改称为SARS，中国大陆地区，因为民间一直以简称“非典”来称之，故在词条本身，不建议更改。
跟 踪 练 习
一、选择题：[请把答案写在序号前]
1、关于细胞与生命活动关系叙述错误的是（ ）
A、草履虫的生命活动离不开细胞
B、病毒不具细胞结构，所以它的生命活动与细胞无关
C、细胞是生物体结构和功能基本单位
D、多细胞生物依赖高度分化的细胞密切协作，才能完成生命活动
2、在下列名称中，哪个不是细胞（ ）
A、卵子 B、大肠杆菌 C、草履虫 D、纤维素
3、下列哪种生物不是由细胞构成的（ ）
A、变形虫 B、酵母菌 C、衣藻 D、烟草花叶病毒
4、一定区域内的动物、植物和微生物等全部生物构成（ ）
A、一个群落 B、一个种群 C、三个种群 D、一个生态系统
5、下列选项中不属于生命系统的结构层次的是（ ）
A、池塘里的一只青蛙 B、青蛙的表皮细胞
C、表皮细胞中的水和蛋白质 D、一个池塘
6、在一块草原上有8户牧民，每户牧民各养了一群羊，其中6户养的是绵羊，有2户养的是山羊，这块草原上的8群羊是（ ）
A、一个群落 B、一个种群 C、两个种群 D、八个种群
7、可能构成一个生物群落的实例是（ ）
A、树洞中久积的雨水 B、健康人的一滴血
C、一罐鲜酵母培养液 D、一瓶密封的蒸馏水
8、生物兴趣小组的同学们要调查一个池塘中青蛙近几年的个体数量变化情况。他们研究的是生命系统的（ ）
A、个体水平 B、种群水平 C、群落水平 D、生态水平
9、下列实例中，属于生物群落的是（ ）
A、海洋中的全部鱼
B、一片草地里的跳蝻和蝗虫
C、一棵枯树和其上的苔藓、真菌、昆虫、蜗牛等
D、一个池塘的藻类、细菌、蚌、水生昆虫等全部生物
10、潮湿的农贸市场上有鸡、鸭、鱼、青菜、蘑菇等，它们共同构成一个（ ）
A、种群 B、群落 C、生态系统 D、以上都不是
11. 下面所说的3种情况, 从生命系统的结构层次来分析,各自对应的层次是 ( )
① 池塘中的一个衣藻 ② 池塘中的所有生物 ③ 池塘中的所有衣藻 ④ 池塘
A.个体、种群、群落、生态系统 B.个体、群落、种群、生态系统
C.细胞、种群、群落、生态系统 D.细胞、群落、种群、生物圈
12. 森林生物群落不包括森林中的 ( )
A.细菌和真菌 B.所有植物 C.所有动物 D.落叶和土壤
13. 地球上最大的生态系统是 ( )
A.陆地生态系统 B.海洋生态系统
C.草原生态系统 D.生物圈
14. 下列各项中,可以称做生态系统的是 ( )
A.一个湖泊中的浮游生物和所有分解者 B.一个池塘中的水、泥土和各种生物
C. 一个池塘中的所有水蚤和分解者 D.一个鱼缸中的所有金鱼和水草
15. (多选) 生命活动离不开细胞, 是因为 ( )
A. 没有细胞结构的病毒也要寄生在活细胞内繁殖
B. 单细胞生物体具有生命的基本特征——新陈代谢、应激性、繁殖等
C. 多细胞生物体的生命活动由不同的细胞密切合作完成
D. 细胞是一切生物体结构和功能的基本单位
二、简答题：
16. 写出下列实例对应的生命系统的结构层次：
（1）一片草原上的一只小鸟。
（2）一片草原上的蜂鸟。
（3）一片草原上的蜂鸟、翠鸟、麻雀等各种生物。
（4）一片草原及生活在这里的鸟、蛇等生物。
17. 观察分析下列生命系统的结构层次图解(以刺槐为例), 回答问题：
叶肉细胞→叶→刺槐→种群→群落→生态系统→生物圈
（1）以上生命系统中属于器官层次的是________。
（2）在生命系统各个层次中,，能完整的表现出各种生命活动的最微小的层次是_______。
（3）一刺槐林在生命系统中应属于__________层次。
18. 在一定地域中，同种个体构成________，生活在一起的不同种的所有个体构成________，群落和无机环境的总和构成________，地球上最大的生态系统是________。
19、某科研小组分离出完整的叶肉细胞，一部分放在适宜条件下培养，能通过光合作用产生淀粉，另一部分搅碎后放在同样的条件下培养，发现没有产生淀粉。
（1）此科研小组研究的内容是生命系统的 水平。
（2）此实验的结论是 。
（3）生命系统中最大的层次是 ，最小的层次是 。
20、某医学科研所已经找到了一种对人体肝炎病毒有免疫力的淋巴细胞，并且已经分离出了组成这种淋巴细胞的多种蛋白质、核酸、糖类、脂类、水分等各种成分及其含水量量。现在有人按照这种细胞所含的各种成分及其比例制成的药物治疗肝炎，你认为能成功吗？为什么？
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