第1节 减数分裂和受精作用（第1课时）教学设计
广州市玉岩中学 杨美玲
一、教学内容和教学对象分析
1、教学内容
本节为人教版普通高中课程标准实验教科书《生物》必修2 “遗传与进化”第2章第1节的内容。本人此次授课是这节的第1课时。
学生在学习《分子与细胞》模块时，对细胞增殖、细胞周期、有丝分裂等概念已经有了比较深入的了解，这些内容是学习减数分裂的基础。本节也是本章下一节《基因在染色体上》学习的基础。
2、教学对象分析
所任教的班级是高一级的学生，对于遗传与进化内容的学习有一定的基础，但大部分同学也存在一定的困难。充分利用教材和生活中的实例，引导学生从教材或生活中提炼出问题；让全体学生在课前亲自动手制作模型，课堂上互评，可大大提高学习兴趣。
3、教学策略
由于减数分裂是微观、动态、连续变化的过程，给准确认知带来困难，因此成为教学的难点。为了突破教学难点，考虑在学生已有知识（如有丝分裂）的基础上，精心设计将微观变为宏观的教学活动，将本节“模拟建构”的部分活动前移。学生有在制作模型活动中开展学习，在评价其他小组的模型过程中，解决这节课中的重点概念——同源染色体、联会、四分体等，和解决在减数分裂过程中染色体行为的变化。
二、教学目标
1.知识与能力：阐明细胞的减数分裂。
2.过程与方法：尝试建立减数分裂过程中染色体的变化的模型
3.情感态度与价值观：在建立减数分裂染色体变化的模型过程中，培养团结、协作的团队精神。
三、教学重点和难点
1.教学重点
（1）减数分裂的概念。
（2）精子的形成过程。
2.教学难点
模拟减数分裂过程中染色体的变化。
四、教学流程
五、教学过程
【引入】提出问题：每个人的发育起点都是受精卵。受精卵 新个体。
假如精子和卵细胞都是通过有丝分裂形成的，那么，子女体细胞中的染色体数目会发生什么变化？请同学们以人为例作出推理。
【过渡】请推测：成熟的生殖细胞究竟是怎样产生的？（减数分裂）
减数分裂的发现史
Weismann预测：卵细胞与精子成熟的过程中，必有一特殊的过程使染色体数目减半。
1883年，科学家发现马蛔虫精子与卵细胞染色体数目只有体细胞的一半。
1890年，科学家确认精子与卵细胞的形成需要经过减数分裂。
1891年，确认了减数分裂的全过程。
请同学们阅读“问题探讨”，观察果蝇雌雄个体体细胞与配子图中的染色体有什么区别?
那么怎么定义减数分裂呢？
一、减数分裂的概念
对象: 进行有性生殖的真核生物
时期: 从原始的生殖细胞发展到成熟的生殖细胞的过程中
特点: 细胞连续分裂两次，而染色体只复制一次
结果: 成熟生殖细胞中的染色体比原始生殖细胞中的染色体数目减少一半
【过渡】下面我们以哺乳动物精子的形成过程为例，研究减数分裂的全过程。
二、哺乳动物精子的形成过程
1．场所：高等动物的减数分裂发生在____________确
2.过程：
展示同学们课前完成的成果——减数分裂中染色体变化的模型。先请制作的同学作自评，再请同学们对模型评分，完成表格。
【小组自评】本小组扣分的原因：
同源染色体
有无中心体
减I中期
减I后期
减II
其他原因：
【小组互评】其他小组扣分的原因有：
同源染色体
有无中心体
减I中期
减I后期
减II
其他原因：
最后找出最好的一组来进行减数分裂的讲解。
减数分裂包括减数第一次分裂前的间期、减数第一次分裂和减数第二次分裂。
1.提问：减数第一次分裂前的间期有什么特点？
回答：染色体复制。
2.提问： 减数第一次分裂前期有何染色体行为？
回答：联会，四分体
涉及到的有关概念：
*同源染色体：形状、大小一般都_______，一条来自_______，一条来自_______。
巩固练习：找出右图中的同源染色体。
*联会：______________两两配对。
*四分体：______________后的每对同源染色体含______________染色单体，叫四分体。
3. 提问：有丝分裂的中期有何特点？减数第一次分裂中期跟有丝分裂的有何不同？
回答：有丝分裂是着丝点排列在赤道板上，减数第一次分裂中期是各对同源染色排列在赤道板上。
4. 提问：有丝分裂的后期有何特点？减数第一次分裂后期跟有丝分裂的有何不同？
回答：有丝分裂后期着丝点一分为二，而减数第一次分裂后期是配对的两条同源染色体彼此分离，着丝点没有分开。
5. 提问：减数第一次分裂结束后，染色体的数目和精原细胞相比，发了什么变化？说明什么问题？
回答：染色体数目减半。染色体数目减半是发生在减数第一次分裂。
6. 提问：减数第二次分裂中期和后期，染色体各有何行为变化？
回答：中期着丝点排列在赤道板上，后期着丝点一分为二。
总结精子的形成过程：
1.减数分裂
2.变形：4个精细胞→4个________________
[课堂小结] 1.减数分裂的概念.
2.减数分裂的过程.
[巩固练习]
1.减数分裂中的第一次分裂的主要特点是（ ）
A.姐妹染色单体分开 B.同源染色体分开
C.染色体进行复制 D.染色体被恢复成染色质细丝
2.在减数分裂过程中，有关同源染色体的叙述，不正确的是（ ）
A.第一次分裂开始不久两两配对的染色体
B.在减数第二次分裂中，大小、形状相同的染色体
C.一条来自父方，一条来自母方
D.在减数第一次分裂后期向两极移动
3.减数分裂过程中，着丝点的分裂发生在 （ ）
A.间期 B.减数第一次分裂
C.减数第二次分裂 D.四分体时期
4.与有丝分裂相比，减数分裂过程中染色体变化的显著特点是 ( )
A．间期进行染色体复制
B．中期染色体排列在赤道板上
C．同源染色体联会形成四分体
D．着丝点分裂，一个染色体变成两个染色体
5.下列四图表示只画有两对染色体的某一个高等生物的几个细胞，它们分别处于不同的分裂时期。依图回答（ ）
（1）属减数第一次分裂的是图______。
（2）属减数第二次分裂的是图_______。
（3）属有丝分裂中期的是图_________。
（4）属有丝分裂后期的是图_________。
[作业布置] 课本P.22第4题(1)中①-⑤小题；《世纪金榜》P.14 第1-6题、第8题。
六、板书设计
一、减数分裂的概念：对象、时期、特点、结果
二、减数分裂的过程
1. 减数第一次分裂前间期
2．减数第一次分裂
前期：联会、四分体
中期：
后期：
3. 减数第二次分裂：前期、中期、后期
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