《必修三3.3其他的植物激素》教学设计
广州市第四中学 罗诗瑶
【教材分析】
植物体内除了生长素之外还有赤霉素，细胞分裂素，脱落酸，乙烯等植物激素，这些激素除了有它独特的作用，它们之间还具有相互促进和共同调节的关系，植物体的生长发育就是受到植物体内多种激素相互作用共同调节的。随着科学的发展，人工合成多种对植物生长发育有调节作用的植物生长调节剂，他们有着容易合成、原料广泛、效果稳定等优点，得到广泛的应用同时产生没有预料到的影响。
【教学目标】
【知识目标】
1、知道植物体内其他植物激素；
2、理解植物的生长发育是受体内多种植物激素相互作用共同调节的；
3、了解植物生长调节剂的应用。
【能力目标】
1、共同探讨植物体内的其它激素；
2、通过实例，让学生了解植物的生长发育是由多种激素相互作用共同调节的；
3、评述植物生长调节剂的应用。
【情感、态度和价值观目标】
通过尝试利用多种媒体，搜集并分析植物生长调节剂的资料，关注植物生长调节剂应用的价值及可能带来的负面影响。
【教学重点】
1.其他植物激素的种类与作用；
2.植物生长调节剂在生产上的应用。
【教学难点】
1.其他植物激素的种类与作用；
2.植物生长调节剂在生产上的应用。
【学情分析】
学生经过前面的学习了解植物生长素的发现与作用，通过本节课对植物体内的其他激素及其作用的认识，学生才能理解植物的生命活动是由多种激素相互作用共同调节的。
【教学策略】学案导学 讨论 归纳总结
【课前准备】
1．学生准备：利用多媒体搜集植物生长调节剂的资料、植物生长调节剂的有关报道
2．教师准备：多媒体课件制作、课内探究学案
【课时安排】 1课时
【教学过程】
教师引导
学生活动
教学意图
【新课导入】
出示图片：水稻正常秧苗与水稻恶苗病秧苗
进行对比引起思考
引出对问题的关注
【新课讲授】
赤霉素的发现
阅读P53完成学案填空
思维拓展，通过现象进行推测，再进行演绎求证，最后得出结果
认识其他植物激素的种类与作用
1.出示五大类激素的名称
2.归纳其他植物激素的种类、合成部位、作用
名称
合成部位
存在较多部位
生理作用
赤霉素
主要______
_________ _________
普遍存在于植物体内
促进细胞_____，
从而引起植株增高;
②促进种子_______ 和果实_________
细胞
分裂素
主要______
正在进行______的部位
促进细胞________
脱落酸
_______和萎
蔫的叶片
将要_______和________含量多
抑制________
②促进__________
③抑制__________
乙烯
植物体____
广泛存在于植物体内,成熟的果实含量最多
促进果实________
在进行归纳其他植物激素的种类、合成部位、作用的过程中配以多种图片，以实例进行介绍
阅读P54图3-9完成学案填空
归纳，了解，提升
从感性认识加深理解和记忆
教师引导
学生活动
教学意图
4.辨析训练：
判断以下说法正确与否，并加以改正：
1.乙烯能促进果实发育，赤霉素能促进果实成熟（ ）
2.赤霉素抑制种子的萌发，脱落酸促进种子的萌发（ ）
3.赤霉素通过促进细胞的分裂，从而引起植株增高（ ）
4.植物体只有成熟的部位能产生乙烯（ ）
5.赤霉素的合成部位主要是植物体的幼根、幼芽、未成熟的种子（ ）
6. 植物激素控制着植物的生命活动（ ）
5.提出问题：
植物所有的生命活动是由谁控制的？
植物激素自身的合成也受基因控制吗？
【归纳】植物所有的生命活动都是由基因组控制的，植物激素自身的合成也是受基因控制
根据已学知识进行辨析训练得出易混淆的知识做好标注和记忆
阅读P54回答老师所提出的问题
通过辨析训练加深学生对植物激素生理作用和合成部位的了解，同时引入下一个知识点的讲授
指出基因组在植物生命活动中的控制地位从而引出在植物的生长发育过程中，几乎所有生命活动都受到植物激素的调节。
探究各种激素间的作用
设问：植物的生长发育过程中，植物激素所起的作用？
【归纳】在植物的生长发育和适应环境变化的过程中，各种植物激素并不是孤立地起作用，而是多种激素相互作用共同调节。
阅读P54正文第一段完成学案导学部分
通过分析黄化豌豆幼苗切段的实验研究得出多种激素相互作用共同调节。
【反馈练习】
中国科学院的植物生理学家研究某种果实成熟过程中的激素变化如下图所示：
（1）在果实的细胞分裂过程中 浓度较高。
（2）在细胞伸长过程中占主导作用的激素是 。
（3）在果实的成熟过程中明显升高的激素是 。
（4）由上述各种激素变化得出的结论是 。
根据已学知识完成反馈练习
通过练习让学生进一步地了解在在植物的生长发育和适应环境变化的过程中，各种植物激素并不是孤立地起作用，而是多种激素相互作用共同调节。
过渡：
设问：
南方种植的香蕉运至北方上市出售，是选用成熟的运送还是选择未成熟的运送？
如果运送到北方还是未成熟该如何处理？
认识乙烯利，了解其作用
引导：认识植物生长调节剂
教师引导
学生活动
教学意图
植物生长调节剂的应用
1.植物生长调节剂的概念；
2.植物生长调节剂的优点；
设问：植物生长调节剂的应用利弊如何？是利大于弊？还是弊大于利？
【学生活动】
学生分两大组根据预习时搜集的有关植物生长调节剂的资料，对植物生长调节剂使用的利弊进行评述
【归纳】
植物生长调节剂均有利弊，必须综合考虑，恰当使用
了解植物生长调节的相关知识
小组汇报关于植物生长调节剂的资料
引导学生正确评述植物生长调节剂的应用
加强“STS”教育，使学生关注生活现象，收集生活中的生物学知识，学会用所学得的知识解释和解决生活中生物学问题。
【反馈练习】
下列化学物质属于植物生长调节剂的是：
①NAA ②吲哚乙酸 ③苯乙酸（PAA） ④青鲜素 ⑤2,4-D ⑥乙烯利 ⑦赤霉酸
完成反馈练习
及时反馈，巩固对知识的理解和记忆
【小结】
【归纳】
在植物的生长发育和适应环境变化的过程中，各种植物激素并不是孤立地起作用，而是多种激素相互作用共同调节。
从反馈练习进一步提升、归纳
梳理概念，形成系统的知识结构。
进一步巩固知识，学以致用。
【课时训练】
做针对性练习
及时反馈
巩固知识
【板书设计】
其他植物激素
植物激素五大类：
生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯
植物激素的作用|——相互作用 共同调节
植物生长调节剂
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