必修二第五章 染色体变异（第一课时）
一 、考纲解读：
基础知识
要 求
与其它知识的联系
1.染色体结构变异和数目变异
Ⅰ
与基因突变、基因重组、减数分裂、育种、细胞全能性、人类遗传病等知识有密切联系
2.生物变异在育种中的应用
Ⅱ
二、复习内容：
（一）阅读教材P85-87 ,构建知识网络
（二）考点解读
【考点一】染色体结构变异，课本P85。
【活动探究1】判断下图分别属于哪种变异类型，并总结其特点
基因突变
染色体结构变异
实质
光学显微镜观察
层次
分子水平
细胞水平
分析图1、2，比较两种变异的特点，填下表：
分析图3、4，比较两种变异的特点，填下表：
变式训练1 在减数第一次分裂间期，因某些原因使果蝇的Ⅱ号染色体上的DNA分子缺失了一个基因，这种变异属于（ ）
A.染色体变异 B.基因重组 C.基因突变 D.不可遗传变异
变式训练2 A、a和B、b是控制两对相对性状的两对等位基因，位于一对同源染色体上，其中染色体1上有部分来自其它染色体的片段，如图所示。叙述正确的是（ ）
A．染色体片段移接到染色体1上的现象称为基因重组
B．可以通过显微镜观察这种变异
C．该变异是可遗传变异的来源之一
D．若这对同源染色体是人的5号染色体，该变异可能导致猫叫综合征
变式训练3（2010，江苏盐城二调）右图表示某生物细胞中两条染色体及其部分基因。下列四种情况的产生不属于该细胞发生染色体结构变异的是（ ）
变式训练4 （2009，江苏，改编） 在细胞分裂过程中出现了甲、乙2种变异，甲图中英文字母表示染色体片段。下列有关叙述错误的是( )
A.甲图中发生了基因突变，增加了生物变异的多样性
B.乙图中出现的这种变异属于染色体变异
C.甲、乙两图中的变化都可能会出现在有丝分裂中
D.甲、乙两图中的变异类型都可以用显微镜观察检验
【考点二】染色体数目变异（个别染色体的增减），课本P86。
【活动探究2】下图1为某科研机构对某人染色体进行的分析结果，请回答：
1）请指出该人的性别是＿＿ ，从染色体组成看，该人患＿＿＿＿＿＿＿ 病。
1
2）能否用显微镜检测出21三体综合症？请说明其依据。
变式训练5 （2010广东，节选）克氏综合征是一种性染色体数目异常的疾病。现有一对表现型正常的夫妇生了一个患克氏综合征并伴有色盲的男孩，该男孩的染色体组成为44+XXY。导致该男孩患克氏综合征的原因是：他的 （填 “父亲”或“母亲”）的生殖细胞在进行 分裂形成配子时发生了染色体不分离。
【考点三】染色体数目变异（染色体整倍增减），课本P86。
【活动探究3】 1）如何判断细胞中含几个染色体组
2)用染色体表示出一个四倍体细胞，并在染色体上标出相应的等位基因。
变式训练6（2011普陀调研）下图中a、b、c、d分别为细胞染色体变异的模式图，它们依次属于（ ）
A．三倍体、染色体片段增加、三倍体、染色体片段缺失
B．三倍体、染色体片段缺失、三倍体、染色体片段增加
C．三体、染色体片段增加、三倍体、染色体片段缺失
D．染色体片段缺失、三体、染色体片段增加、三倍体
【考点四】倍性的变化 课本P87
【活动探究4】 1）讨论：右图分别可以表示几倍体的细胞？
2）读下图，分析单倍体 、二倍体、多倍体的判断方法
3）实例：雄蜂的形成
4）列表较单倍体 、二倍体、多倍体
二倍体
多倍体
单倍体
起点
染色体组数
特点
正常
例子
多数动植物
香蕉、马铃薯
雄蜂
变式训练7（双选） 下列说法正确的是（ ）
A.21三体综合征患者体细胞含3个染色体组
B.四倍体水稻的单倍体体细胞中含2个染色体组
C.一个染色体组中的染色体大小、形态一般相同
D.含一个染色体组的个体是单倍体，单倍体不一定含一个染色体组
变式训练8 （2009，山东潍坊一模）下列有关单倍体的叙述中,正确的是( )
A.未受精的卵细胞发育成的植株，一定是单倍体
B.含有两个染色体组的生物体，一定不是单倍体
C.生物的精子和卵细胞一定是单倍体
D.含有奇数染色体组的个体一定是单倍体
变式训练9 如图为果蝇体细胞染色体组成，以下说法正确的是 ( )
A．果蝇的一个染色体组含有的染色体是Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X、Y
B．对果蝇的基因组进行测序，只需要测4条染色体上的基因
C．果蝇体内细胞，除生殖细胞外都只含有两个染色体组
D．Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X(或Y)四条染色体携带了控制果蝇生长发育所需的全部遗传信息
变式训练10下列有关水稻的叙述，错误的是( )
A．二倍体水稻含2个染色体组
B．二倍体水稻经秋水仙素处理，可得到四倍体水稻，稻穗、米粒变大
C．二倍体水稻与四倍体水稻杂交，可得到三倍体水稻，含3个染色体组
D．二倍体水稻的花粉经离体培养，可得到单倍体水稻，稻穗、米粒变小
【能力拓展】
应用1：结合教材，谈谈有哪些方法可增加染色体组数目？
应用2：现有实验材料：1.二倍体有籽香蕉，请运用本节课所学的知识培育出三倍体无籽香蕉。
原理：
育种流程：
应用3：低温和秋水仙素均可诱导染色体数目变化，前者处理优越于后者处理，具体表现在（ ）
①低温条件易创造和控制 ②低温条件创造所用的成本低 ③低温条件对人体无害，易于操作
④低温能诱导染色体数目加倍而秋水仙素则不能
A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④
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