第3课时 细胞核
教学过程
导入新课
利用多媒体介绍英国科学家维尔莫特首次用羊的乳腺细胞核注入到另一个已吸出细胞核的卵细胞中，形成的融合后的卵细胞分裂形成早期胚胎，把这个胚胎移植到第三只母羊子宫内，140多天后，生下了一只小母羊多利，它与原来提供细胞核的母羊几乎相同，这就是世界上第一只克隆羊。显示多利羊及提供细胞核的母羊的图片。教师设疑导入新课：为什么克隆羊多利与提供细胞核的母羊几乎相同呢？
推进新课
板 书：
（四）细胞核
教师活动：展示动植物细胞亚显微结构图。
学生活动：阅读教材P37图3-11，认真观察动植物细胞亚显微结构图。从中指认出细胞核。
教师活动：多媒体显示细胞结构模式图，要清晰显示出核膜（双层膜）、核孔、核仁、染色质等结构。并让学生指认出核膜、核孔、核仁、染色质等。
师
（1）核膜由几层膜构成？核孔有什么功能？
（2）核仁有什么功能？
（3）染色质的化学成分是什么？它与染色体是什么关系？
学生阅读教材P36细胞核部分内容，讨论后回答：
（1）核膜由两层膜组成，核孔是细胞核和细胞质之间进行物质交换的通道，如蛋白质和DNA等。
（2）核仁与核糖体形成有关。
（3）染色质主要由DNA和蛋白质组成。染色质与染色体是同一种物质在细胞不同时期的两种表现形态。
教师活动：利用多媒体动画演示在细胞分裂过程中染色质和染色体周期性动态变化过程。并指出DNA主要分布于细胞核中，它能通过复制传给后代，从而使生物能保持遗传特性的稳定。
课件展示：
遗传物质储存和复制的场所，细胞遗传特性和细胞代谢活动的控制中心。
教师活动：利用多媒体显示变形虫，并讲述。变形虫是一种单细胞原生动物，生物学家将变形虫细胞核取出，分别单独培养无细胞核部分和只含细胞核部分。结果：无细胞核部分培养一段时间后死亡，若重新植入细胞核后，又恢复生命活动；而只含有细胞核的部分不能培养。
学生观察分析讨论：以上现象说明了什么？
课件展示：
细胞是一个有机的统一的整体，细胞只有保持完整性，才能正常地完成各种生命活动。
边做边学：使用高倍显微镜观察细胞结构
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教师演示并写出：
（1）制作黑藻临时玻片标本：黑藻植株镊取一片小叶展放于载玻片加盖玻片。
（2）高倍镜的使用：先用低倍镜观察，使观察物像在视野中央，转动转换器，换上高倍物镜，调节细准焦螺旋。
学生实验：按操作程序，认真操作，并绘图。
教师巡回指导:指导学生注意规范操作并强调：
（1）先使用低倍镜观察时应：对光放片低倍镜观察。
（2）镜筒下降时，眼睛要看着物镜，注意物镜与装片间的距离。
（3）切不可直接使用高倍镜。
学生讨论:
（1）细胞质中的叶绿体是不是静止不动的，为什么？
（2）实验前为什么要将黑藻放在光照充足、温度适宜的条件下培养1～2天？
师生讨论归纳:
（1）细胞质中叶绿体是不断运动的，因为活细胞中细胞质不停运动。
（2）在光照充足、温度适宜的条件下培养1～2天是为了黑藻代谢旺盛，细胞质流动较快，易观察。
学生实验：观察大白鼠胰腺的铁苏木精染色玻片标本，并绘图。
教师指导：注意识别线粒体的形态。
师
通过观察动植物的细胞结构及比较教材图3-10，比较动植物细胞结构有什么异同点。
课堂小结
动植物细胞结构的比较表[Ks5u.com]
项 目
动物细胞
植物细胞
不同点
无细胞壁、叶绿体，有中心体
有细胞壁、叶绿体、大液泡，低等植物有中心体
相同点
都有细胞膜、细胞质、细胞核，细胞质中共有的细胞器是线粒体、内质网、核糖体、高尔基体等
课后作业：每2人一组，利用安全废旧物品，尝试制作动植物细胞模型。
教师活动：投影显示细菌结构模式图和动植物细胞亚显微结构模式图。
学生活动：观察、比较和讨论原核细胞与真核细胞有何区别？
师生共同归纳：
原核细胞与真核细胞的区别
项 目
原核细胞
真核细胞
细胞大小
较 小
较 大
细胞核
没有成形的细胞核，无核膜，无核仁，有拟核
有成形的细胞核，有核膜和核仁
细胞器
只有核糖体
含线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体、中心体、液泡、核糖体等多种细胞器
细胞壁成分
糖类和蛋白质组成
纤维素、果胶组成
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