《减数分裂》复习课教学设计
生物组 张丽玉
二、教学重点
①减数分裂的概念及配子的形成过程
②染色体的动态行为变化，减数分裂与有丝分裂的区分。
三、教学难点
①染色体在减数分裂中的行为变化特点； ②减数分裂与有丝分裂的区分；
③培养学生的观察、分析、主动探索的能力；适时地对学生进行科学原理、方法、态度的培养。
四、教材分析
1.内容分析
《减数分裂》不仅是高中生物的教学重点也是高中生物的教学难点，它以学过的细胞、染色体、有丝分裂、有性生殖等知识为基础。实际上遗传规律就是发生在减数分裂过程中的规律。它能使学生全面认识细胞分裂的种类、实质和意义，加深对前面遗传规律的认识理解。同时为后面生物的进化奠定细胞学基础。本节内容主要是以染色体的动态行为变化为中心，阐明了生殖细胞的形成过程。但如何让学生直观地观察、分析减数分裂中染色体的变化，并形成减数分裂的概念，达到真正意义的理解，这是个关键性问题。现代信息技术在教育领域的广泛应用，为建立新型教育方式和教育模式提供了新思维、新方式，因此，可借助多媒体
课件以图表的形式来传递信息，从不同角度、不同侧面进行强化，积极引导学生思维，加深学生对知识的理解，有利于教学目标的实现。
2.教学对象分析
在前面的学习中，学生就已经掌握了细胞、染色体、有丝分裂、有性生殖等相关知识，这为本节的学习奠定了基础，但学生在学习本节时还需要大量的感性认识和理性认识。学生毕竟有着基础和其它方面（如空间想象及思维能力、兴趣、动机、毅力、情感等）非智力因
素的差异。因此，要进行因材施教，从基础知识的掌握，再到能力的培养，包括探索创新能力，学习兴趣等，教师要对不同层次学生进行相应点拨。
五、教学方法
讲授法、问答法与黑板演示及多媒体演示相结合
六、课时安排：
2课时
七、教学过程设计
第1课时
复习： 自由组合定律的概念
课题导入：
在必修一中，我们学习了体细胞的有丝分裂和蛙红细胞的减数分裂，那么，同学们还记得还有一种细胞分裂方式是什么吗？（学生：减数分裂。）今天，我们就来学习一下减数分裂的过程。（板书：减数分裂）
科学家在研究受精作用时观察到，精子和卵细胞中含有数目相同的染色体，这些染色体通过受精作用传给子代。从19世纪后期到20世纪初，许多科学家相继观察，无论动物还是植物的生殖细胞，在形成过程中染色体数目都减少一半，并将这个过程命名为减数分裂。(目的：培养学生科学的探索精神,使他们认识到任何科学发现都需要艰难的不断探索过程,知识获取也是一个艰难的过程。并引出减数分裂的概念)
减数分裂概念：减数分裂是进行有性生殖的生物，在产生成熟生殖细胞时进行染色体减半的分裂。减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞连续分裂两次。结果是成熟生殖细胞中染色体比原始生殖细胞的减少一半。
设问：若体细胞（受精卵）、精子、卵的遗传物质含量是否相同？若相同，将会怎样？
与孟德尔同时代的生物学家巍斯曼（A.Weismann）推测，生殖细胞中染色体数目是体细胞中的一半，否则生物每繁殖一代，体细胞中的染色体数目就增加一倍。（由此，明确学生对减数分裂的认识）
染色体数目是怎样减半的呢？（过度到减数分裂的过程，由于部分学生对染色体、染色单体的形态及与DNA的关系已经遗忘可以先复习一下）
黑板演示减数分裂过程：
教师要说明：
①精巢中的一部分精原细胞略微增大，染色体进行复制，这时候精原细胞就成为初级精母细胞。
②强调每一时期的染色体变化特点，特别使后期Ⅰ是同源染色体分离，非同源染色体自由组合的时期。到减数分裂第二次分裂时就没有同源染色体了。
③引导学生得出知识链：
减数第一次分裂 减数第二次分裂
1精原细胞 → 1初级精母细胞 → 2次级精母细胞 → 4精子细胞 → 4精子。
（说明精子的形成需要变形，丢失大部分细胞质。）
④引导学生观察、探索、理解什么是同源染色体？什么叫联会、四分体？教师的点拨学生总结出同源染色体的概念以及联会、四分体的特点。[Ks5u.com]
（目的：培养学生分析、归纳、综合的思维能力。从过程推出概念，有利于把握事物的本质。）
⑤由于学生能力有限，在学生归纳后，结合P22课后习题4（1）图，教师总结同源染色体、非同源染色体、姐妹染色单体、四分体等概念。
八、小结本节课学习的主要内容。
第2课时
1.复习：
请同学回答精子的形成过程是怎样的？（学生回答后动画演示精子的形成过程图解。）
2过程：
①动画演示卵巢中卵原细胞形成卵的过程图解。然后请同学们比较课本P17和P20两副细胞减数分裂图，指出两种配子形成过程有何不同？然后教师加以总结。
②通过黑板演示有丝分裂图形和同学一起回顾、复习。（很多同学已经遗忘）
③请同学们比较黑板图与课本上减数分裂图有何区别,在学生指出后加以总结.
④在此基础上,在黑板上画出若干图形(包括有丝分裂和减数分裂的各个时期,)请同学们加以识别.
⑤最后再次演示总结减数分裂过程,显示交叉互换过程.
九、 小结上节、本节课学习的主要内容。
让学生在整体上对减数分裂的学习内容有个系统的认识。
十、作业
（1）多媒体显示课堂练习
（2）课后绘制有丝分裂和减数分裂图，下节课前上缴。（为了使同学们熟悉两者的过程及区别，培养学生动手绘图的能力。）
十一、板书：
1．减数分裂
（1）含义 （2）部位（动物）：睾丸和卵巢
（3）过程及各期特点：
（4）变形
2．几个概念
（1）同源染色体和非同源染色体 （2）联会和四分体 （3）姐妹染色单体
3．两种配子形成过程的区别
（1）细胞质是否均等分裂 （2）结果不同 （3）配子形成是否需要变形
4．．有丝分裂和减数分裂的区别
5．交叉互换
十二、教后总结反思
（1）充分利用现代多媒体技术等直观手段，动静结合，宏观与微观结合，化抽象为具体，形象生动，突出重点，易化难点。教学设计中有大量学生活动，充分给予学生表现的空间、活动的空间、思维的空间，充分体现教师为主导，以学生为主体，以训练为主线，以思维为核心。教师创设情境，激发情感，学生生动发现、生动发展。
（2）多媒体在较短的时间内显示了大量的信息，速度快，教学容量大大增加，学生不能全部记住。
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