第四章 生物的变异
第2节 生物变异在生产上的应用
教学环节[高考资源网KS5U.COM]
教师活动
学生活动
情境导入：
创设问题：小麦高秆（D）对矮秆（d）为显性，抗锈病（T）对不抗锈病（t）为显性，现有纯合的高秆抗锈病的小麦（DDTT）和矮秆不抗锈病的小麦（ddtt），如果你是育种工作者，怎样才能得到矮秆抗病的优良品种（ddTT）？[高考资源网]
讨论，利用所学知识提出解决方案
一、杂交育种
针对学生讨论结果进行总结，提出杂交育种的概念及原理。
提供新情境：动物的杂交育种
思考并讨论动物的杂交育种过程。
二、诱变育种[高考资源网KS5U.COM]
资料：我国运用返回式运载卫星搭载水稻种子，返回地面后种植，培育出的水稻穗长粒大，亩产达600kg，最高达750kg，蛋白质含量增加8%-20%，生长期平均缩短10天。
问题：
1.水稻产生这种变异的来源是什么？产生变异的原因是什么？
2. 运用这种方法育种的优点是什么？
思考问题，明确基因突变的应用
三、多倍体育种
如果体细胞在有丝分裂过程中，染色体完成了复制，细胞受到外界环境条件或内部因素的干扰，纺锤体的形成受到破坏，结果是染色体不能被拉向两极，细胞也不能分裂成两个子细胞，于是这个细胞中染色体数目加倍了。
1. 如果这个细胞继续进行正常的有丝分裂，将会怎样呢？[Ks5u.com]
2. 你知道无籽西瓜是如何形成的吗？
阅读教材，解释无子西瓜的培育过程，分析原理
四、单倍体育种
单倍体有什么特点？
单倍体育种是为了获得单倍体吗？
阅读教材，自主学习单倍体育种的过程，并分析其优势。[高考资源网]
总结
四种育种方式的原理及应用比较
从多角度去比较，四种育种方式的原理、培育过程及优劣。
五、转基因技术的应用
组织讨论[高考资源网]
通过阅读教材内容，及自己的生活经验，讨论转基因技术应用的利弊。
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