第五章 生物的进化
第1节 生物的多样生、统一性和进化
本节教材分析
（1）三维目标
知识目标：
举例说出生物的多样性与统一性。
用达尔文进化理论解释生物的多样性与统一性。
能力目标：[Ks5u.com]
尝试综合运用生物学知识考虑生物进化问题。[Ks5u.com]
情感目标：[高考资源网]
通过阅读“达尔文的生平及科学活动”，感受达尔文深入自然、思索问题、积累资料的唯实精神，以及用毕生精力打破思维禁锢、确立“进化论”的坚强意志，从中领悟科学精神的真谛、科学内含的人文精神，增强探索生命科学的热情、勇气与欲望。[高考资源网]
用辩证唯物主义观点认识生物体和生物界；形成生物进化观点，建立科学的世界观。
（2）教学重点：[Ks5u.com]
如何认识并解释生物的多样性、统一性
（3）教学难点：
用进化学说解释生物的多样性、统一性。
（4）教学建议：
本节内容是浙科版（必修2《遗传与进化》）第五章第一节的内容，包括了现代生物进化理论的主要内容、生物进化理论与生物多样性的形成、生物的统一性、生物进化观点对人们思想观念的影响。要求学生在初中所学基础上进一步学习生物遗传和进化。本节内容是生物进化的这章的开头，这节主要是总结和解释在前面学习的生物的遗传、变异的知识，使学生基本确立了生态结构与功能，多样性与共同性相统一的辩证观点。它起着承上启下的作用,并为以后种群、群落﹑生态系统及人类与环境等生态学知识的学习奠定基础.教材还注重科学方法教育,让学生通过亲历实地或模拟实验等活动来领悟.
新课导入设计
导入一：
多媒体展示多种生物[高考资源网]
教师设疑：①大家从这些生物中找出一个不同与其他生物的个体。
②说说不同的理由是什么？为什么其余的那些可以归为一类。
引导学生引出本节的内容——物种这个词
导入二：
上述图片有几种动物？这里所谓的“种”指什么？为什么要对生物进行分类？如何分类？
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