第三节 细胞的衰老和死亡
一、三维目标
【知识目标】
1. 描述细胞衰老的特征。
2. 简述细胞凋亡与细胞坏死的区别。[ks5u.com]
3．分析细胞衰亡的原因，认识细胞的衰亡、凋亡与人类健康的关系。
【能力目标】
1．对收集的资料进行整理、分析、交流，培养学生收集信息和分析问题的能力。
2．培养学生理论联系实际，能运用所学的生物知识解决实际问题，培养知识迁移应用能力。
【情感态度与价值观】
1．探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系，关注老年人的健康状况，培养学生关爱老人、关注社会问题。
2．领会生命的物质性和连续性。 [Ks5u.com]
二．教学重点
细胞衰老的特征和细胞凋亡的理解。
三．教学难点
编程性细胞死亡（细胞凋亡）。
四．教学建议[高考资源网]
本节建议安排1课时。
细胞的分裂、分化、衰老、死亡是生命的必然。因此，细胞的衰老和死亡是生命活动中必不可少的过程。对于细胞衰老和死亡的学习，能使学生对细胞的整个生命过程有个完整的认识。同时细胞衰亡机制的研究与生物科技的发展息息相关。对细胞衰亡知识的学习，有助于培养学生的科学兴趣，培养学生的创新意识。
学生已经学习了细胞的增殖、分化的内容，对本章的内容已经有了初步的认识和理解，明确了细胞的分化、衰老和死亡是一个完整的生命过程。本节的内容比较接近现实生活，教师可以利用现实生活中的例子加以说明，使学生有个直观的认识，同时也可以培养学生知识的应用能力和知识的迁移能力。
五．新课导入设计
导入一
教师活动：
【知识过渡】通过上堂课的学习和今天对大家收集的资料分析了解，对第二节细胞分化的知识更加深了理解。这节课我们将继续前面的内容进一步学习细胞衰老和死亡的知识。
学生活动：[高考资源网]
通过知识过渡,可以使学生从兴奋的激情状态回归到理性思考状态,为下面知识的学习做准备。
导入二
教师活动[ks5u.com]
【提问】
1、人体的衰老表现出哪些特征？
2、老年人体内有没有幼嫩的细胞？
3、年轻人体内有没有衰老的细胞？
4、个体衰老与细胞衰老有什么关系？
学生活动
学生思考讨论：
白发、皱纹、老年斑、耳聋、眼花、记忆力减退、肌肉萎缩、行动迟缓等。[Ks5u.com.Com]
有，如精原细胞仍增殖产生精子；造血干细胞一生都能增殖产生各种类型的血细胞。
有，皮肤表皮细胞衰老成角质层细胞，最后细胞凋亡、脱落。
单细胞生物：
细胞的衰老或死亡就
是个体的衰老或死亡。
多细胞生物：
体内的细胞总是在不断更新着，总有一部分细胞处于衰老或走向死亡
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