第三节 细胞的衰老和凋亡
【教学过程】
教学流程
教师活动
学生活动
教学意图
继续上节课的内容
【布置讨论】布置学生以学习小组为单位，对各自收集的“恶性肿瘤防治”或“干细胞研究进展”资料的方法、内容在组内交流，专人汇总整理收集的主要“成果”。教师巡回指导。
【组内交流】以学习小组为单位，各人介绍本资料收集过程中所采用的途径和方法，以及展示本人的“成果”。专人执笔汇总。
培养学生小组合作精神，语言表达的能力。
组织交流
资料整理
【组织交流】听取学生发言，对学生所采用的方法进行点评，并充分肯定学生的劳动成果。
【班级交流】各组派一名代表，上台向全班同学汇报各组所采用的资料收集的方法、途径，以及收集的成果（可运用多媒体展示）。
对收集的资料进行交流、整理，培养学生收集信息和分析问题的能力。
展示成果[Ks5u.com]
归纳总结
【归纳归纳】通过交流，师生共同归纳总结如下：
（1）收集资料的途径：互联网；图书馆；报纸、杂志；广播、电视、电影；博物馆；教材及教学辅助资料；和有关专业人员进行交流；热线咨询等。
（2）收集资料的方法：①使用搜索引擎。互联网的迅速发展，使人们之间的相互交流日益方便与频繁，网上丰富的资源正在被我们利用。②写读书笔记。在图书馆或平时阅读杂志时，看到相关的资料可以记录在笔记本上，并注明出处，以备今后查找。③剪报纸。在阅读各种报纸时，留心把一些你所要收集的相关资料裁剪下来，粘贴在专用本子上，并在旁边记下报纸的名称及发行时间，以备今后再查找。或者在杂志上看到有用的资料后，可以复制后再剪下来，进行保存。
（3）对资料进行加工：①筛选。筛选的一个重要原则是：结合自己的需要，保留与探究主题相关的信息，而对于不相关的信息应大胆舍弃。②分类。对于收集来的信息，我们常常发现即使和仅仅一个课题相关的信息可能也是多方面的，信息量也很巨大。对于这些不同的信息，应该根据不同的分类方法对其进行分类。③保存。有电脑使用条件的同学，保存时要重视文件夹的建立。要建立条目明确、条理清晰的文件夹体系，对于以后查找和使用帮助很大。
通过对共同归纳，使学生更加明确资料收集的途径、方法、以及对收集来的资料如何进行加工，培养学生的自学意识以及自学能力。
引入新课
【知识过渡】通过上堂课的学习和今天对大家收集的资料分析了解，对第二节细胞分化的知识更加深了理解。这节课我们将继续前面的内容进一步学习细胞衰老和死亡的知识。ks5u.com
通过知识过渡,可以使学生从兴奋的激情状态回归到理性思考状态,为下面知识的学习做准备。
承上启下
细胞衰老
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细胞衰老的现象
细胞衰老的特点
[高考资源网KS5U.COM]
细胞凋亡的现象[高考资源网]
【提出问题】每个生物体都有寿命，那么细胞有没有寿命呢？
【展示材料】材料1：血液中的红细胞生命期约120天，白细胞约7～14天，血小板约7～9天。材料2：人体内的红细胞，每分钟要死亡数百万至数千万之多，同时，又能产生大量的新的红细胞递补上去。
【归纳总结】可见，细胞的衰老和死亡也是一种正常的生命现象。细胞之所以有一定的寿命，是因为它们不可避免地要衰老，这是细胞生命活动的必然规律。
【展示材料】大屏幕展示一个人青年时和老年时的照片，引导学生比较两者形象上的区别。
【提出问题】为什么会产生这些差异呢？（利用已经学过的知识，结合教材的内容，引导学生分析。）
【归纳补充】在学生分析归纳的基础上完整细胞衰老的特点：①细胞内水分减少，体积变小，新陈代谢速度减慢；②细胞内酶的活性降低；③细胞内的色素会积累；④细胞内呼吸速度减慢，细胞核体积增大，线粒体数量减少，体积增大；⑤细胞膜通透性功能改变，使物质运输功能降低。
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【材料展示】材料1：蝌蚪在发育过程中，尾和鳃都会在一定的时期消失掉；材料2：人胚胎发育过程中会产生过量的神经细胞，所以需要调整神经细胞的数量，使之与受神经细胞支配的细胞的数量相适应，以保证神经系统对生命活动的精确调节；材料3：在健康成人体内的骨髓和肠中，每小时约有10亿个细胞死亡。
根据材料，引导学生明确，什么是编程性细胞死亡或细胞凋亡。动植物细胞中都有细胞凋亡的现象存在。同时指出关于细胞凋亡的机理，尚有待深入的研究，更希望有同学以后去研究和发现！
【提出问题】细胞凋亡与细胞坏死的区别？（教师适当举例提示）
【提出问题】设置探究性问题，培养学生科学兴趣：能不能通过研究细胞衰老的问题，延缓人类的衰老，从而延长人类的寿命呢？（分析评价学生的发言，鼓励大胆想象，对于不符合科学原理的问题给予适当的解释说明）
【举例说明】结合学生已有的知识，讨论回答（举例）。
【分析讨论】通过材料的分析，得出结论：生物体内的绝大多数细胞都有寿命，都要经过未分化、分化、衰老、死亡这几个阶段。[高考资源网]
【观察分析】通过对两副照片的比较、分析、归纳后回答：老年人老年斑存在，皱纹比较多，而且有白头发。
【讨论分析】阅读教材，联系实际和已有知识体系，在教师点拨、指导下得出结论：①在衰老的细胞内水分减少，结果使细胞萎缩，体积变小，因此产生了皱纹；②衰老的细胞内，有些酶的活性降低，例如，由于人的头发基部的黑色素细胞衰老时，细胞中的酪氨酸酶的活性降低，导致头发变白；③细胞内的色素会随着细胞衰老而逐渐积累，就会导致老年斑的出现。
【阅读分析】阅读展示的材料，结合教材内容，明确编程性细胞死亡的概念。明确动植物体中都存在细胞凋亡的现象。
【分析讨论】联系以前的知识，通过讨论、教师的提示，得出：细胞坏死与细胞凋亡是不同的，细胞坏死是在种种不利因素影响下，由于细胞正常代谢受损或中断引起的细胞损伤或死亡。
【分析讨论】在自己已有的知识基础，充分发挥自己的想象，展望美好的科学未来。
通过问题设置，很快抓住学生的好奇心，提高学生的学习热情。
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通过引导学生对图片进行观察分析，培养学生的图形分析能力和信息处理能力。
[高考资源网]
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结合现实生活中常见的实例，有利于学生理解。
提高学生应用已有的知识决实际问题的能力。
培养学生科学的探究精神和开拓创新精神。把知识的延伸到课外,给学生一个更大的思维空间。
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