课题
2、1 通过神经系统的调节(1)
教师
上课时间
编号
03
教学重点
兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。
教学难点
神经冲动的产生和传导
教
学
目
标
知识
目标
1.概述神经调节的结构基础和反射;
2.说明兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递;
3.概述神经系统的分级调节和人脑的高级功能。
能力
目标
建立在反射弧的结构基础上完成反射的过程
情感
目标
培养学生的唯物主义观点
教学媒体
多媒体
教学过程
教学内容
教师的组织和引导
个人札记
板书 一、神经调节的结构基础和反射
板书 二、兴奋在神经纤维上的传导
三、兴奋在神经元之间的传递
〔思考与讨论2〕
板书 四、神经系统的分级调节
〔资料分析〕
板书 五、人脑的高级功能
(一)神经调节的基本方式
1.反射?
非条件反射(先天的);条件反射(后天的)。
2.反射弧——感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器(缺一不可)。
提示及板书 1.神经元包括胞体和突起两部分,突起一般又可分为树突和轴突两种。
神经元的长的突起外表大都套有一层鞘,组成神经纤维。
许多神经纤维集结成束,外面包着由结缔组织形成的膜,构成一条神经。
2.反射弧一般都包括五个部分:感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器。
3.不能;至少需要两个,如膝跳反射等单突触反射的传入神经纤维经背根进入中枢(即脊髓)后,直达腹根与运动神经元发生突触联系;而绝大多数的反射活动都是多突触反射,也就是需要三个或三个以上的神经元参与;而且反射活动越复杂,参与的神经元越多。
4.蛙的搔扒反射有脊髓的参与,人的膝跳反射、排尿反射、排便反射等也都有脊髓参与。
问题 :反射活动中,在反射弧上传导的是兴奋。什么是兴奋呢?(先让学生说出自己的认识,然后让学生阅读教材。)
提问:兴奋的本质是什么呢?如何产生?又是如何传导的呢?
板书1.神经纤维上传导(双向性)
(1)未受刺激时:膜外——正电位
膜内——负电位
(2)某部位受刺激生兴奋时,该部位膜外由“正”→“负”膜内由“负”→“正”
(3)电位差→电荷移动→局部电流→局部电流回路
(4)兴奋以电流的方式沿着神经纤维迅速向前传导
提示及板书 很明显,由于突触间隙的存在,兴奋在神经元之间不能以神经冲动的形式进行传递,而是通过神经递质与特异性受体相结合的形式将兴奋传递下去的。
讲述及板书(1)突触的定义 一个神经元与另一个神经元相接触的部位叫做突触。
(2)突触的结构: 突触前膜 突触间隙 突触后膜
①突触前膜——突触小体的膜;
②突触后膜——与突触前膜相对应的胞体膜或树突膜;
③突触间隙——突触前膜与突触后膜之间存在的间隙。
(3)突触小泡内递质的释放作用
(4)兴奋在细胞间的传递是单向的
因为递质只存在于突触小体内,只能由前膜释放,作用于后膜,使后一神经元兴奋或抑制,而不能按相反的方向传递。
突触小体内近前膜处含大量突触小泡,内含化学物质——递质。当兴奋通过轴突传导到突触小体时,其中的突触小泡就释放递质进入间隙,作用于后膜,使另一神经元兴奋或抑制。这样兴奋就从一个神经元通过突触传递给另一个神经元。
提示 1.成人和婴儿控制排尿的初级中枢都在脊髓,但它受大脑控制。婴儿因大脑的发育尚未完善,对排尿的控制能力较弱,所以排尿次数多,而且容易发生夜间遗尿现象。
2.是控制排尿的高级中枢,也就是大脑出现了问题。
3.这些例子说明低级中枢受相应的高级中枢的调控
1.中央前回第一运动区
中央前回皮层代表区的位置与躯体各部分的关系是倒置的。
大脑皮层第一运动区代表区范围的大小与躯体大小无关,而与躯体运动的复杂精细程度有关。
2.言语区
(1)运动性失语症 不能讲话——运动性失语症
(2)听觉性失语症 听不懂——听觉性失语症
3.大脑皮层与内脏活动的联系
4.神经系统各部分的协调统一
神经系统是人和高等动物的主要的功能调节系统,各项生命活动一般都是在大脑皮层、下丘脑、植物性神经等共同调节作用下才得以协调进行。
提示 可能是H区出现了问题。
提示:记忆必须加以巩固才能持久,巩固的方法是复习。通过各种感觉器官进入人脑的信息量非常大,据估计仅有1%的信息能被较长期地记忆,大部分都将被遗忘。能被长期贮存的信息是反复被运用的。通过反复运用,信息在短期记忆中循环,从而延长信息在其中的停留时间,这样就使这些信息更容易转入长期记忆。
小猴吮奶和尝梅止渴是动物生来就有的,也是通过遗传而获得的先天性反射,是非条件反射;狗熊飞车和望梅止渴是动物出生后,在生活过程中通过训练而逐渐形成的后天性反射,属于条件反射。
第一个知识点讲解之后留三分钟让学生去整理知识点:
1.反射?
2.反射弧
3.神经元
兴奋传导过程:刺激→膜电位变化→电位差→电荷移动→局部电流
兴奋在神经纤维上传导的实质:膜电位变化→局部电流
兴奋在细胞间的传递过程:兴奋→突触小体→突触小泡释放递质→突触间隙→突触后膜兴奋或抑制;
由于递质只存在于突触小体内,只能由突触前膜释放后作用于突触后膜上,使后一个神经元兴奋或抑制,所以神经元之间兴奋的传递只能是单方向的。
兴奋传导是膜电位变化→递质的释放→膜电位变化的一体化过程。
记忆巩固
课堂巩固
学案
作 业
课后练习
板书设计:
第1节 通过神经系统的调节
一:神经调节的结构基础和反射 四:神经系统的分级调节
1.神经调节的基本方式
2.完成反射的结构基础 五:人脑的高级功能
3.兴奋
二:兴奋在神经纤维上的传导
1.方式
2.静息电位与兴奋电位
三:兴奋在神经元之间的传递
结构
特点
课后笔记:首先可引导学生分析神经纤维表面电位差的实验。条件许可的话,教师可尽可能利用多媒体手段演示该实验的过程和现象;退其次,教师应通过板图把实验的过程和现象展示给学生,引导学生分析从该实验的现象能得出什么结论。电表指针的变化反映了神经表面电流的变化,而这种变化是由于刺激神经引起的,由此说明刺激会引起神经兴奋。
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